Исследовательско - творческий проект «Гейзеры - дети вулканов»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ           

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА "ГУСЕЛЬКИ" 

Городская научно – практическая конференция обучающихся

«Наука. Природа. Человек. Общество»

Исследовательско - творческий проект

«Гейзеры - дети вулканов» 

Руководитель проекта:

Князева М.А., воспитатель  

Югорск

2016 г.

Содержание:

Паспорт проекта

Пояснительная записка

Однажды я посмотрел телевизионную программу о вулканах, о том, где находится больше всего вулканов, как они извергаются. Я узнал, что магма нагревает подземные воды, которые вырывается на поверхность в виде пара и горячих фонтанов которые называются гейзеры. Я рассказал об этом своим друзьям в группе. Нас заинтересовала эта тема, и мы решили провести исследование этого природного явления.

Мы узнали, что на нашей планете есть места, которые никак нельзя назвать тихими. Там подземные толчки время от времени сотрясают землю, скалы раскаляются докрасна, а из земли вырываются столбы дыма и языки огня — начинается извержение вулкана. Как правило, в таких местах слой раскаленной магмы залегает близко от поверхности земли рядом с грунтовыми водами.

Магма нагревает и пористые камни, и просочившуюся сквозь них воду. Если вода вытекает оттуда свободно, на поверхности образуется горячий источник. Но если вода замкнута среди этих камней, она нагревается до высокой температуры и через определенные промежутки времени вырывается на поверхность. И тогда над землей поднимается водяной столб, который вскоре исчезает, чтобы через какое-то время появиться снова. Этот природный фонтан называется – гейзер (от исландского слова geysa – хлынуть).

Гипотеза: мы предположили, что можно создать модель гейзера в группе.

Цель: изучение особенностей гейзеров, как природного явления, создание модели гейзера.

Задачи.

- для детей:

-  Узнать, почему гейзеры встречаются, там, где вулканы.

-  Выяснить, какие бывают гейзеры.

-  Узнать о происхождении гейзеров опытным путём.

-  Узнать о пользе гейзеров для человека.

- для педагогов:

- Стимулировать познавательный интерес, создавая условия для исследовательской деятельности.

- Поощрять выдвижение гипотез детьми, развивать умение сравнивать и делать выводы.

- Развивать воображение, любознательность.

Объект: природные явления геофизического происхождения

Предмет: гейзеры

Новизна: тема о гейзерах мало изучена, детям дошкольного возраста интересно получать информацию о данном природном явлении.

Практическая значимость: данный проект могут использовать в своей деятельности педагоги дошкольных образовательных учреждений для развития познавательного интереса и обогащение представлений детей о природных явлениях.

Предполагаемый результат:

- сформированное представление детей о грязевых, водных и паровых гейзерах;

- созданная модель гейзера в группе;

- опыты и исследования, которые мы проводили, могут использовать на занятиях в других группах.

Содержание проекта

Этапы реализации проекта (план)

1. Подготовительный этап проекта:

•  беседа с детьми «Что мы знаем о вулканах?».
• создание видео-экскурсии «Вулканы и гейзеры Камчатки».
• подбор иллюстративного и фотоматериала с изображением вулкана и гейзера.
• чтение литературы о вулканах, гейзерах (легенды, стихи, загадки).
• изучение познавательной  литературы.
• поиск информации в Интернет ресурсах.
• экспериментальная деятельность с детьми.
• реализация проекта «Этот удивительный вулкан»
• создание модели вулкана.

Накопление материала для:

• создание макета «Спящий вулкан» в центр опытно - экспериментальной «Юные ученые»

1. В ходе реализации проекта «Этот удивительный вулкан», мы в группе изготовили макет «Спящий вулкан». Для этого взяли:

Вулкан готов

1.2   Опыт  «Создать природное явление – извержение вулкана»

• Насыпаем 2 ст. ложки питьевой соды;
• Добавляем 3ст. л. воды с красной краской;
• Моющей жидкости (пипеткой)

• Уксус 9% (добавляет воспитатель)

Вывод: проведя данный опыт, мы увидели, как извергается вулкан. Это значит, что мы смогли самостоятельно создать природное явление - извержение вулкана.

Но, вблизи вулканов всегда живут гейзеры. Очень красивые, впечатляющие столбы из воды и пара - достаточно редкое явление природы, но оно всегда напоминает о том, что где-то рядом дремлют вулканы. Наш удивительный мир распорядился таким образом: вулканы и гейзеры - отцы и дети. Мы решили узнать об этом природном явлении больше.

2. Основной этап проекта.

2.1 Что такое гейзер?

Из словаря мы узнали, что гейзер - горячий источник, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара под давлением. Гейзеры находятся вблизи вулканов. Помимо того, что они являются природным явлением, гейзеры является незаменимым помощником при лечении многих болезней.

