Технологическая карта Непосредственной образовательной деятельности ФИО педагога: Ван Ольга Николаевна Возрастная группа детей: 2 младшая группа Тема НОД: «Волшебные превращения воды»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Ван Ольга Николаевна

Цель: Ознакомление детей с некоторыми состояниями воды

Психолого-педагогические задачи: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, цветная; поддержать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым совместному познанию (экспериментирование с водой); закрепить умение окрашивать воду в разные цвета; формировать умение отвечать на поставленные вопросы; развивать внимание, мышление, диалогическую речь; развивать умение проводить несложные эксперименты; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; прививать интерес к познанию окружающего мира; воспитывать желание совместно решать проблемную ситуацию; воспитывать аккуратность.

 Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие

Виды детской деятельности, лежащей в основе организации НОД:  экспериментальная деятельность детей.

Форма организации детей: подгрупповая

Предварительная работа: Рассматривание снега, сугробов, наблюдение за падающим снегом во время прогулок, проведение опытов: превращение снега в воду, воды в лед; чтение потешек, закличек, пословиц и поговорок о воде. _Беседа « Где можно встретить воду?» ,«

Кто живет в воде?

_Оборудование : _стаканчики ,  вода, клеенки ,салфетки, тарелочки, камешки, подставки под кисточки, кисточки ,гуашь, поднос со снегом, схемы по свойствами воды ,аквариум с рыбками ,блюдечко. _____________________________________________________________

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon tehnologicheskaya_kartna_nod.doc60 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта

Непосредственной образовательной деятельности

ФИО педагога: Ван Ольга Николаевна

Возрастная группа детей: 2  младшая группа

Тема НОД: «Волшебные превращения воды»

Цель: Ознакомление детей с некоторыми состояниями воды

Психолого-педагогические задачи: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, цветная; поддержать детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым совместному познанию (экспериментирование с водой); закрепить умение окрашивать воду в разные цвета; формировать умение отвечать на поставленные вопросы; развивать внимание, мышление, диалогическую речь; развивать умение проводить несложные эксперименты; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; прививать интерес к познанию окружающего мира; воспитывать желание совместно решать проблемную ситуацию; воспитывать аккуратность.

 Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие

Виды детской деятельности, лежащей в основе организации НОД:  экспериментальная деятельность детей.

Форма организации детей: подгрупповая

Предварительная работа: Рассматривание снега, сугробов, наблюдение за падающим снегом во время прогулок, проведение опытов: превращение снега в воду, воды в лед; чтение потешек, закличек, пословиц и поговорок о воде. _Беседа « Где можно встретить воду?» ,«

Кто живет в воде?

_Оборудование : _стаканчики ,  вода, клеенки ,салфетки, тарелочки, камешки, подставки под кисточки, кисточки ,гуашь, поднос со снегом, схемы по свойствами воды ,аквариум с рыбками ,блюдечко. _____________________________________________________________

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: формирование интереса у детей на предстоящую деятельность

Создание образовательной ситуации

Воспитатель обращает внимание детей на аквариум с рыбками. Ребята! А где у нас живут рыбки? (В аквариуме, в море, реке, озере).А без чего рыбки не могут жить?(Без воды).  Молодцы!    Значит, о чем будет наше занятие? (О воде). Мы сегодня с вами вспомним, какая же может быть вода.

Дети рассматривают рыбок в аквариуме и отвечают на вопросы.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Ребята, а где мы с вами узнаем о свойствах воды? (в лаборатории)

Отвечают на вопрос.

2 часть – основная

Цель: Ознакомление детей с некоторыми свойствами воды

Формулирование  цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Отправляемся в нашу лабораторию. Присаживайтесь на свои рабочие места. Садитесь удобно. Спинка прямая, ножки вместе.

Дети занимают свои места в лаборатории.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

( Воспитатель достает поднос со снегом). Что это такое? (Снег).

Какой снег? (пушистый, белый, холодный, рыхлый и т. д.). Ребята! Протяните, мне ладошки,  я вам  положу немножко снега. А еще я положу на блюдечко немного. Холодно или тепло ручкам? (холодно) Значит, снег какой? (холодный) Давайте из него  попробуем слепить «пирожки». Дети пытаются слепить «пирожки», перекладывают из руки в руку.

