Конспект занятия в старшей группе «Основание города Нижнего Новгорода»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект занятия в старшей группе

«Основание города Нижнего Новгорода»

Задача:

- Познакомить детей с легендой о создании города Нижнего Новгорода, именем основателя.

Цели:

- Закреплять и расширять знания детей о родном городе; объяснить, что город - это результат труда людей разных поколений;

- Воспитывать уважение к своему народу, интерес к истории родного города.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Великий князь Юрий Всеволодович сидел в княжеских хоромах и думал. (Уточнение значения слова «хоромы»: помещение, где жили богатые знатные люди. Уточнение значения понятия «Великий князь»: человек, который правил княжеством.)

- Ребята! Интересно вам было бы узнать, о чем думал Великий князь Юрий Всеволодович? (Ответы детей).

- Ему очень нравился город Городец, в котором он княжил. (Демонстрация изображения Городца.)

- Но одна мысль не давала покоя Великому князю Юрию Всеволодовичу

- Дело в том, что Городец был расположен на берегу Волги.

- К нему очень легко могли подойти враги на своих судах.

- Он решил, что обязательно нужно основать еще один населенный пункт ниже по течению реки (работа с географической картой, который служил бы защитой для Городца. (Обсуждение решения Великого князя Юрия Всеволодовича.)

- Придумано - сделано.

- Через несколько дней Юрий Всеволодович вместе со своими верными воинами снарядили быстрые ладьи

- Сели в них и поплыли вниз по течению могучей Волги. (Работа с географической картой.)

- После нескольких часов пути они увидели дивную картину.

- В Волгу впадала еще одна река, только немного поменьше.

- Юрий Всеволодович сразу догадался, что это была младшая сестра Волги Ока. (Демонстрация на наглядно-иллюстративном материале Волги и Оки, места их слияния.)

- О младшей сестре Волги, реке Оке, Великий князь Юрий Всеволодович слышал в прошлом году.

- Об Оке ему рассказывали странники (демонстрация слайда, проходившие через Городец и нашедшие в нем приют и отдых. (Уточнение понятия «странники»: люди, странствующие, т. е. путешествующие по свету. Поиск слов-синонимов: «путники», «путешественники».)

- На правом берегу, у слияния двух рек (работа со слайдом) на высоких горах шумел могучий лес.

Динамическая игра  «Ручеек».Дети делятся на две подгруппы: Волга и Ока. Дети каждой подгруппы берутся за руки и бегут «ручейком», начиная путь из разных частей помещения навстречу друг другу. На месте их встречи ставится изображение холма с деревьями.

Воспитатель:

- Казалось, эти края были необитаемы и Великий князь отдал приказ причаливать к берегу. (Обсуждение приказа Великого князя.)

- Но, но что это за люди, которые так спешно стали карабкаться на поволжские кручи?

- И когда носы ладей зашуршали о береговой песок, на берегу не осталось ни одного человека. (Обсуждение: куда все могли деться? Высказывания, предположения, рассуждения детей.)

- Великий князь со своими воинами высадились на берег и стали советоваться. (Обсуждение: что могли обсуждать Великий князь и его воины? Высказывания, предположения, рассуждения детей.)

- А в это же время в глубине леса тоже происходил совет.

- Местные жители – мордва (демонстрация слайда с изображением людей мордовской национальности, обсуждение впечатлений) тоже горели желанием узнать, что же это за вооруженные бородатые незнакомцы? (Обсуждение: что могли подумать местные жители о незнакомцах, приплывших по реке? Высказывания, предположения, рассуждения детей.)

- После долгих споров они пришли к выводу, что необходимо послать к этим незнакомцам кого-нибудь с дарами. (Обсуждение решения местных жителей.)

- Только кого? (Обсуждение: кого можно послать с дарами к незнакомцам? Женщин? Детей? Мужчин? Стариков? Высказывания, предположения, ответы, рассуждения детей.)

- Старики сразу же сказали, что они не дойдут. (Обсуждение ситуации.)

- Женщины боялись оставлять свои очаги. (Обсуждение ситуации.)

- И уже было совсем решились идти мужчины, как из толпы детей выступил мальчик Данай (демонстрация слайда) и сказал, что пойдут они. (Обсуждение ситуации: почему именно дети решили идти к незнакомцам? Высказывания, предположения, рассуждения детей.)

- Дети надеялись, что пришельцы ничего им не сделают. (Обсуждение ситуации: правы ли были дети? Отпустили ли их взрослые? Высказывания, предположения, рассуждения детей.)

- Матери заплакали, но старейшина племени твердым голосом сказал, что пойдут дети. (Уточнение понятия «старейшина»: самый старший человек в племени. Обсуждение решения старейшины.)

- Все племя стало снаряжать детей в опасный путь.

- В дар пришельцам было решено отправить … копченое мясо и мед лесных пчел.

- Мясо положили на красивые глиняные блюда (демонстрация слайда), мед налили в кувшины ((Обсуждение: понравятся ли незнакомцам эти дары? Высказывания, предположения, рассуждения детей.)

- Дети так волновались перед этим походом, что сами забыли поесть, а путь предстоял неблизкий

- И действительно, после некоторого времени, проведенного в пути, дети ощутили жуткий голод

- Они стали понемногу отщипывать кусочки мяса и маленькими глоточками отпивать мед.

Динамическая игра «Путь Даная и других детей» с выполнением заданий на ориентировку в трехмерном пространстве и имитацией действий детей, поедающих продукты.

Воспитатель:

- И хоть кусочки и глоточки были маленькие, но скоро от мяса и меда ничего не осталось. Только тут дети опомнились, и им стало страшно. Обсуждение: чего испугались дети-посланцы? Высказывания, предположения, рассуждения детей.)

- Страшно возвращаться домой, где их так ждали с новостями и страшно идти дальше без даров.

- Но находчивый Данай велел положить на блюда земли, а в кувшины налить родниковой воды, а там будь что будет. (Обсуждение решения Даная. Предположения: как встретил детей с такими дарами Великий князь Юрий Всеволодович)

- Но напрасно они боялись

- Пришельцы их встретили очень хорошо, а Великий князь Юрий Всеволодович, увидев, сказал: «Этот народ делится со м дары, воскликнул ной своими землями и своими водами! Быть тут городу

- Вскоре в лесу на волжской круче, недалеко от мордовского поселения, застучали топоры и родился еще один город, который назвали … Нижний Новгород.

Подведение итога занятия.

Воспитатель:

- Что вы запомнили на занятии?

- Понравилась ли вам легенда о создании города?

Дети рассказывают о своих впечатлениях.