Проект "Край родной - навек любимый" (старшая группа)
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Этапы работы

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап

Целеполагание

- изучение литературы по данной проблеме

- опрос родителей по данному вопросу с целью развития интереса к проблеме

- создание определенной атмосферы в группе, обогащение предметно-развивающей среды

- рассказы, беседы  с детьми о лесе

- определение  цели и задач проекта

- ознакомление родителей с планом работы по проекту

- определение продукта проекта.

      Чтобы вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности, педагогами  было прочитано письмо от Старичка-Лесовичка, в котором было приглашение детей в летний лес.

     Было проведено тематическое занятие с использованием технических средств «Путешествие в летний лес». В конце занятия детям была показана поляна, на которой отдыхали люди, не соблюдая правил безопасного поведения в лесу. Совместно с детьми было решено создать макет леса с положительным и отрицательным влиянием людей на природу с целью показа проблемы детям из других групп.

       Так же детям было дано задание: выбрать любого обитателя леса и с помощью родителей найти информацию о его образе жизни и в разное время года и составить рассказ.

- рассматривание детьми картин, иллюстраций, пособий, детских энциклопедий о лесе

- осознание и принятие детьми проблемы

- приобретение необходимой информации в группе и дома

- участие в обсуждении

- принятие задач проекта темы.

        На занятии дети были очень активны, с удовольствием отвечали на вопросы о том, что видят в лесу, рассматривали лесные ягоды, грибы и деревья. Также были очень внимательны, когда им рассказывали о пользе хвойного леса. Увидев непотушенный костер на поляне и разбросанный мусор, дети стали активно высказывать свое отношение к негативному поведению людей.

        Некоторые дети  были очень  расстроены отсутствием животных и птиц на поляне, но не могли установить связь между поведением людей и отсутствием животных.

2 этап

Проектировочный

-  планирование воспитательно-образовательной  работы с детьми по образовательным областям

- планирование работы с родителями

3 этап

Практический

«Познание», «Коммуникация»:

- рассказы, беседы  «Лес полон загадок и тайн», «Голубая  планета - Земля», «Как я спас птичку».

- рассматривание иллюстраций

- математический досуг «Прогулка в лесу»

- чтение и обсуждение рассказа О. Солопова «Приключение кота Леопольда и его друзей в лесу»

- акция «Экологическая тревога. Люди мусорят».

«Здоровье», «Физическая культура»

- пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке», «Наши пальчики-зверята», «Замочек»

- физминутка

«На лесной поляне»

- утренняя гимнастика  «Мы в лесок гулять пойдем»

- организация в группе оздоровительных процедур с целью закаливания организма.

«Художественное творчество»

- аппликация «Кормушка для птиц», «В гостях у Белочки»

- рисование «Какую пользу я принес природе»(коллективная работа), знаки «Что можно/нельзя делать в лесу», «На лесной поляне»

- лепка «Дикие животные», «Осенние листья»(пластилинография), «Лесные птицы»

- ручной труд с использованием природного материала  «Лесные животные и птицы»

«Социализация»

- сюжетно-ролевые игры «Путешествие в осенний лес», «Создадим свой зоопарк», «В гостях у лесной сказки»

- дидактические игры «Звериная семья», «Четвертый лишний», «Соберем корзинку в лес», «Подбери рифму», «Скажи наоборот», «Хитрые вопросы», «Что изменилось?»

-  игры со строительным материалом «Железнодорожная станция»

«Чтение художественной литературы»

- чтение рассказов Е. Чарушина, рассматривание детской энциклопедии «В лесу»

- заучивание стихотворений

-  конкурс  загадок

Взаимодействие с семьей

- помощь родителям в определении источников информации

- знакомство родителей с ходом работы над проектом

- оформление стендовой информации «Как  заучивать стихотворение», «Как помочь ребенку найти информацию?»

- Конкурс на самую оригинальную кормушку

- Создание фотоколлажей

         На  данном этапе проекта с детьми проводились различные беседы, перед проведением беседы «Лес полон загадок и тайн» была организована «Экскурсия в осенний лес». Дети сравнивали растения с летним периодом, жизнь обитателей леса в осенний и летний период.

