Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи (в рамках проекта «Любознайки космоса») Тема: «Первый космонавт»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

                                                               Конспект интегрированного занятия

                                                                 по ознакомлению с окружающим

                                                                     и развитию речи

                                                                  (в рамках проекта «Любознайки космоса»)

                                                                   Тема: «Первый космонавт»

                                                                  в подготовительной к школе группе №8

                                                      Составила:

                                                                                        воспитатель Черемухина О.А.

Программное содержание:

• Познакомить детей с первым полётом человека в космос;
• Пробуждать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность, расширять кругозор;
• Создавать условия для познавательно - речевого развития.
• Воспитывать у детей патриотические чувства: уважение, гордость за русского человека, за страну в которой живём.

Активизация словаря: Космос, космонавты, космическое пространство, звёзды, карлики, космический холод, астрономы, скафандр, шлем, ракета, и т.д.

Обогащение словаря: Обсерватория, телескоп, переменные, «чёрная дыра», межзвёздная пустыня, виток, межпланетная мгла, космодром, герметическая кабина, реактивный, сопло.

Оборудование: Макет – изображение скафандра в рост ребёнка, макет ракеты; фото: космический корабль, Ю.А.Гагарин, телескоп, обсерватория, собаки Белка и Стрелка, памятник Ю. Гагарину в Москве.  Карта звездного неба. Магнитофон с записями: космическая музыка Didier Marouani, сообщение Ю. Левитана о полёте Ю.А. Гагарина в космос. Шары для опыта на каждого ребёнка (по 2 штуки). Фотоаппарат, компьютер, презентация «Космос», фонарь, диск (для эксперимента).

Предварительная работа: Рассматривание карты Солнечной системы, чтение информации энциклопедического характера о космосе, планетах;  беседа с детьми «Кем я хочу стать?», конструирование макета «Солнечной системы», проведение опытов, рисование по теме «Космос».

   Литература: А.В. Лукьянова «Настоящая астрономия для мальчиков и девочек». – М.: «Интеллект - Центр», 2009.

О.А. Скоролупова «Покорение космоса». – 2-е изд. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2003.

Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова. Экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

Ход занятия:

Звучит космическая музыка Didier Marouani.

Заходят дети с макетом ракеты.

1 ребёнок: Здравствуйте, ребята, сегодня мы со своим другом пришли к вам в гости и принесли с собой космическую ракету, необходимую для полёта и путешествия в далёкий космос.

2 ребёнок: Но для того, чтобы путешествовать в космосе, надо очень много знать. 

Далекие звезды в небе горят.
    Зовут они в гости умных ребят.
    Собраться в дорогу недолго для нас,

Но мы не готовы к полёту сейчас!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, не беспокойтесь, оставайтесь с нами. Мы с вами вместе будем узнавать все необходимое о космическом пространстве постепенно, понемногу, для того, чтобы пополнить наши знания и создать детский «отряд космонавтов» для наших игр.

1 слайд – Звёздное небо

Воспитатель: Подняв головы к небу вечером или ночью, кто из вас, ребята, не видел звезд? Все видели! А днем звезд не видно из-за солнечного света. Я вам предлагаю сейчас провести эксперимент: мы как будто будем наблюдать за звездами с помощью нехитрых помощников – круга с отверстиями и фонаря. (Воспитатель, с помощью фонаря, светит снизу на лист картона с отверстиями, создаёт эффект звёзд на небе).

Воспитатель: Что вы там увидели?

Дети: как будто звездочки на небе.

Воспитатель: Да, создается такой эффект. За звездами можно наблюдать и днем, но вечером и ночью гораздо лучше. А что вы знаете о звездах?

Дети: Звёзды — это раскаленные шары, они большие, светятся, но мы их видим маленькими, т.к. они от нас очень далеко. Изучая звёзды, узнали, что все они очень разные. Звёзды бывают разного цвета: красные, жёлтые, белые и голубоватые. Красные звёзды – самые холодные, а голубоватые – самые горячие. Бывают звёзды – гиганты, а бывают звёзды – карлики. Есть звёзды переменные. Их яркость то возрастает, то уменьшается. А есть и невидимые звёзды. Это очень опасные объекты. К такой звезде ни в коем случае нельзя близко подлетать. Их называют «чёрными дырами» и они очень большие. В такую «дыру» можно только упасть, а выбраться оттуда невозможно! В этой межзвездной пустыне царит космический холод и мрак. И там нет воздуха.