Куда же пропал снег из наших рук? (растаял)

Почему он растаял? (руки теплые)

Запомните ребята! Что при большой температуре снег тает (воспитатель вывешивает схему на мольберт) Какие у вас теперь ручки? (мокрые и холодные)

Давайте вытрем их салфеточкой (вытирают руки салфеткой). В моей тарелочке тоже лежал снег. Куда же он пропал? (растаял)

Во что превратился снег? (в воду)

 Снег из чего получается? (из воды)

Почему снег стал водой? (тепло в группе)

Посмотрите на водичку, в которую превратился снег. Какая она? (грязная)

Оказывается белый и пушистый снег превратился в грязную воду. Как вы думаете можно такой снег есть? (нельзя) Почему нельзя? (можно заболеть) Послушайте стихотворение про ворону, которая ела снег (читает ребенок):

Ворона снег поела,

И сильно заболела.

Хочет крикнуть, да никак.

Снег не надо есть, вот так!

Физкультминутка «Рыбки»

У нас в стаканчиках какая вода? (чистая). А в блюдечке? (грязная)

Посмотрите, у меня в руках, что такое?(камень) Хотите поиграть в прятки?(да)

Вы закрываете глазки ладошками, а я спрячу камешек, а вы его найдете. Камешек спрятала. Где же он? (в воде) А как вы узнали, что я спрятала камешек в воду? (его видно в емкости с водой)

Как вы думаете, почему я камешек спрятала, а его видно? (вода прозрачная)

Не забывайте ребята, что вода прозрачная! (вешаю схему на мольберт)

Ответы детей ;дети рассуждают, проводят опыты.

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

Ребята, мы уже умеем с вами красить воду, давайте покрасим ее. (красят воду). У Златы какая вода была? (прозрачная) А стала какой? (красной, цветной).Запомните вода может быть не только прозрачной но и цветной(вывешиваю схему).Возьмите камешки и отпустите в воду.(отпускают).Видно в такой воде камешки?(нет)Почему?(вода стала мутной, в ней мало что можно увидеть).А если бы вы были рыбками в какой воде бы вы хотели жить? В прозрачной или цветной?(в прозрачной).        

Самостоятельная продуктивная деятельность детей

3 часть – заключительная

Цель: подведение итога исследовательской деятельности

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Дети    подойдем к аквариуму и расскажем рыбкам какая бывает вода. (прозрачная, цветная, при высокой температуре снег превращается в воду, Молодцы! А чем вы занимались на занятии? (красили воду, лепили пирожки, прятали камушки в воду).

Ответы детей, рассуждения.

Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность

А сейчас  мы с вами пойдем к аквариуму наблюдать за живыми рыбками.

Ответы детей


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Непосредственно-образовательная деятельность. Комплексное занятие по познавательно – исследовательской деятельности с детьми подготовительной группы. Тема: «Знакомство со свойствами воды»

Непосредственно - образовательная деятельность в области "Познания"  .Комплексное занятие по позновательно-исследовательской деятельности для подготовительной группы....

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ "ПОЗНАНИЕ") ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ тема: "Играем с Машей и Медведем"

Интеграция образовательных областей:«Коммуникация», «Игра», «Социализация», «Здоровье».Задачи:Образовательные:-Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять о них предс...

«Проектирование непосредственной образовательной деятельности по здоровьесберегающей технологии для старшей возрастной группы детей»

Необходимость комплексного подхода к организации здоровье сберегающего пространства в дошкольном учреждении не вызывает ни у кого сомнения. Поэтому, понимая государственную значимость работы по формир...

Конспект образовательной деятельности по ОО «Безопасность» с использованием ИКТ для детей старшей группы Тема: «Спички детям не игрушка»

   Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная.     Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «По...

Сценарий непрерывной образовательной деятельности по образовательной области "художественно- эстетическое развитие" для детей средней группы. Тема: " Солнышко лучистое"

Цель:Выполнить законченную композицию, закончив изображение аппликационной композицией.Задачи:1.Образовательные- активизировать образовательный процесс к изобразительной деятельности;- закрепить усвое...

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ» ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ Тема: «Играем с Машей и Медведем»

Интеграция образовательных областей:«Коммуникация»,  «Социализация», «Здоровье».Задачи:Образовательные:-Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фи...