Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Путешествие на Елагин остров»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  № 15

Конспект

интегрированной непосредственной образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Путешествие на Елагин остров»

Составила: воспитатель

Петрова Е. В

Санкт-Петербург

2017

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Формирование представлений о роли особо охраняемых природных территорий в целях сохранения природы родного края.

Задачи:

• Формировать осознанное представление о ценности и уникальности природных объектов.
• Познакомить детей с понятием «Особо охраняемые природные территории».
• Познакомить детей с флорой и фауной ООПТ «Елагин остров».
• Развивать координацию движений, пространственное воображение, зрительное восприятие.
• Развивать внимание, мышление, речь, мелкую и общую моторику.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материал и оборудование:

• Ноутбук, проектор, слайды Microsoft Power Point «Елагин остров: «Пруд», «Растительность», «Птицы», «Млекопитающие»; мольберт.

• Аудиозапись «Звуки природы».
• Конверт с письмом.

• Карта Елагина острова.
• Мостик из бумаги.
• Иллюстрация Елагина острова с высоты птичьего полета».
• Иллюстрации особо охраняемых природных объектов Елагина острова.
• Иллюстрации природных комплексов и объектов: водопад, озеро, болото, скала.
• Карточки различных природных объектов и ресурсов: солнце, вода, птица, животное, почва, воздух, дерево, цветок.
• Листы ½ А4 с изображениями белок, птиц, млекопитающих.
• Лист ватмана А1
• Карандаши
• Ножницы
• Клей ПВА

  Предварительная работа:

• Беседы с детьми: «Лесные жители», «Птицы», «Растения средней полосы».
• Чтение: Б. Заходер «Серая звездочка», В.Катаев «Цветик -семицветик», Г. Скребицкий «На лесной полянке», Л. Толстой «Лев и собачка».
• Рассматривание иллюстраций различных природных объектов.
• Проведение дидактических игр: «Собери растение», «Угадай и расскажи», «Построй домик для животного», Кому нужна вода, а кому - полянка», «Домик для листочков».
• Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в лес», «Больница для птиц и зверей», «Зоопарк».

Ход НОД:

Сюрпризный момент:

Воспитатель: «Ребята! Подойдите скорее ко мне! Посмотрите, к нам пришло письмо! Письмо от мальчика Пети из соседнего детского сада. Давайте откроем письмо и прочитаем».

Дети: «Давайте!».

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Петя. Я предлагаю вам отправиться в путешествие на остров. Называется он Елагин остров. В этом путешествии вы увидите много нового и узнаете много интересного». «Необычное письмо. Думаю в нем скрыто что-то очень важное. Ребята, кто знает, что это за остров такой, Елагин? И что нового и интересного мы можем там увидеть?».

Дети: «Не знаем».

Воспитатель: «Хорошо, ребята, Петя нам поможет. В письме есть стихотворение. Давайте послушаем».

Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.

Воспитатель: «Ребята, о чем стихотворение?».

Дети: «О природе».

Воспитатель: «Верно. Природа имеет огромное значение в жизни человека! А какие природные ресурсы есть на нашей планете?».

Дети: «Не знаем».

Воспитатель: «Природные ресурсы - это воздух, которым мы дышим, вода, которая необходима организму, почва, которая дает нам пищу, это солнце, которое согревает нас, растения, которые очищают воздух, это птицы и звери, которые являются нам друзьями. Скажите, ребята, а почему природные ресурсы истощаются? Почему природа исчезает с нашей планеты? Почему некоторые виды животных и растений уже вымерли, а леса вырублены?».

Дети: «Люди уничтожают природу».

Воспитатель: «Верно, человек загрязняет и разрушает  нашу среду обитания: вырубает леса, осушает водоемы, отравляет почву ядохимикатами, строит заводы и фабрики, которые загрязняют воздух. Наше здоровье ухудшается, а человеческая жизнь на земле сокращается. Нам необходимо стремиться к осознанному поведению и ответственности в целях сохранения природы. Давайте поиграем с вами в игру».

Дидактическая игра «Береги природу».
На столе лежат картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д.

Воспитатель: «Я буду убирать одну из картинок, а вы должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убираю птицу – что будет с остальными: животными, человеком, растениями и т.д.».

Основная часть:

Воспитатель: «Мы с вами живем в городе Санкт-Петербурге. Наш город славится не только красивыми историческими объектами, но и красотой природы! Скажите, как мы можем сохранить природу родного края?».

Дети: «Не мусорить, не ломать деревья и кусты, не издеваться над животными».

Воспитатель: «Верно, ребята! Наше ответственное и бережное отношение к природе поможет нам ее сохранить. Сегодня я познакомлю вас с еще одной формой сохранения природы – особо охраняемые природные территории . Это уникальные, ценные природные комплексы и объекты. Они были созданы не человеком, а природой! Это может быть болото, скала, водопад, озеро (показ иллюстраций на мольберте). На них временно или полностью запрещена хозяйственная деятельность человека. Эти природные комплексы имеют огромную ценность с точки зрения сохранности природы и красоты.

