"Как лесные звери к зиме готовятся"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников.

Вводная часть

Воспитатель загадывает детям загадки о лесных обитателях:

Хожу в густой я шубке,        Он в берлоге спит зимой

Живу в густом лесу.        Под большущею сосной,

В дупле на старом дубе        А когда придет весна,

Орешки я грызу.        Просыпается от сна.

              (Белка.)        (Медведь.)

Дети отгадывают загадки.

Основная часть

1 микротема: «Беседа о лесе».

Воспитатель предлагает детям рассказать про лес: какой он, что там есть, кто живет, что растет. Выслушав ответы, обобщает: «Лес — это очень интересное место в природе. Самое главное в лесу — деревья. Ели, березы, сосны, липы и другие деревья растут часто, тянутся к свету, кроны их вверху смыкаются.
В густом лесу и неба не видно, и солнце редко появляется. В негустом — тоже тень и прохлада. Еще там растут разные кустарники, грибы и ягоды. В лесу на земле, деревьях, пнях и кустарниках живут звери, птицы, малые букашки — каждому отведено свое место. В лесу они находят и пищу, и дом, и укрытие от врагов. В лесу — среди деревьев, кустов и разных трав — они охотятся, пасутся, выводят потомство — в общем круглый год заняты делом. И чувствуют себя хорошо, потому что все лесные обитатели приспособлены к жизни в лесу.

А сейчас мы с вами подробнее узнаем, как обитают в лесу белки и медведи.

2 микротема: «Рассматривание картин».

   Вопросы по картине «Медведи в осеннем лесу»: кто здесь изображен? Какое время года в лесу? Как вы узнали, что это осень? Что делает медведица? Что делают медвежата? Что было с семьей медведей до этого? Что было потом?

Выставляется картина «Купание медвежат». Вопросы: что делают медведи? Какое время года? Что делает медведица с медвежонком? Зачем она его купает? Где купаются медведи? Что обнаружил третий медвежонок? Что изменилось осенью? Какими стали медвежата? Что будет с ними зимой? Зачем они так много едят?

Демонстрируя следующую картину «Медвежья берлога», воспитатель поясняет: «А вот и зима. Медведям нечего есть: они залегли в берлогу и спят».

Аналогичным образом воспитатель рассматривает с детьми серию картин про белок, начав с картины «Белки осенью», чтобы показать, что в лесу происходит сейчас. Затем по картине «Белка с бельчатами в летнем лесу» обсуждается, что было до этого. Далее воспитатель демонстрирует картину «Белки спасаются от куницы», на которой представлена жизнь взрослых белок в трудное зимнее время.

3 микротема: «Последовательность событий в жизни лесных животных».

          Воспитатель спрашивает, какое время года было перед осенью. Предлагает посмотреть картины, на которых изображены белки и медведи летом.

Делается заключение: «Летом и у белки, и у медведицы детеныши были небольшие, они их кормили, заботились о них, охраняли от разных опасностей. Белка следила за малышами, когда они начали вылезать из дупла, затаскивала их обратно, чтобы не схватил какой-нибудь хищник. Медведица в летнюю жару купала медвежат в речке, чтобы им не было жарко. Летом тепло, корма всякого много, забота у взрослых зверей только одна — растить свое потомство. Другое дело — осень: надо готовиться к очень трудному времени — ведь зимой и морозы, и еды никакой нет. Вот и готовится каждый зверь по-своему. А что же будет зимой?»

Воспитатель завершает свой рассказ: «К зиме белки повзрослели, разбежались по лесу, каждая начала заботиться о себе сама. А вот у медведей по-другому: медведица- мама медвежат от себя не отпускает, они еще не готовы самостоятельно жить в лесу, поэтому все вместе залегают в берлогу, чтобы проспать трудное голодное время».

Рассказы детей о лесе из личного опыта.

Дети рассматривают картины, отвечают на поставленные вопросы.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Заключительная часть (рефлексия)

    Воспитатель предлагает детям нарисовать картинку о том, как лесные жители готовятся к зиме.

Фоном звучит музыка П. Чайковского «Времена года».

Дети рисуют.