Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в первой младшей группе По теме «Домашние животные и их детеныши»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 57 Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному  развитию в первой младшей группе

По теме «Домашние животные и их детеныши»

 (с использованием современных образовательных технологий: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ)

Составила воспитатель:

ГБДОУ детский сад № 57

Костыгова Мария Анатольевна

Санкт-Петербург

2017

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному  развитию в первой младшей группе

По теме «Домашние животные и их детеныши»

Программное содержание

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.

Задачи:

Образовательные: научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных. Сформулировать представление о животном, его внешнем виде, питании и его детеныше.

Развивающие: развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность.

Речевые: способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к домашним животных, их значимости в жизни человека, любознательность.

Демонстрационный материал: большой плакат с изображением домашних животных и их детенышей (корова, баран, собака, кошка). или макеты домашних животных.

Раздаточный материал: картинки с изображением домашних животных на столе и карточки с изображением детенышей домашних животных на каждого ребенка.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, дидактическая игра «Домашние животные и их детеныши», физкультминутка, подведение итогов.

Предварительная работа:

1.Рассматривание иллюстраций в серии детских книжек с изображением домашних животных и их детенышей.

2.Чтение сказок «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей».

Ход НОД:

Восп: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель ставит на стол перед детьми макеты домашних животных: корову, лошадь, барана, кошку, собаку.

Восп. Ребята, к нам в гости пришли домашние животные, а домашними они называются, потому что живут рядом с человеком, рядом с его домом. Человек за ними ухаживает, кормит, а взамен они дают нам очень много полезного. Давайте послушаем наших гостей.

Воспитатель берет в руку макет коровы:

- Ребята, я корова, я живу в хлеву, пасусь на лугу и ем траву, а зимой человек кормит меня сеном, взамен я даю детям вкусное парное молоко.

Восп. Ребята, а как говорит корова? Давайте помычим.

Дети хором: Мууу….

Воспитатель берет в руки барана.

-Ребята, а меня называют баран. Я тоже люблю кушать траву или сено, а вам ребята я даю густую шерсть, из которой вам вяжут теплые носочки, рукавички, шарфики.

Восп: Ребята, а баран говорит Беее.

Дети хором: Беее…

Воспитатель берет в руки макет лошади.

-Ребята, а меня называют лошадь. Я живу в стойле, ем сено, человек за мной ухаживает, а я взамен вожу его на своей спине.

Дети и воспитатель вместе произносят: Иго-го.

Воспитатель берет в руки макет собаки и кошки.

-Ребята, а нас зовут кошка и собака, мы живем с человеком очень близко. Я собака живу в конуре и охраняю дом от чужих людей, я очень люблю косточки. А я кошка, меня кормят молочком, взамен я ловлю мышей, чтобы они не портили запасы.

Дети и воспитатель произносят вместе как мяукает кошка: мяу…, и как лает собака: Гав-гав.

Воспитатель: Ребята, а давайте теперь поиграем, выходите все ко мне. Воспитатель предлагает встать детям в круг и проводит с ними подвижную игру «Телёнок». Координация движений в сочетании с речью:

- Бу-бу (два прыжка на двух ногах вместе)

Я рогатый (показывают рожки из пальчиков)

-Бу-бу (два прыжка на двух ногах)

Я хвостатый (показывает «хвостик»: отводит руки за спину)

Бу-бу (два прыжка на двух ногах вместе)

Я ушастый (показывают «ушки» из ладошек)

Бу-бу (два прыжка на двух ногах вместе)

Очень страшный (показывают рожки из пальчиков)

-Бу-бу (два прыжка на двух ногах вместе)

Испугаю(топают)

-Бу-бу (два прыжка на двух ногах вместе)

Забодаю(бодаются).

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами играли, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите, мамы плачут, давайте им поможем.

Детям предлагают сесть за столы. Воспитатель на каждый стол кладет изображение коровы, а детям раздает карточки с изображением всех детенышей.

Воспитатель по очереди спрашивает каждого ребенка кто изображен на картинке, пробуждая отвечать индивидуально и хором.

Дети находят на своем столе карточки с изображением детеныша коровы и кладут их рядом с коровой, ребятам ,которые затрудняются, воспитатель помогает. Такое действие проводится попеременно со всеми животными .

Воспитатель говорит детям какие они молодцы, что они сегодня славно потрудились. Научились правильно называть домашних животных и их детенышей, поэтому корова решила вас всех угостить полезным и вкусным молоком.