Путешествие в лес
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №42 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Итоговое занятие в средней группе по теме:

«Путешествие в лес»

Подготовила: воспитатель

Егорова О.В.

2018

Комплексное занятие в средней группе «Путешествие в лес» 

Возрастная группа: средняя, 4-5 лет

Цель: Обобщить полученные знания.

Образовательные задачи:

- упражнять в счёте в пределах 5;

- повторить знания ПДД, правила перехода через дорогу;

- развивать умение сравнивать предметы по величине;

-упражнять в ориентировке во времени и в пространстве;

-упражнять в систематизации знаний детей об обитателях леса; насекомых, птицах, некоторых видах деревьев; закрепить умение детей классифицировать;

- формировать умение самостоятельно создавать образ насекомых, используя нетрадиционные формы рисования (штампы и ватные палочки).

Развивающие задачи:

- развивать восприятие и представления детей через накопление и расширение сенсорного опыта;

-развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление за счёт обучения приёмам умственных действий (анализа, синтеза, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей);

- развивать внимание, память, любознательность.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к экологии, математике, развитию речи;

-воспитывать желание работать в коллективе;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативной, художественно-эстетической, физической, речевой, познавательной.

Оборудование: письмо, муляжи фруктов, овощей и даров леса, диких и домашних животных; картина с изображением зверей; картинки с изображением перелетных и зимующих птиц; запись голосов птиц весной; картина с изображением луга; акварель, поролоновые штампы, ватные палочки, салфетки, магниты, доска, магнитофон.

Музыка «Звуки леса».

1. Вводная часть 2 минуты.

а) Здороваемся

б) Переход через дорогу

в) Выбор дороги

2. Основная часть 12 минут. Письмо лесника.

а) Время суток

б) Разбери корзину

в) Дикие и домашние животные

г) Животные и их детеныши

д) Перелетные и зимующие птицы

е) Что тонет? Эксперимент

физкультминутка

3. Заключительная часть. Рисование насекомых

Подведение итогов.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята. Какое у вас настроение? А чтобы было еще лучше поздороваемся со всем миром и улыбнемся друг другу:

Здравствуй, небо голубое! (Одна рука вверх и вправо)

Здравствуй, солнце золотое! (Другая рука вверх и влево)

Здравствуй, вольный ветерок! (Покачивание рук вверху).

Здравствуй, маленький дубок! (Присесть и показать росточек).

Мы живем в одном краю! (Встать и развести руки в стороны).

Всех я вас приветствую! (Рукопожатие двумя руками над головой).

Мы за руки возьмемся, (дети берутся за руки и качают ими)

Друг другу улыбнемся (наклоняются вправо, влево, улыбаются)

Мы не будем ссориться (грозят указательным пальцем)

Будем мы дружить, (Жмут две руки у себя над головой).

Ручками своими (крутят кистями перед лицом» фонарики»).

Тепло души дарить. (гладят друг друга по рукам, по спине и голове).

-Ребята, а какое сейчас время года? (Весна). Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май). Какой сейчас весенний месяц идет? (Май)

- Ребята, вы любите путешествовать?

А трудностей не боитесь? (нет) Я думаю, у вас большое желание узнать, куда мы отправимся. Для этого нужно отгадать загадку:

Ждет нас в гости друг зеленый,

Ждут березки, липы, клены,

Травы, птицы и цветы

Небывалой красоты.

Сосны, ели до небес,

Друг зеленый, - это (лес.)

- Да, я приглашаю вас в путешествие в сказочный лес. Чтобы в лес нам попасть нужно перейти через дорогу. Как правильно переходить дорогу? (по зебре, на зеленый сигнал светофора для пешеходов). Ой, а что значит красный цвет? (стой) а желтый? (приготовься). Дорогу дружно переходим. (Проходим по зебре)

Посмотрите, а здесь две дорожки: узкая и широкая. Какую же нам выбрать? (широкую). А теперь становитесь друг за другом, пойдем мы по широкой дорожке, чтобы травку не помять, цветочек не сломать и на жучка не наступить.

Вот мы и дошли до леса. Посмотрите сколько здесь деревьев! Скажите, как они называются? (береза, елка, сосна, дуб, яблоня)

- Ой, ребята, посмотрите, под березкой лежит конверт. Посмотрим, что там… Да это письмо от Лесника…

А вы знаете, кто такой лесник? Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель уточняет: Лесник-это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы.

Письмо: Здравствуйте, ребята. Я очень ждал встречи с вами. Слышал, что вы очень умные и трудолюбивые детки. Я уехал из леса на некоторое время и хочу попросить вас помочь навести порядок в лесу, пока меня нет. Надеюсь, что вы со всем справитесь.