(Воспитатель дополняет ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы уже много знаете.

Показ карты звёздного неба.

Воспитатель: Посмотрите на карту звёздного неба, мы видим бесчисленное множество звёзд. Их обнаружили, открыли, дали им названия учёные -астрономы с помощью телескопов – специальных приборов.

2 слайд - телескоп.

Воспитатель: Кажется, что мы уже знаем много о Вселенной, космосе, но в то же время мало. Много потому, что ученые нас познакомили со своими открытиями. Мало, потому, что никто не бывал в космосе и не мог про него рассказать.  А вот 3 ноября 1957 года в безжизненном, холодном, всегда чёрном пространстве космоса забилось живое сердце. В герметической кабине спутника - жила, дышала, летала над миром собака Лайка.

3 слайд - Лайка

Спустя три года за Лайкой полетели другие собаки. Может кто-нибудь из вас знает этих двух знаменитых собак?

Дети: Собаки Белка и Стрелка. 

4 слайд -  Фото Белки и Стрелки.

Воспитатель: Да, ребята, вслед за Лайкой последовали Белка и Стрелка. Они пробыли в космосе больше суток и благополучно вернулись домой. Корабль «Восток», на котором состоялся полёт Белки и Стрелки, был оснащён различной аппаратурой, которая была подключена к собакам, ведь они не могли сказать нам, что происходит в космосе, а аппараты фиксировали и показывали изменения, происходящие в организмах собак на протяжении всего полёта. Успешное путешествие Белки и Стрелки доказало, что и человек может побывать в космосе.

Воспитатель: Белка и Стрелка стали знаменитыми. В космос они больше не летали. Всеобщие любимицы жили при Институте космических исследований и оставили после себя потомство. Также в полёте побывали морские свинки, обезьяны, попугаи, мыши, кролики.

Воспитатель: Уже тысячи лет люди изучают небо. Зачем это нужно - спросите вы? Я отвечу: «Очень нужно! Вот, например, как узнать, который час?».

Дети: Можно посмотреть на часы.

Воспитатель: А если часы спешат, отстают или остановились?

Дети: Проверить по радио, телевидению.

Воспитатель: Откуда же радио известно, который час? Не знаете? На радио сигналы точного времени передают из обсерватории – специального научного учреждения, где астрономы, через телескопы, определяют время по положению звёзд на небе.

5 слайд - Обсерватория

Воспитатель: Но не только для этого нужно изучать звёзды.

А для чего ещё, кто знает?

Дети: По ним в открытом море проверяют курс корабля. В древности по звёздам узнавали сроки посева и жатвы.

Воспитатель: Правильно, ребята! И в изучении звезд и планет ученым помогают космонавты. А кто такой космонавт?

Дети: Человек, который летает в космос.

Воспитатель: Стать космонавтом может далеко не каждый желающий. А какими качествами должен обладать космонавт, как вы думаете?

Дети: Быть смелым, умным, дисциплинированным, внимательным, здоровым, трудолюбивым, стремиться к познанию, не бояться трудностей, не теряться в сложных и опасных ситуациях, т.е. иметь твердый характер.

 Воспитатель: Молодцы, ребята, все качества космонавта назвали. Ещё космонавт должен быть физически подготовлен. И мы сейчас с вами потренируемся как космонавты.

Физкультминутка.(2 раза)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на портрет. Чей это портрет?

6 слайд -  Фото Ю.А. Гагарина.

Дети: Юрия Алексеевича Гагарина.

Воспитатель: Почему люди всей планеты Земля знают этого человека?

Дети: Он самый первый в мире полетел в космос на космической ракете «Восток».  

Воспитатель: Да, ребята, 50 лет назад,12 апреля 1961 года, весь мир, люди всех стран слушая радио, узнали об этом. Мы сейчас с вами послушаем, как все произошло.

