Конспект непрерывной образовательной деятельности «Синьор помидор»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Этапы совместной игровой деятельности

Методические приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация рабочего пространства

Вводная часть                            (организационный момент)

Игровое задание

«Кем я сегодня буду»

Воспитатель встречает детей в белом халате и предлагает посмотреть, что их окружает и   подумать, кем они сегодня будут.

Дети называют  предметы и профессию, которой они принадлежат.

Предметно – пространственная среда группы  организована для «Научной лаборатории»

( столы с микроскопами, лупами белые халаты)

Вводная часть                           (мотивационный момент)

«Что лежит в чудесной коробке?» М.Ф.И. – ТРИЗ – РТВ.

Привлекает внимание детей на чудесную коробочку, в ней находится предмет, который они будут изучать, исследовать.

Предлагает отгадать, что там лежит, методом исключения

- по классификации

- по внешним признакам

(Напоминает  правила               игры).

Показывает, что в коробочке находится помидор

Дети методом исключения отгадывают, что там находится помидор.

«Чудесная коробочка»

Помидор

Основная часть

Познавательная беседа о помидоре:                   - внешний вид             - родина помидора - вкусовые качества,

- состав

- стадии развития

Игровое действие

«Что внутри помидора»?

Предлагает детям описать внешний вид помидора, вкусовые качества.

В сопровождении слайдов рассказывает о родине помидора, как назывался, когда стали выращивать в России, какие витамины находятся в нем.

Приглашает пройти в лабораторию, одеть халаты, перчатки и начать исследовать помидор.

Предлагает разрезать помидор, рассмотреть  в разрезе через лупу, рассказать из чего он состоит.  

Предлагает рассмотреть в микроскоп, из чего состоит кожура  помидора.

Дети описывают внешний вид помидора.

Опираясь на личный опыт и знания, дополняют воспитателя во время беседы.

Дети проходят в лабораторию одевают халаты, перчатки.

Садятся за столы разрезают и рассматривают помидор через лупу. Описывают, из чего он состоит.

Рассматривают в микроскоп кожуру  помидора, обмениваются мнением.

Презентация

Белые халаты,

микроскопы, лупы, одноразовые ножи, помидоры, перчатки, салфетки

Физкультминутка/

динамическая пауза

Игра – пантомима

«Изобрази помидор» (Синьор – помидор из сказки Чиполино, помидор в тесной банке, помидор на грядке)

Воспитатель организует игру, предлагает под разную музыку придумать и показать «образ помидора»

Под музыку создают разные образы помидора.

Музыкальное сопровождение марш «Выход Синьора-помидора»

Основная часть

Игра

« Назови блюдо, где используют помидор?»

Моделирование. М.М.Ч. ТРИЗ – РТВ.

« Что здесь зашифровано?»

Практическое действие        

 « Изготовление  сока из помидор»

Эксперимент    

 « Как изменить вкус томатного сока?»

Игровое задание «Системный оператор – 9 экранов»

Педагог предлагает детям назвать блюда, где используют помидор.

Предлагает  с помощью маленьких человечков, отгадать, что зашифровано на карточке.  

Предлагает пройти на мини – завод

Рассказывает инструкцию для детей, что на заводе они будут наблюдать, за изготовлением свежевыжатого сока из помидор.

Воспитатель,  используя соковыжималку, делает сок.

Далее,  воспитатель предлагает детям занять свои рабочие места в лаборатории и  разливает по стаканчикам  сок.

Даёт детям задание, определить, рассмотрев в лупу, где  находится сахар, а где соль.

Объясняет частицы соли похожи на горошины, а частицы сахара на кирпичики.  

Карточку в виде горошины положите там, где, по вашему мнению, находится соль, а карточку в виде кирпичика, где сахар.

Предлагает попробовать сок на вкус, и изменить его вкусовые качества, добавив 0.5 ложки соли и 1 ложку сахара

Воспитатель  помощью карточек системно оператора  - 9 экранов предлагает на экране проанализировать  прошлое, настоящее  и будущее помидора.

Дети называют блюда, где используют помидор

Дети погружаются в проблемную ситуацию, рассуждают, отгадывают что это томатный сок

Дети наблюдают за процессом, обмениваются мнением.

Дети рассматривают в лупу сахар и соль, определяют, где что находится и отмечают карточками.

Пробуют на вкус сок, добавляют соль, сахар, размешивают и объясняют изменения вкусовых качеств.

Дети рассуждают, анализируют, высказывают свои мысли, определяют настоящее, прошлое и будущее помидора

Карточка - схема маленьких человечков

Соковыжималка, помидоры, графин

Стаканчики, пупы, карточки, ёмкости с сахаром, солью, ложечки, влажные салфетки.

Карточки системный оператор – 9 экранов  

Рефлексия

Философское рассуждение:                « Что появилось первым, помидор или его семена?»

Воспитатель спрашивает у детей « Что появилось первым помидор или семена»

Подводит к тому что помидор и семена появились вместе

Дети рассуждаю, делают

вывод