- Ребята, поможем навести порядок в лесу? (да) Тогда слушайте первое задание:

Перепутались день и ночь, утро и вечер. Знаете ли вы части суток? Нужно расставить их по порядку. Я буду загадывать загадки, а вы отгадайте в какое время суток это бывает…

На траву роса ложится,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становиться,

Чтобы лучше день начать. (Утро)

Мы уже зеваем сладко,

Тени тут и там снуют,

Чистим зубы для порядка

И готовимся ко сну. (Вечер).

Ничего не видно стало,

Будто кто-то одеялом

С головою нас закутал.

Это что за время суток? (Ночь).

В полдень солнышко в зените,

У него лучи, как нити,

Землю щедро согревают

Всех обедать приглашают. (День).

А теперь расставим их по порядку, что идет сначала? (утро) Затем? (день) После? (вечер) А заканчивается? (ночью)

Задание 2: (стоит корзина с грибами, ягодами,  фруктами и овощами)

Все осенние припасы, что остались после зимы перемешались. Помогите разобрать корзину. В лукошко положите дары леса, в кастрюлю –овощи, а в вазу – фрукты.

- Молодцы ребята! Сосчитайте сколько грибов, ягод, фруктов, овощей? Назовите их.

Задание 3: (на подставке стоят фигурки домашних и диких животных вперемешку)

На опушке лес густой вам откроет двери,

В тишине здесь встретят вас все лесные звери.

-Ребята, какая красота! Посмотрите, здесь не только лесные звери, но и домашние животные. Давайте поможем расселить их. Зверей в лес, а домашних животных в дом. ( Дети сортируют животных к картинкам с изображением леса и дома).

8. Задание 4: (Игра в мяч)

«Животные и их детеныши».  Звери растеряли своих детенышей. Я кидаю вам мяч и называю животного, вы возвращаете, называя его детеныша, например, корова-теленок, еж-ежонок и т.д.

- Идем дальше. Шагаем друг за другом полем и весенним лугом. Ребята, послушайте, что за звуки слышны в весеннем лесу? … Правильно, это птички поют.

Задание 5: (лежат картинки с изображением различных птиц) 

Посмотрите, сколько в лесу птиц! Помогите, пожалуйста, леснику разделить птиц. Возьмите каждый по птичке и поселите перелетных птиц – на юг, а зимующих – в наш лес. (В одной стороне - изображение пальм. В другой - березки, ели).

- Молодцы, ребята. И с этим задание вы легко справились.

10.- Ребята, Лесник хотел, чтобы вы увидели и красоту луга. Но лес и луг разъединяет широкая река, чтобы переправиться через нее нужно построить лодку. У меня на столе лежит стекляшка, камушек, деревянная дощечка. Попробуем определить, что не тонет в воде. (Эксперимент)

Стекло и камень тонут в воде, а дерево не тонет. Лодку построим из дерева. Садимся в воображаемую лодку, взяли весла и гребем. (Согнуть немного ноги и делать соответствующие движения руками). Приплыли.

- Вот и луг. Как много на лугу цветов и бабочек. На красивых бабочек и великолепные цветы прилетела посмотреть любопытная божья коровка. Увидела она как много бабочек, какие они дружные, и захотела, чтобы и у нее было много подружек.

Ребята, нарисуем нашей божьей коровке подруг? Для этого сейчас садимся по местам за стол, берем штамп, обмакиваем его в красную краску и делаем отпечаток на листе бумаги. Пока наша заготовка сохнет, мы развлечем божью коровку и сами немного отдохнем.

Физминутка «Божья коровка»

Божья коровка черная головка (сжимают кулачок и оттопыривают большие пальцы),

Улети на небо (машут крыльями),

Принеси нам хлеба (сжимают горсточки и вытягивают их вперед),

Черного и белого (показывают вправо и влево),

Только не горелого (грозят пальчиком)

Заготовка подсохла, теперь берем ватную палочку, обмакиваем в черную краску, ставим точки на красной спинке божьей коровки и рисуем голову с усиками. (Дети ставят на своем «лугу» оттиск поролоновым тампоном округлой формы, обмакнув его в красную краску, а затем ватными палочками, набрав черную краску, рисуют точки божьей коровке).

Замечательные божьи коровки получились у вас.

-Молодцы, со всеми заданиями вы с легкостью справились. Я думаю, Лесник, очень обрадуется, увидев порядок в лесу.

Подведение итогов: (Воспитатель предлагает детям встать в круг.)

Ребята, встаем в круг. Что мы видели по дороге? А что вам больше всего понравилось во время путешествия? Жаль, что заканчивается наше волшебное путешествие. Нам пора возвращаться домой: На носочки поднимитесь, и два раза повернитесь, снова в группе очутитесь.