Проект "Маленькие исследователи"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

МБДОУ Нарышкинский детский сад «СОЛНЫШКО»

ПРОЕКТ

Составила воспитатель

1 квалификационной категории

Левкина Н.В.

2017год.

Тип проекта.

Проект  познавательно-игровой, срок октябрь 2017г.-май 2018г.

Участники проекта. 

Дети второй группы раннего возраста, родители, педагоги.

Практическая значимость проекта.

Данный проект позволит создать систему работы, направленную на развитие познавательной активности детей  младшего возраста посредством экспериментальной деятельности. Благодаря предлагаемому проекту, у дошкольников сформируются сенсорные эталоны, аналитическое восприятие, что поспособствует интеллектуальному развитию детей.

          Проект будет полезен родителям воспитанников ДОУ, поскольку поспособствует  повышению компетенции родителей в сфере познавательного развития детей.

                                                Актуальность:

     Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать  первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В возрасте «почемучек» дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличие объектов окружающей действительности по цвету и возможность самому достичь желаемого цвета и т.п. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов.

Новизна проекта.

     Новизна проекта заключается в том, что  развитие опытно-экспериментальной деятельности  должна осуществляться не периодически, а систематически и поэтапно. Работа поможет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения.

Цель:

Формирование способов познания у детей раннего возраста через экспериментальную деятельность.

                                    Задачи:

1. Обогащать представления детей об объектах неживой природы, встречающихся, прежде всего в ближайшем окружении;

2. Развивать сенсорные способности детей, а также освоение простейших форм наглядно – действенного и наглядно – образного мышления;

3. Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, эстетическое восприятие, связанные с красотой окружающего мира;

Формы и методы реализации проекта:

Методы: игровой, словесный, наглядный, практический.

Формы:

-совместная предметная деятельность воспитателя и детей;

-игровые занятия, дидактические игры ,наблюдение, рассматривание, опыты, эксперименты;

-выполнение самостоятельных предметных действий.

                                  Предполагаемый результат.

Сформируется у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие, развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах;

Обогатится предметно – развивающаяся среда в группе;

У детей расширятся и углубятся знания о свойствах песка, земли, камней, снега и воды.

 Дети будут наблюдать за опытами, а затем самостоятельно проводить их.

Дети научатся рассуждать и составлять описательные рассказы.

Овладение детьми сенсорными эталонами и развитие мелкой моторики.

Родители расширют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.

Этапы реализации проекта.

1 этап - подготовительный .

• определение актуальности, цели и задач;
• подбор опытов по данному возрасту;
• планирование работы с родителями по экспериментальной деятельности;
• организация предметно-развивающей среды:

       подбор оборудования для проведения опытов,

       оформление картотеки опытов;

• мониторинг с детьми по познавательному развитию.
• подбор методической литературы:

Нищеева Н. В. «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ;

Дыбина О. В. «Ребенок и окружающий мир»;

Журнал «Ребенок в д/с» статьи: «Маленькие экологи» В. С. Афимьина; «Мы – волшебники» Л. Б. Петросян;

Опыт коллег на интернет- сайтах.

2 этап - основной.

3 этап-заключительный.

На третьем заключительном этапе будут подведены итоги реализации проекта, выявлены достижения и недостатки, определены перспективы.

• Показ открытого занятия «В гости уточка пришла»