Познавательно- исследовательская деятельность. Тема : « Вода»
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) на тему

                  Познавательно-  исследовательская деятельность.

                                      Тема  :  «  Вода»

                                                                            МБДОУ детский сад № 19

                                                                    Воспитатель – Тупицына  Светлана  

                                                                                              Аркадьевна

1 – слайд

Вода – самое удивительное вещество, она везде и всюду.

Среди всех благ, подаренных нам природой, вода занимает особое место. Вода – это уникальное богатство живой природы. Нет такого человека, который бы не знал, как выглядит вода.

2- слайд        

 «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты сама жизнь! Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете…»                                                          Антуан де Сент-Экзюпери

Только там, где есть вода, есть жизнь. Нет жизни, если нет воды.

3 – слайд

Работу по систематизации представлений о воде начали с определения цели.

У детей старшего возраста уже имеются какие-то представления о воде, их только нужно систематизировать и поддерживать интерес к исследованию.

И наша роль  заключается в создании условий  в разнообразных видах детской деятельности.  

4 – слайд

Что бы увлечь детей экспериментированием применяли разнообразные методы и приёмы: это и беседы, и разнообразные вопросы, и игры, проблемные ситуации, художественную литературу и т.д.

5- слайд

Как и любая деятельность, деятельность экспериментирования имеет свою

структуру;

Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель явления и обобщить полученные действенным путем результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы данных явлений.

6 - слайд

Наблюдения являются непременной составной частью любого эксперимента, но знания добытые самостоятельно , являются более осознанными и прочными.

Работу по теме «Вода» начали с задания – предложили , в течении всего дня  

( в детском саду и дома) запомнить где и какую воду они видели; как они её использовали, много ли им понадобилось воды. Конечно же родители были активно вовлечены в работу по этой теме. На следующий день – прошло обсуждение результатов наблюдения, а после вместе с детьми приняли решение -  подумать, где ещё можно обнаружить воду.

7 – слайд; 8 – слайд; 9 - слайд

Работу по теме мы проводили циклами:

 1цикл – «Свойства воды»  

               ( дети систематизировали свои представления о воде –

                  о том, какая она на вкус, на ощупь,  на цвет, что она не имеет

                 формы; вода растворяет многие вещества. Интересными

                 Были опыты по смешиванию воды с разными веществами.  

                 Прежде чем смешать воду с каким – либо веществом, спрашивали  

                 детей, что произойдёт, затем экспериментальным путём выясняли,  

                 правы были дети или нет).

10 – слайд; 11- слайд; 12 – слайд; 13 - слайд

2 цикл – «Агрегатные состояния воды»

              ( дети удовлетворяли свою любознательность, и могли сами  

                преобразовывать воду из одного состояния воды в другое:  

                жидкость в пар, пар в капельки воды, воду в лёд.  Они могли  

                убедиться, как меняется вода, в зависимости от температуры.

                «Круговорот воды в природе»

 14 – слайд;

 3 цикл – « Вода нужна всем»

                ( Развивая свои способности и наблюдательность, принимая  

                  непосредственное участие в экспериментировании, дети учатся  

                  обобщать свои наблюдения, не бояться высказывать свою точку    

                  зрения, даже если она окажется неверной.

                  «правила гигиены»,  «наблюдение  за растениями в группе» - за  

                   луком – три условия роста ( вода, тепло, свет).

15 - слайд

 4 цикл -  « Хорошая – плохая вода»

               ( не всякая вода пригодна для употребления – Закрепляя свои представления о мире , о нашей планете Земля, расширяя свои знания о том, что на земле много океанов и морей и вроде бы много воды, дети , тем не менее могли убедиться в том, что эта вода не пригодна для человека.

               ( эксперимент «Морская вода)

В реках, озёрах – вода пресная, т.е. не солёная, но её тоже нельзя пить, поэтому, воду пропускают через фильтр.

                ( эксперимент «Очистим воду через фильтр».

Китайский философ Конфуций говорил :  «Расскажи –и я забуду,  покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».  

Когда человек слышит, видит и делает что – то сам, то это всё прочно и надолго усваивается.

Так же это происходит и с детьми. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок видит, слышит и делает сам. Вот на этом и основана поисково - исследовательская деятельность.

Благодаря экспериментированию у детей развивается познавательная активность, расширяется кругозор, умение находить решения возникших проблем, устанавливать причинно- следственные связи, умение размышлять, анализировать, делать выводы, отстаивать своё мнение, обобщать результаты опытов, связывать между собой результаты наблюдений и исследований.