Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной группы Тема : «Мой город Тюмень»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной группы

Тема :

  «Мой город Тюмень»

Описание материала: конспект непосредственной интегрированной деятельности для детей подготовительной к школе группы (6 -7 лет), по теме «Мой город Тюмень».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цели: развитие лексико-грамматических средств языка, совершенствование связной речи.

Задачи:

образовательные:

- обогащать, уточнять и активизировать словарь по теме через подбор родственных слов; закреплять названия улиц;

- дифференцировать понятия город – страна;

- совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных во множественном числе)

- совершенствовать звуковой анализ и синтез слова, слогового анализа слов.

- учить детей размещать макеты зданий и автомобилей для создания образа города;

развивающие:

- развивать диалогическую и монологическую речь детей;

- развивать координацию речи с движением;

воспитательные:

- расширять и закреплять представления детей о нашей стране – России, о своем родном городе, который является частью нашей страны, воспитывать чувство патриотизма.

Материалы:    карта России; фотографии городских достопримечательностей;  книги о городе Тюмени; макеты зданий и автомобилей,  созданные детьми на предыдущих занятиях; карточки с изображением  автомобиля, лодки, автобуса, самосвала; фотография реки Тура; мяч, канат.

Предварительная работа:

разучивание стихотворений о Родине, экскурсия в краеведческий музей, составление рассказов о городе,  изготовление макета «Город Тюмень» на основе рассказов детей.

                                              Ход НОД

Организационный момент

Дети приветствуют гостей. (дарят улыбки)

Воспитатель: Ребята, как по-особенному украшена наша группа. А что  необычного вы увидели? Кто из вас догадался, о чём мы будем говорить сегодня?

Дети: Мы будем говорить о нашем городе.

Воспитатель: А хотели бы вы сегодня рассказать гостям о нашем городе. Согласны?..

Воспитатель. Ребята, что висит у нас на доске?

Дети.  У нас на доске висит карта.

Воспитатель. Какая карта? Карта чего?

Дети. Карта страны, карта России.

Дети. Страна, в которой мы живем -  называется  Россия.

Воспитатель. Правильно, у нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия. Обратите внимание  на карту. Что мы видим на ней?

Дети. На карте я вижу Россию, реки, точки.

Воспитатель. Посмотрите, какую огромную территорию занимает Россия. В России очень много рек, гор, лесов, городов.  Когда на одном конце нашей страны люди ложаться спать, то на другом – начинается утро. На одной стороне может идти снег, а на другой  - может припекать солнышко. Вот какая большая наша Россия.  А вот эти маленькие точки на карте –это города.

Как называется город в котором мы живём?

Дети: город Тюмень.

Воспитатель: город Тюмень –это наша малая Родина.

Послушайте стихотворение о малой Родине ( Самира Т. Рассказывает)

Малая Родина – островок земли.

Под окном смородина, вишни расцвели.

Яблоня кудрявая, а под ней скамья.

Ласковая малая Родина моя!

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, садик, котенок и я!

Воспитатель. А как вы поняли, что же  такое малая Родина?

Дети. Я думаю, что малая Родина это  дом, в котором я живу, это мои родители, мой город.

Воспитатель. Большинство из вас родились здесь, значит это ваша малая Родина. Наш родной город Тюмень.

Хотите поиграть в игру со словом город ?

Игра «Семейка слов» подбор родственных слов к слову «город»

-Соберите родственную семейку слов к слову «город». Дети называют слово и беруться за канат по кругу. После того как последний ребёнок называет слово концы каната соединяются, образуется круг.

Большой город, а маленький….

Маленький городок, а огромный…

Произнеси слово город ласково…

Жительница города…..

Житель города….

Все мы жители города, мы…..

Парк в городе, какой ….

Поездка за город…….

Дом за городом…….

Название старинной игры….

          Получившийся круг дети опускают на ковер.

          Что у нас получилось?

-Круг.