Звучит голос Ю. Левитана «Сообщение о полете Ю.Гагарина».

Воспитатель: Юрий Алексеевич был первым лётчиком-космонавтом, он первый облетел землю на космическом корабле. Так высоко ещё никто не летал. Этим прославил Гагарин нашу страну.

1 ребёнок:

Взвилась ракета в небеса

И в тот же миг умчалась.

Лишь в синем небе полоса,

Как снег белеть осталась.

2 ребёнок:

Он летел в межпланетной мгле,

Совершив вокруг Земли виток.

А корабль назывался «Восток».

Его знает и любит каждый,

Был он юным, сильным, отважным.

Помнят взгляд его добрый, с прищуром,

Его звали Гагарин Юра!

Воспитатель: В полёте, Юрий Алексеевич, проводил наблюдения, необходимые для науки. Давайте послушаем самого Гагарина.

7 слайд - Запуск ракеты.

Голос Ю.А. Гагарина о впечатлениях от полёта.

Воспитатель: Ребята, а сейчас, я предлагаю вам обратить внимание на одежду космонавта.

8 слайд - Скафандр.

Воспитатель: Ребята, а что вы можете рассказать о костюме космонавта?

Дети: Костюм космонавта – скафандр. Он сшит по росту космонавта. Его космонавты надевают при запуске и спуске ракеты, когда выходят в открытый космос. Ведь в открытом космосе может быть очень жарко или очень холодно. В скафандре есть большой запас воздуха, он обогревается изнутри, и в нём космонавту никакой холод не страшен. К ракете космонавт прикреплён специальным шлангом и скафандре есть радио, по которому можно разговаривать с товарищами, когда выходишь в открытый космос.

9 слайд -  Космонавт в открытом космосе.

Воспитатель: Молодцы, ребята, всё подробно рассказали.  А ещё, если светит яркое солнце, то в шлеме скафандра, можно опустить шторки. При запуске и спуске ракеты космонавты ложаться в специальное «ложе».

10 слайд – Ложе космонавта.

Воспитатель: А знаете ли вы ребята, что ракета – пока самый быстрый вид транспорта на Земле? (Обращаю внимание детей на макет ракеты).

Дети: Да.

Воспитатель: Она самая быстрая, благодаря тому, что у ракеты особый двигатель – реактивный. Перед стартом баки ракеты загружают горючим. По команде «Зажигание!» горючее вспыхивает и начинает гореть, превращаясь в раскалённый газ. Газ с огромной силой вырывается через узкое отверстие в днище ракеты – сопло. Струя газа летит в одну сторону, а ракета от его толчков – в противоположную. Хотите увидеть, как работает реактивный двигатель?

Дети: Да, хотим.

Опыт «Быстрая ракета»(2раза)

На столах, по два шарика, на каждого ребёнка.

Воспитатель:

• Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко. (Дети выполняют).
• Что внутри шарика? (Воздух). Воздух внутри шарика не может вырваться наружу.
• Направьте шар вверх. Разожмите пальцы. Вот и полетели наши разноцветные ракеты. (Повторение опыта).

Воспитатель: Именно так работают и реактивные двигатели.

Воспитатель: Ребята, скажите, что нового, интересного вы узнали, что вам особенно понравилось?

Дети: Много узнали о Гагарине, о Белке и Стрелке. Как работает реактивный двигатель, люди тысячи лет изучают звёзды.

Воспитатель: Ребята, подойдите к ракете, которую принесли ребята. У Юрия Алексеевича ракета называлась «Восток», а у нашей ракеты нет названия. Придумаем!

Дети: Да. «Смелый», «Быстрый», «Лунтик», «Звезда» и т.д.

Воспитатель: Я предлагаю приклеить название на ракету. Подходите, помогайте. (Воспитатель вместе с детьми выполняют работу).

Воспитатель: Вот какая красивая ракета! Нам, для полёта, не хватает ещё шлемов (показывает образец), которые мы с вами смастерим на конструировании, и нужны фотографии будущих космонавтов.

Воспитатель: Но, это поправимо! Я приглашаю вас на фотосессию.

Заносит макет скафандра для фото сессии.

Дети встают в макет скафандра, воспитатель фотографирует.