Организованная образовательная деятельность «Волшебные свойства магнита»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Организованная образовательная деятельность

«Развитие познавательно – исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста «Волшебные свойства магнита»

Цель: Развитие познавательно – исследовательской активности детей в процессе знакомства с магнитом и его свойствами.

Задачи:

- Познакомить детей с понятием «магнит», его особенностями;

- Сформировать представления о некоторых свойствах магнита;

- Формировать умения приобретать знания посредствам проведения практических опытов, делать выводы, обобщения;

- Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи;

Оборудование:

1. «Волшебная» рукавица;

2. Различные магнетические и немагнетические предметы (скрепки, ключ, пуговица, карандаш металлическая ложка);

3. Магниты (по количеству детей);

4. Набор магнетических и немагнетических предметов (по количеству детей);

5. Блокноты для записей, карандаши (по количеству детей);

6. Контейнеры с различными веществами - крупы, камешки, песок, (по количеству детей);

7. Скрепки металлические;

8. Стаканы с водой (по количеству детей).

Ход:

- Ребята, я знаю, вы любите сказки. Я тоже очень люблю сказки, в них есть волшебство и загадка. У меня есть волшебная рукавица (воспитатель показывает  детям рукавицу)

- Вы верите, что она волшебная? (ответы детей)

На столе лежат предметы из разных материалов. Воспитатель проводит над ними рукавицей и некоторые предметы притягиваются.

-  Ребята, вы разгадали, в чём секрет этого волшебства? (ответы детей)

- Необыкновенная способность магнита притягивать к себе  железные предметы всегда вызывала у людей интерес. Сегодня мы отправимся в удивительный мир магнитов и поближе познакомимся с их свойствами, с помощью экспериментов и опытов постараемся разобраться, что же такое – магнит.

- Возьмите в руки магнит, расскажите какой он? (гладкий, холодный, чёрный, твёрдый, не имеет запаха).

Воспитатель: Ребята, проходите, присаживайтесь за столы.

Исследование 1 «Всё ли притягивает магнит?»

Перед вами тарелочки с различными предметами из разных материалов (бумага, монета, ткань, деревянная палочка, скрепка, резиновый ластик), магнит и лист, на котором изображены эти предметы. Ваша задача – поочерёдно подносить магнит к каждому предмету и определить – притягивается он или нет. Затем карандашом отметить на листе знаком «+» те предметы, которые притягиваются.

- Все справились с заданием? Какой вывод можно сделать, глядя на ваши листы с результатами? (магнит притягивает только металлические (железные) предметы).

-  Молодцы! Вы хорошо справились с заданием, я приглашаю вам выйти и поиграть в игру «Магнит».

Представьте что я магнит, а вы будете превращаться в те предметы, которые я назову. Если они металлические, то бегите ко мне, а если нет, просто идите по кругу (дети образуют круг, а в середине воспитатель)

Вы веселые ребята дружно встали в хоровод

Я превращаю вас в …(иглу, книгу, матрёшку, скрепку, бант,  гвоздь, карандаш). Затем воспитатель предлагает взять на себя роль магнита ребёнку.

- Скажите ребята, а что такое магнит? (камень, притягивающий металлические предметы)

- Свойство магнита притягивать предметы называется магнетизм, или магнитная сила.

- Ребята, а как вы думаете, действует ли магнит через другие материалы или вещества? (предположения детей)

- Я предлагаю вам это проверить. Подойдите к столу.

Исследование 2 «Есть ли у магнита препятствия?»

- Перед вами контейнеры с различными веществами (песок, крупа, камни), на дне которых помещены металлические скрепки. Поводите магнитом над контейнером. Что происходит? (ответы детей)

- Какой мы сделаем вывод? (Магнит может притягивать и вытаскивать предметы из песка, крупы, а также среди камней. Магнит не боится препятствий)

- Ребята, у вас на столе стоит стакан с водой, опустите в него скрепку. А сейчас нужно достать скрепку не замочив рук. Кто догадался, как это сделать? (предположения детей)

- Надо вести магнит по внешней стороне стакана. Скрепка следует за движением магнита вверх.

- У всех получилось? Замечательно! Какой вывод мы сделаем? (магнитная сила проходит через воду и стекло). Отметьте результат нашего исследования в своих листах.

- Чтобы узнать следующее свойства магнита, я приглашаю вас выйти на ковёр и разделиться на пары. Каждая пара возьмёт себе магнит (воспитатель высыпает скрепки на ковёр)

Исследование 3 «Сила магнита»

- Один из вас будет держать магнит, а второй крепить скрепки, чтобы получилась цепочка из скрепок (дети выполняют задание, воспитатель помогает)

- Сколько скрепок удерживает ваш магнит?

- Сейчас, те дети, которые крепили скрепки, аккуратно возьмите пальцами первую скрепку и уберите от магнита. Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась. А знаете почему? Вокруг магнита есть магнитное поле. Скрепки, находясь рядом с магнитом, намагнитились и тоже стали магнитами. Но цепочка из скрепок, как вы увидели, сохраняется  недолго, она распадается так как, скрепки обладают магнитными свойствами незначительное время.

- Ребята, как же нам сейчас быстро собрать с ковра все эти скрепки? (ответы детей)

- Конечно с помощью магнита (дети собирают скрепки на магнит)

- Посмотрите, как магнит помог нам быстро собрать столько много скрепок. Что ещё можно вот так быстро собрать с помощью магнита?

- Ребята, где вы в своей жизни  встречали магниты? (ответы детей)

- Магниты можно встретить везде и люди научились использовать их волшебные свойства. Ребята, зная свойства магнита можно придумать и поиграть в интересные игры. Я приглашаю вас сделать самим одну из таких игр.

Творческая деятельность детей