НОД "В гостях у бабушки и дедушки в деревне"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи «В гостях у бабушки с дедушкой в деревне»

Тема: Согласные звуки [ч], [ш], [с], [з]. Закрепление.

Группа: 2 младшая (3-4 года)

Цель: Закреплять правильную артикуляцию и правильное произношение согласных звуков [ч], [ш], [с], [з].

Задачи:

- Закрепить правильное произношение звуков: ч, ш, с, з. Продолжать упражнять произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му.

- Упражнять узнавать животное по описанию, подбирать глаголы обозначающие характерные действия животных. Познакомить с обобщающим понятием «домашние животные».

- Закрепить классификацию овощей и фруктов.

- Развивать связную речь детей.

- Воспитывать заботу и любовь к животным. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Оборудование и материалы: письмо в конверте, цветы, ворона, воробей, ёлка, игрушки: кошка, собака, корова, изображение огорода, муляжи овощей и фруктов, корзинка, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Подойдите все, пожалуйста, ко мне. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем друг другу: «Добрый день», а теперь скажем шепотом.

Воспитатель замечает на столе письмо.

Ребята, посмотрите нам пришло письмо. Скажите, в чем находится письмо?

Дети: в конверте.

Воспитатель: давайте посмотрим, от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка. Давайте прочитаем, что же она нам пишет.

Ребята, дед никак не может вытащить репку на огороде. Нужна срочно помощь. Давайте поможем им.

Тогда сейчас  мы поедим к бабушке в гости. А на чем мы поедим?

Дети: на поезде.

Воспитатель: я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками.

Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Поехали на скором поезде (ш-ш-ш)

На постовом (ч-ч-ч)

Выпускаем пар (с-с-с)

Тормозим (з-з-з)

- Вот ребята мы и приехали  в лес, на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А – ах!”. (Подходят к дереву и садятся около него)

Воспитатель: ребята посмотрите, что-то здесь случилось.

- Посмотрите, кто это сидит? (Воробей)
- А где он сидит? (На ёлке)
- Как чирикает воробей (Чик-чирик)
- А это кто? (Ворона)
- А ворона где сидит? (Под ёлкой)
- А как кричит ворона? (Кар-кар)
- Ребята, а сколько всего птиц? Давайте посчитаем (Одна, две).

Воспитатель:  посмотрите, воробей и ворона волнуются, крыльями машут. (Дети показывают движения птиц). Около дерева много животных, они потерялись, не знают, где их дом. Давайте ребята, отгадаем, какие животные заблудились.

Это домашнее животное, у которого пушистый хвост,  ловит мышей (кошка). Как она мурлычет? (мур-мур), а как она кричит? (мяу-мяу), а как она шипит? (ш-ш-ш).

- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).
- А что любит делать кошка (Ловить мышей, пить молоко, мурлыкать).
- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Корова)

- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)
- Как мычит корова (Му-му). - А что дает корова? (Молоко).

Это домашнее животное, которое охраняет дом? (Собака)

- Назовем собаку ласково (Собачка)
- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом). - Как она гавкает? (Гав-гав).

Воспитатель:  Ребята, как можно одним словом назвать этих животных? (Домашние). - А почему домашние? (Потому что они живут дома)
                      Этюд на имитацию (музыка дождя и грома)

Воспитатель:  Ой ребята, набежала тучка (сидя на полу), закапал дождь (стучат пальцами по полу), засверкала молния (ладошками), загремел гром (кулачками), дождь стал затихать и совсем прекратился.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).

Бабка: Спасибо, ребятки, за помощь. Помогли найти моих животных. Пойдемте на огород. Я угощу вас овощами и фруктами.

Бабка: Ребята, овощи и фрукты перемешались, их нужно разложить по разным корзинкам.

Бабка: Где растут овощи? (На земле, в земле, на огороде)
- А где растут фрукты? (На дереве).

(Дети раскладывают овощи и фрукты, рассказывая о них).

Бабка: Молодцы ребята! А вот вам и мое угощение. (Бабушка передает корзину с угощениями).

Воспитатель:  Ребята, какие вы молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (Едут на поезде).

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)
- А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой.
- А чем вас бабушка угостила? (овощами и фруктами).

Воспитатель: Скоро мы с вами снова отправимся в гости в деревню к бабушке и дедушке.