-Можно сказать по-другому ГОРОДЬБА

Слово «город» и другие родственные слова образованы от слова «ГОРОДЬБА». Очень давно места, где селились люди, огораживали высоким забором или городьбой. Мы огородили канатом часть группы, а сможем ли мы внутри построить город.

За спиной находятся предметы необходимые для строительства ( деревянный конструктор, макеты зданий , автомобилей) Смотрите, выбирайте, подходите к городьбе и стройте город.

Сели вокруг, и любуются городом.

-Вы построили очень красивый город!

Образование существительных во множественном числе

Расскажите о нашем городе. Я начну, а вы продолжите, добавляя по одному слову и передавая мяч по кругу.

В городе много дорог (деревьев, улиц, школ, заводов, аптек, машин, парков, магазинов, автобусов, такси….)

Здорово! Замечательный город!

Воспитатель. Сколько много  интересных мест вы мне назвали. А как вы думаете, в нашем городе много улиц?

Дети. Да.

Воспитатель. Какие улицы нашего города вы знаете?

Дети. Я знаю улицу………………..

Воспитатель: На улицах много разных домов. А как дома появляются на наших улицах?

Дети:  Чтобы строители могли построить дом, архитекторы создают проект дома.

Хотите попробовать себя в качестве архитектора и спроектировать дома для  нашего города. Пройдите за столы. Перед вами лежат листы бумаги. Обратите внимание –там проставлены точки с цифрами. Вы должны соединить линиями точки с цифрами по порядку. Индивидуальная работа (Данил Ф., Денис Л.)

Воспитатель. Что у вас получилось?

Дети. Разные  дома. (Одноэтажные, Трёхэтажные, Пятиэтажные)

Воспитатель. Правильно.  Как вы думаете, как располагаются  дома на улицах?

Дети. На разных сторонах дороги.

Воспитатель. Правильно.  А что мы можем увидеть на городских дорогах?

Дети. Много машин, светофоры….

Воспитатель: посмотрите на картинки. Что на них изображено?

Дети: самосвал, мотоцикл, автобус, лодка

Игра «Цепочка слов»

Развитие фонематического слуха.

Помогите мне, пожалуйста, назовите все эти предметы одним словом ( мотоцикл, самосвал, лодка, автобус – это транспорт) Поиграем с этими словами в « цепочку». Начните со слова мотоцикл- лодка-автобус-самосвал.

Работа в пдгруппах.

Игра «Четвёртый лишний»

Развитие логического мышления.

Картинки : Автобус, лодка, мотоцикл, самосвал.

                    Диван, стол со стульями, кровать, стиральная машина.

                    Осина, дуб, берёза, колокольчики.              

Воспитатель: Найдите что лишнее и почему. Ответить нужно не одним словом ,а полным предложением.

Дети: Лишняя лодка. Лодка- это водный вид транспорта, автобус, мотоцикл, самосвал относятся к наземному виду транспорта.

             Лишняя стиральная машина- это бытовая техника, диван, стол со стульями , кровать –это мебель.

             Лишние колокольчики- это цветы, осина, дуб, берёза- это деревья.

Воспитатель: Ребята, а в нашем городе мы можем увидеть водный транспорт.

Дети: Да, если спустимся к реке.

Воспитатель: Напомните мне как называется наша река?

ТУРА

Сколько звуков в слове Тура?

Какой первый звук в слове Тура?

Сколько слогов в слове Тура?

Рассматривают картинки с изображением реки Тура.

Воспитатель.  Красивейшая набережная –одна из главных достопримечательностей нашего города. Я предлагаю вам в выходные дни сходить с родителями на набережную и сфотографировать наиболее понравившиеся места и принести фотографии в  детский сад. Мы все вместе создадим альбом красивейших мест Тюмени.

Вам понравилось сегодня знакомить гостей с городом? Что было самое интересное в вашей работе? А какие вы испытывали трудности? А гостям было интересно с нами? Может спросим наших гостей.