Технологическая карта образовательной ситуации "Свойства дерева"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с  возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей.

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

- Ребята, посмотрите, сегодня утром почтальон принес нам письмо. Хотите мы его прочитаем?

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам зайчик из сказки «Заюшкина избушка». Мой домик стал уже совсем старый. На улице уже холодно, а я не знаю, из чего можно построить новый дом. Помогите мне пожалуйста.»

- Кто нам написал, ребята? Сможем ли мы ему помочь?

Отвечают на вопросы воспитателя. Выражают  желание  помочь герою.

Развитие устной речи.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

 - Ребята, скажите, а из чего люди строят дома? Из чего построен ваш дом?

Отвечают на вопросы воспитателя, рассматривают иллюстрации.

Развитие устной речи, познания, памяти.

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

- А как же мы будем помогать зайчику? (ответы детей)

- Нам с вами нужно выяснить из каких материалов можно построить домик для зайки.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Развитие  устной  речи у детей, мышления.

4. «Открытие» нового знания (способа  действия)

 - Предлагаю вам рассмотреть те материалы, которые лежат у меня на столе. Как вы думаете, что из этого используется в строительстве? (ответы детей)

- Для того, чтобы построить домик для зайчика, нам с вами нужно будет дерево. Вот о нем мы с вами сегодня и поговорим.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Развитие устной речи, познавательно-исследовательской деятельности.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Посмотрите, деревянный брусок гладкий или нет? (шершавый)

Теплый или холодный? (теплый).

Проверим, дерево — материал упругий или нет? Попробуйте его потянуть. Тянется или нет? (Ответы детей. Воспитатель тянет вместе с детьми деревянный брусок.) Значит, что можно сказать о дереве, это упругий материал или нет? (Нет, дерево — не упругий материал, он не тянется).

- Надавите пальчиком на деревянный кирпичик? Какой он? (Твердый.) 

Посмотрим, тонет ли в воде? (Наливаем воду в таз, пускаем брусок).

- Мы с вами немного засиделись, хотите немного поиграть?

Проводится физкультминутка «Строим дом».

- Давайте мы с вами поиграем еще в одну игру. Я вам буду показывать предмет, а вы говорить из чего он сделан.

Проводится игра «Скажи из чего сделано?»

Отвечают на  вопросы, изучают свойства дерева, играют в игру.

Развитие  мышления, познания и памяти у детей, физической активности.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

- Молодцы, ребята. Вы уже столько всего знаете. А кому мы с вами сегодня помогали? Теперь мы напишем зайке письмо, в котором расскажем, что лучше всего построить домик из дерева. А почему из дерева, а не из бумаги? (ответы детей)

Вам понравилось помогать зайке? (ответы детей)

Проводится рефлексия на эмоциональное состояние с морковками красного и желтого цвета.

Подводят итоги, оценивают себя.