        Во время беседы детям было предложено рассказать об обитателях леса самостоятельно.  А также через некоторое время ребятам было прочитано письмо от птички, которая не смогла улететь и очень голодна. Детям было предложено помочь птичке и составить рассказ «Как я спас птичку».

        Также нами был подготовлен математический досуг «Путешествие в лес» с различными заданиями на счет, сравнение множеств и величин между собой, расположение предметов в убывающем и возрастающем порядке.

- поиск необходимой информации об особенностях образа жизни лесных жителей дома

- создание совместно с родителями индивидуальных проектов по выбранной теме

- обсуждение полученной информации со сверстниками и воспитателями группы

- прогулка с родителями по лесу, создание фотоколлажа «Что я видел в лесу»

- подбор лексического материала (стихи, загадки)

- прослушивание на диске «Звуки леса»

      Большинство детей с удовольствием защищали свои мини-проекты об обитателях леса, с интересом слушали рассказы товарищей, участвовали в обсуждении. Некоторые дети очень стеснялись говорить, но видя наш интерес и интерес своих друзей к их рассказу, смелели и даже начинали участвовать в обсуждении после защиты всех мини-проектов.

         На предложение сочинить рассказ «Как я спас птичку» дети откликнулись неохотно, хотя предложений как же помочь птичке, которая написала нам письмо, было много. Пассивность детей при сочинении рассказа объясняется не очень богатым словарным запасом и неумением выражать свои мысли. Чтобы помочь детям нами были заданы наводящие вопросы (Где происходило действие? Когда? Что случилось с птичкой? Как ей можно было помочь? Как помогли? И т. д.). Отвечая на вопросы, дети стали активнее и даже подсказывали своим товарищам при затруднении.

       Самое любимое занятие детей – игра, именно поэтому во время математического досуга дети были очень активны, они с большим удовольствием сравнивали высоту деревьев и толщину их стволов, помогали лесным жителям подбирать деревья нужной высоты для создания жилищ, легко сравнивали количество детенышей разных животных, а также количество разноцветных и оставшихся еще на деревьях листьев.

         После проведения акции «Люди мусорят» ребята сами предложили нарисовать знаки о правилах поведения в лесу. С нашей помощью ребята создали памятки в виде рисунков-знаков и сложили их в отдельную папку.

    Самыми любимыми занятиями детей во время проекта было создание скворечников через аппликацию, создание осенних листьев и силуэта белочки с помощью пластилина.

    Также с большим интересом ребята строили железную дорогу, по которой все вместе отправились на электричке в лес и увидели много интересного.

       Одним из самых интересных занятий было осуждение фотоколлажей «Что я видел в лесу», созданных с помощью родителей. Многие родители проявили творчество, создав коллажи с веселыми подписями. Детям настолько было интересно показывать фото и рассказывать о них, что каждый раз, когда кто-нибудь заходил в группу, они бежали показывать свои фотоколлажи и рассказывать про них.

4 этап

Презентация проекта

Представление результатов

- открытый показ  для  воспитанников других групп ДОУ созданного макета, рассказ о животных и взаимодействии человека с природой.

- показ родителям презентации  проектной деятельности

Выступление детей по теме проекта.

       На защиту проекта были приглашены дети средней и подготовительной группы. Совместно с детьми мы представили макет участка леса, где изображено положительное и отрицательное влияние человека на природу.

Ребята провели экскурсию, рассказав о лесных обитателях (зверях и птицах) и особенностях их образа жизни. Напомнили о правилах поведения в лесу, показали, созданные ими, рисунки-знаки, которые служат памяткой.

5 этап

Аналитический

Анализ выполнения проекта.

      За время проекта дети стали внимательнее относиться к природе, научились оценивать поведение человека, а также узнали, что человек может, как нанести вред природе, так и помочь сохранить ее.

     Узнали много интересного о жителях леса.

Подведя итоги проекта, мы пришли к выводу, что, в целом, задачи проекта решены успешно.