интегрированное занятие в группе раннего возраста по окружающему миру "Дружная семья"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

этапы

содержание

время проведения

Процесс вовлечения

В: Загадка:

 Весь я золотистый,

Мягкий и пушистый.

Я у курицы —  ребёнок,

            А зовут меня …

Д: цыплёнок.

В: Как он говорит?

Д: Пи-пи-пи

1 мин.

Процесс целеполагания

За дверью пищит цыпленок.

В: Ой, а вот и цыпленок к нам в гости пришел. Поздоровайтесь с ним. (дети здороваются). На фланелеграф помещаю картинку «цыпленок». Что есть у цыпленка?

Д: Голова, глазки, клюв, лапки, маленькие крылышки.

В:Только наш цыпленок что-то плачет. Что у тебя случилось?

Ц (В): Я потерялся. Не могу найти свою семью. Пи-пи-пи.

В: А что у тебя за семья?

Ц (В): Это мои родители, братья и сестры.

В: Дети, родители – это его мама и папа. Может быть, мы сможем помочь цыпленку найти семью?

Д: Да!

2 мин.

Процесс планирования

В: Как нам это сделать?

Д: Надо найти его маму и папу и вернуть цыпленка в семью.

В: А кто мама и папа у цыпленка?

Д: Это петушок и курочка. Петушок – папа, а курочка – мама.

В: Значит, мы с вами будем искать петушка и курочку?

Д: Да

1 мин.

Процесс осуществления действий

В: А как петушок кричит?

Д: Ку-ка-ре-ку!

За дверью кричит петух.

В: Это петушок кричит. Он нас услышал и пришел к нам. Поздоровайтесь с ним. (Дети здороваются). А что есть у петушка?

Д: Голова, бородка, гребешок, глазки, клюв, красивый хвост, лапки, крылья.

В: Я вам сейчас про петушка прочитаю стихотворение.

«Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Петух зернышки клюёт,

К себе курочек зовет.»

Как петушок зернышки клюет?

Д: Клю-клю-клю

В: У меня есть вкусный горох для петушка, только я его нечаянно рассыпала. Помогите мне, пожалуйста, его собрать.

Проводится игра «Собери горох» (петушок клюет горох, говорит «спасибо») Помещаю на фланелеграф картинку «петушок».

В: Цыпленок, это твой папа?

Ц (В): Да, спасибо. Но я к маме хочу. Пи-пи-пи.

В: Как же быть? Может попробуем курочку позвать? Как она кричит?

Д: Ко-ко-ко.

За дверью кричит курочка.

В: Получилось! Курочка тоже к нам пришла! Поздоровайтесь с курочкой. (здороваются). Что есть у курочки?

Д: Голова, бородка, гребешок, глазки, клюв, хвост, лапки, крылья.

В: Курочка хочет с вами поиграть. (Надеваю на детей шапочки цыплят). Вы будете цыплята, а курочка вашей мамой. Будете делать то, что делают цыплята на прогулке с мамой-курочкой. Слушайте внимательно.

Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять»

Помещаю на фланелеграф картинку «курочка».

В: Петушок такой же, как курочка?

Д: Нет.

В: Хвост у петушка большой, а у курочки …?

Д: Маленький.

В: У петушка гребешок большой, а у курочки?..

Д: Маленький.

В: Как петушок кричит?

Д: Ку-ка-ре-ку.

В: А курочка как кричит?

Д: Ко-ко-ко.

В: Где они живут?

Д: На дворе.

В: Петушок – это папа, а курочка?..

Д: Мама

В: Кто же их детки?

Д: Цыплята.

В: Как они кричат?

Д: Пи-пи-пи

В: Кто у них родители?

Д: Петушок и курочка.

В: А вместе они семья. У каждого из вас есть семья. Катя, кто у тебя есть?

Д: Мама

В: Как ее зовут?

Д: Света.

В: Кто еще есть?

Д: Папа Олег, сестренка Алена.

Ответы 3-4 детей

В: Мы с вами знаем игру «Моя семья»

Проведение пальчиковой игры «Моя семья». Обращаю внимание детей на фланелеграф с изображением курицы, петуха, цыпленка.

В: Кто это?        

Д: Петух, курочка, цыпленок.

В: Вместе они семья. Мы помогли цыпленку найти своих родителей и теперь вся семья вместе.

Ц (В): Спасибо, ребята. Вы очень добрые.

10 мин.

Рефлексия

На столе разложены фотографии родителей детей. Проводится игра «Найди фотографию своих родителей».

1 мин.