2.  Гейзеры одно из семи чудес России (Камчатка).

В камчатской долине можно наблюдать великолепие и богатство природы, увидеть бьющие фонтаны кипятка, грязи и много пара.

Изучив много информации о гейзерах, мы решили  провести опыты и узнать, как они действуют.

3. Опытно-экспериментальная деятельность.

Опыт 1 «Паровой гейзер»

• Чайник поставили на плиту;
• Закипел;
• Пар

Как будто сорок чайников

Поставил кто-то вряд,

Они, шипя и булькая,

И день, и ночь кипят.

Вывод: проведя данный опыт, мы увидели, как вода нагревается и выходит пар. А в природе подземные воды нагреваются и горячим паром выходят на поверхность.

Опыт 2 «Удивительный фонтан»

Для получения фонтана бутылку нагревают под струей теплой водой. Заключенный в бутылке воздух быстро прогревается,  и вода выталкивается наружу в виде фонтанчика.

• Открыли крышку

• Фонтан бьет некоторое время, а затем  перед нами снова лишь лужа горячей воды и пар.

Вывод: мы увидели, что гейзер это фонтан, который выталкивает воду на поверхность.

Затем, мы решили сделать модель водного гейзера и провести следующий опыт.

Почему бы не сделать искусственный гейзер, ведь очень интересно наблюдать за процессом извержения воды, грязи и пара.

Модель  водного гейзера

Для этого мы взяли:

• Пластмассовую бутылку 1л;
• Обрезаем бутылку пополам;

• Обклеили бумагой и покрасили краской;
• Воронку облепляем пластилином.

Опыт 3 «Фонтанирующий гейзер»

От выделяющихся из магмы раскаленных паров и газов подземные воды нагреваются и горячим фонтаном  выходят на поверхность. Как это происходит?

• Модель водного гейзера (сделали в группе с детьми)

• Подставили  бутылку к низу модели;

• Резко нажимаем, струя воды с силой выплескивается вверх.

Вывод: пузырьки пара выталкивают воду через любое доступное отверстие или трещину.

В случае, когда фонтан бьет непосредственно вблизи места извержения вулкана, проходя сквозь слои застывшей магмы, встречая на пути более мягкие и податливые породы, вода смешивается с ними, и на поверхность выходит булькающая грязевая масса.

Модель  грязевого гейзера

• Чашку обклеиваем бумагой и красим;

• Воронку грязевого бассейна облепляем пластилином.

Опыт 4  « Грязевой гейзер»

 Мы решили создать грязевую ванну, чтобы посмотреть, какие в ней рождаются пузырьки.        

• Модель грязевого гейзера (сделали в группе с детьми);

• Разводим  аптечную грязь и 50 мл воды;

• В полученную смесь добавляем шипучую таблетку;

• Грязевая смесь начинает бурлить,  появляются пузыри.

Вывод: на поверхности смеси начнут появляться и лопаться с мягким бульканьем крупные пузыри. Именно так и происходит в грязевых гейзерах, расположенных в районах вулканической активности.

• Польза гейзеров.

Минерализованные воды и грязи гейзеров являются лечебными. С их помощью успешно лечат кожные заболевания, заболевания нервной системы. Такое лечение благотворно влияет на здоровье, укрепляет иммунитет и повышает жизненный тонус.

Коллективные продукты творческо – исследовательской деятельности:

• самодельная книга «Гейзеры - дети вулканов». 

• модель «Грязевой гейзер»

• модель «Водный гейзер»

2. Завершающий этап проекта:

В ходе реализации проекта:

• узнали много интересного о гейзерах:
• область применения гейзеров очень широка — это и повседневная жизнь человека, и медицина;

• провели эксперименты  и сделали выводы;

• создали коллективный продукт научно – исследовательской деятельности – самодельную книгу «Гейзеры-дети вулканов»;
• создали  модели «Водный гейзер» и «Грязевой гейзер» в центр опытно – экспериментальной деятельности «Юные ученые».

В заключение хотелось бы сказать, что в результате проделанной работы дети получили навыки исследователей, узнали много интересного о гейзерах. Опыты и исследования, которые мы проводили, можно использовать на занятиях. В ходе исследования нами были выполнены модели гейзеров, которые необходимы для наблюдения процесса извержения. Данная работа вызвала у нас интерес и в дальнейшем мы планируем продолжить работу  по данному проекту.

Список литературы

1. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?» Издательство «Педагогика», М., 2009.
2. Энциклопедия «Я познаю мир», М.:АСТ «Астрель», 2009.
3. Энциклопедия для детей «Юному эрудиту обо всём» Москва «Махаон» 2004г.
4. Планета Земля. Энциклопедия. Издательский дом «Росмэн». 2006
5. Интернет-ресурсы:

http://www.vokrugsveta.ru

www.kamchatka.org.ru – Сайт Камчатки