Один из таких памятников природы «Елагин остров».

Слайд 1:Фото Елагина острова с высоты птичьего полета.

Воспитатель: «Ребята, ну что, вы готовы отправиться в путешествие на Елагин остров?».

Дети: «Готовы!».

Воспитатель: «Чтобы не заблудиться, чем нам необходимо воспользоваться?».

Дети: «Картой».

Воспитатель: «А для чего нам нужна карта?»

Дети: «Чтобы не заблудиться».

Воспитатель: «Верно. А еще для того, чтобы правильно построить маршрут. Сейчас мы стоим у входа (Показывает на карте).Что нам нужно что бы попасть на территорию?».

Дети: «Перейти мостик» (На полу лежит бумажный мостик).

Воспитатель: «Правильно, ребята. Давайте построимся в колонну и  аккуратно друг за другом перейдем мостик».

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем вперед.)
Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки в движении.)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем вперед .)

Дети останавливаются.

Слайд 2: Пруд.

Воспитатель: «Что мы видим?».

Дети: «Река, пруд».

Воспитатель: «Правильно. Для того что бы насладиться природой во всей красе и узнать много нового и интересного, я предлагаю взять лодку и отправится в познавательное путешествие по пруду. Занимаем места в лодке».

Звучит аудиозапись «Звуки природы». Дети строятся друг за другом и переходят мостик.

Над водой летят стрижи, (Руки в стороны).
Под водой плывут ерши, — (Присели).
Плывет лодочка-краса —
Расписные паруса. (Руки сцеплены в замок перед грудью, плавные движения туловища).

Слайд 3: Растительность.

Воспитатель: «Что мы видим?».

Дети: «Деревья».

Воспитатель: «Верно. А какие деревья мы видим? Как они называются?».

Дети: «Береза, дуб».

Воспитатель: «Верно, здесь есть березы, дубы, ясени (комментарии слайда). Вы видели такие деревья на прогулке или по дороге в детский сад?»

Дети: «Видели»

Воспитатель: «Здорово! Вы знакомы с этими деревьями, чему я несказанно рада! И сейчас мы отправимся на прогулку по парку» (Воспитатель показывает детям маршрут на карте).

Раз – два – три – четыре – пять –

В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба)

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой”).

Может быть, и под листочком

Сладку ягоду найдем.

На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках)

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках).

Отдохнули, вот и славно.

Поговорим теперь о главном.

Слайд 4: Иллюстрации птиц.

Воспитатель: «Ребята, что вы видите? Каких птиц?».

Дети: «Ворона, воробей».

Комментарии слайда.

Воспитатель: « Ребята, а я предлагаю идти дальше» (показывает на карте маршрут)

Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте).

Слайд 5: млекопитающие.

Воспитатель: «Каких млекопитающих вы видите?».

Дети: «Белка, мышка».

Комментарии слайда.

Заключительная часть:

Воспитатель: «Ребята, вам понравилось путешествовать? Где мы с вами сегодня побывали?».

Дети: «Да, понравилось. Елагин остров».

Воспитатель: «Что мы видели на острове?».

Дети: «Растительность, птиц, млекопитающих».

Воспитатель: «Что нового мы узнали? Какие способы есть, чтобы сохранять природу?».

Дети: «Внимательное и бережное отношение к природе. Специальные особо охраняемые природные территории для сохранности природы».

Воспитатель: « Молодцы, ребята, вы очень внимательные. Нам пора возвращаться в группу. Ой, смотрите, нам пришло еще одно письмо от мальчика Пети. Что же в письме на этот раз? Как вы думаете?».

Дети: «Послание».

Воспитатель читает письмо: «Ребята, вы узнали и увидели много нового и интересного на острове. Я предлагаю вам создать свой остров природы. Но перед этим мы сделаем пальчиковую гимнастику, чтобы размять наши пальчики».

Пальчиковая гимнастика «Облака»

В синем небе облака, (поднимают руки над головой и хлопают ритмично в ладоши).

Белоснежные бока. (Загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое название предполагаемых изображений).

Это зайка,

Это кот, А вот это бегемот,

Над рекой – высотный дом, А за домом- снежный ком.

Можно целый день сидеть, (Ритмично попеременно стучат ладонями по столу).

В небо синее глядеть,

Где летают облака, (Поднимают руки над головой и хлопают ритмично в ладоши).

Белоснежные бока.

Далее выполняется коллективная работа. Воспитатель раздает листы, на которых нарисованы природные объекты: деревья, птицы, млекопитающие и предлагает дорисовать недостающие детали, раскрасить рисунки. Затем дети вырезают рисунки и наклеивают на лист А1. В конце дети дорисовывают солнце, облака, водоемы.

Работа с родителями: Посетить ООПТ «Елагин остров» и сделать фотографии для последующей фотовыставки в группе.

Список литературы: О.А. Воронкевич, Википедия, фото, Л. Дайнеко «Добро пожаловать в экологию»,  Ковалько В.И., Азбука физкультминуток для дошкольников, ООПТ Сайт, Е.Усов, фото.