Конспект интегрированного занятия в средней группе тема: «Деревья»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

МБДОУ «Детский сад №89 «Журавлёнок» г.Улан-Удэ»

Конспект интегрированного занятия в средней группе

тема: «Деревья»

Выполнил:

 воспитатель 10 группы

Дамбаева Н.Р.

г.Улан-Удэ

май, 2017г.

Интеграция образовательных областей:

 «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» (рисование), «Чтение художественной литературы»,  «Социализация».

Виды детской деятельности: 

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цель:  Учить различать деревья и кустарники.

Задачи:

1.Учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему.

2.Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).

3.Учить схематично изображать дерево, куст.

4. Развивать речь детей, обогащать активный словарь (название деревьев, кустарников, частей объекта).

5.Воспитывать интерес к миру растений.

      Материалы и оборудование: схемы «Дерево», « Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников. На  каждого ребенка: лист бумаги формата А4, карандаш.

     Словарь: названия деревьев кустарников(береза, ель, сосна, клен, шиповник, сирень, черноплодная рябина), частей объекта (корень, ствол, ветки, листья, хвоинки).

1.Ход занятия:

В: - Дети сегодня к нам на занятие пришел Буратино. Только посмотрите, какой он грустный.

-Что случилось Буратино?

(Подносит игрушку к уху, делая  вид, что Буратино что-то шепчет).

В: -Оказывается, Буратино не знает, что такое дерево и что такое кустарник и все в  школе смеются над ним. Давайте, поможем Буратино разобраться, какое же растение называют деревом, а какое кустарником.

 Дети соглашаются помочь Буратино.

2.Чтение схем.

Воспитатель: - Вот посмотрите, перед вами 2 схемы.

Как вы думаете, какому растению подходит первая схема?

 Дети: Это схема подходит  дереву.                                                                

Воспитатель: - А как вы догадались?

 Дети: Потому, что у дерева есть корни, один ствол и листья.

 Воспитатель: - Правильно! А какому растению подходит вторая схема?                  

 Д: Это схема подходит кустарнику.

Воспитатель: - Почему?

Дети: Потому, что у кустарника есть корни, много стволов и листья.

Воспитатель: - По этим схемам сразу можно догадаться, что у дерева и кустарника есть общего, а чем они отличаются.

-Данил, как ты думаешь, чем похожи деревья и кустарники?              

  Данил: У деревьев и кустарников есть корни и листья.

Воспитатель: - Саша, как ты думаешь, чем отличаются деревья и кустарники?  

  Саша: У дерева один ствол, а у кустарника много.

Воспитатель: - Вот Буратино, теперь ты знаешь, что такое дерево и что такое кустарник.

Ребята, Буратино немного устал и хочет с вами поиграть.

3.Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся, два - нагнулся.

Руки в стороны развел.

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик  нам достать.

Нужно на носочки встать.

Дети выполняют движения за воспитателем.

Воспитатель: - А теперь, Буратино, дети покажут тебе,  какие в  природе бывают  деревья и кустарники.    

.4.Отгадывание загадок.

Деление предложенных объектов на группы, опираясь на схемы.

Воспитатель: - Ребята, послушайте мои загадки и попробуйте догадаться, о каких они растениях.

1.Он стоит высокий стройный.

Лист на нем резной, узорный,

Ветками качает он,

Кто скажите это? (Клен)

Клен-это дерево или кустарник?

Почему вы так думаете?                                                              

Дети: Потому, что у клена один ствол.

Под какую схему, мы поместим картинку  с изображением клена?

Дети: Под схему дерево.

 2.На листочках там и тут

 Фиолетовый салют.

Это в теплый майский день

 Распускается. (Сирень)

Сирень-это дерево или кустарник?                                              

Дети: Кустарник.

Воспитатель: Почему?                                                                    

Дети:  Потому, что у сирени много тонких стволов.

3.У меня иголки Длиннее, чем у  елки.

Очень прямо я  расту в высоту.

Если я не на опушке,

ветки только на макушке. (Сосна)

4. Я на розу так похож,

Разве что не так хорош.

Но зато мои плоды.

Всем пригодны для еды. (Шиповник)

5.Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит.

И в один из теплых дней.

Май сережки дарит ей. ( Береза)

6.Под листом на каждой ветке

 Сидят маленькие детки.

Тот, кто деток соберет.

Руки вымажет и рот. (Черноплодная рябина)

Воспитатель: - Ну вот, Буратино, теперь ты сам сможешь определить, где дерево, а где куст.

5.Рисование.

Воспитатель: - А на прощанье мы с ребятами хотим сделать тебе небольшие подарки. Дети, давайте нарисуем для Буратино  дерево и куст, чтобы он  не забыл все, чему его научили сегодня.

Посмотрите, как это сделаю я.

(Показывает детям схематичное изображение дерева и кустарника).

6.Рефлексия.

 В конце занятия  дети дарят рисунки Буратино, поясняя, что  именно изображено на его рисунке - дерево или кустарник.