Образовательный проект Тема: «Хочу все знать!»
опыты и эксперименты по окружающему миру

Месяц

Темы игр - экспериментирований

Задача игры - экспериментирования

Материал

Оборудование

Сентябрь

1.Нюхаем,пробуем,трогаем, слушаем

( 08.09.17)

2.Почему все звучит? (14.09.17)

3.  Цветной песок.( 22.09.17)

4. Игры с песком.(28.09.17)

1.Закрепить знания детей об органах чувств, их назначении.

2. Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

 3.Познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его с цветным мелом); научить пользоваться теркой.

4. Закрепить представления детей о свойствах песка, развивать любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развивать конструктивные умения.

1.Ширма с тремя кругалыми прорезями( для рук и носа),газета, колокольчик молоток, два камня, погремушка, свисток,футляры от киндер сюрприза с дырочками; в футлярах: чеснок, кусочек апельсина, поролон с духами; лимон, сахар.

2.Бубен. стеклянный стакан, газета, гитара, деревянная линейка, металлофон.

3.Цветные мелки, песок, прозрачная ёмкость и т.д

4.Большая детская песочница,игрушки-животные, совки,детские грабли план участка для прогулок группы.

Октябрь

1. Какие предметы могут плавать?(06.10.17)

2. Делаем мыльные пузыри.(12.10.17)

3. Подушка из пены.( 20.09.17)

4. Мир  бумаги. ( 26.09.17)

1. Дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера, а от его тяжести.

2. Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует плёночку.

3. Развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести).

4. Узнать различные виды бумаги (салфеточная, для письма, оберточная, чертежная), сравнить их качественные характеристики и свойства. Понять, что свойства материала обусловливают способ его использования.

1.Ёмкость с водой, предметы тяжёлые и лёгкие по весу из разного материала.

2.сосуд с водой жидкое мыло, формочки для пускания пузырей.

3.Миска с водой, венчики ,баночка с жидким мылом пипетки ,губка, ведро, деревянные палочки ,различные предметы для проверки на плавучесть.

4.Бумага, ножницы,  емкости с водой, алгоритм описания свойств материала.

Ноябрь

1. Воздух работает.( 09.11.17)

2. Каждому камешку свой домик. (16.11.17)

3. Свет повсюду.(23.11.17)

4. Мир  ткани.(30.11.17)

1. Дать детям представления о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары).

2. Классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности; показать детям возможность использования камней в игровых целях.

3. Показать значение света, объяснить, что источники  света могут быть природные и искусственные.

4. Узнать различные виды тканей, сравнить их качества и свойства; понять, что свойства материала обусловливают способ его употребления.

1Ванночка, таз с водой, лист бумаги, кусочек пластилина, палочка.

2. различные камни, четыре коробочки, подносы с песком, картинки- схемы.

3.картинки с изображением источников света, несколько предметов которые не дают свет,Фонарик,свеча,настольная лампа.

4.Лоскутки разной материи, ёмкость с водой.

Декабрь

1. Свет и тень.(07.12.17)

2 Карандаши и полиэтиленовый пакет.

( 14.12.17)

3. Разноцветные шарики. ( 21.12.17)

4. Как отчистить грязную воду?      (28.12.17)

1. Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

2. Показать детям, что если проткнуть карандашом полный воды пакет, то вода не будет выливаться с пакета.

3. Получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

4. Узнать как можно очистить воду с помощью фильтра.

1.Оборудование для теневого театра, фонарь.

2.Полиэтиленовый пакет, карандаши, вода.

3.Гуашевые краски, вода в стаканах, палитра, листы бумаги с контурными изображениями.

4.Воронка, марля, ватный диск, стакан с грязной водой.

Январь

1. Таинственные картинки.( 12.01.18)

2. Все увидим, все узнаем(18.01.18)

3. Куда делись чернила? ( 25.01.18)

1. Показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

2.Познакомить с прибором- помощником – лупой и ее назначением.

3. Показать детям как уголь воздействует на краситель.

.

1.Цветные стёкла, рабочие листы, цветные карандаши.

2.Лупы, маленькие пуговицы, бусинки, семечки подсолнуха, камешки и прочие предметы, рабочие листы, цв. карандаши.

3.Пузырёк с водой, чернила, активированный уголь.

Февраль

1. Звенящая вода.( 08.02.18)

2. «Угадай-ка!»( 15.02.18)

3. Фокусы с магнитами.( 21.02.18)

1. Показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

2.  Показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала.

3.Выделить предметы, взаимодействующие с магнитами.

1.Поднос на  котором стоят различные бокалы, вода в миске, ковшики, палочки.

2.Предметы одинаковой формы и размера: дерево, металл, поролон, пластмасса, ёмкость с водой,ёмкость с песком.

3. предметы из разных материалов, таз с водой, рабочие листы.

Магниты, миска с водой и т.д.

Март

1.Что растворяется в воде?(06.03.18)

2. Солнечные зайчики.( 15.03.18)

3.  Что отражается в зеркале?( 22.03.18)

4. «Может ли растение дышать?»

(29.03.18)

1. Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

2. Понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом).

3.Познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.

4. Для этого эксперимента мы собираемся создать среду, в которой мы действительно сможем увидеть процесс двуокиси кислорода/углерода листьев.

1.Мука, сахарный песок, речной песок. Пищевой краситель, стиральный порошок, стаканы с чистой водой,  ложки.

2.Зеркала.

3. Зеркала, ложки, стеклянная вазочка, алюминиевая фольга. воздушный шар, рабочие листы.

4.Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин, лупа.

Апрель

1. Испарение.( 05.04.18)

2.Цветная  вода. (12.04.18)

3. Вода принимает форму.( 19.04.18)  

4.  Подводная лодка из яйца.

(26.04.18)

1. Формировать представления об испарении воды.

2. Объясните, что стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к по растению  и окрашивает его.

3. Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

4. Выявить, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке.

1.Тарелка с водой.

2.три стакана с водой, красители пищевые, цветы с белыми бутонами или листья капусты.

3.Сосуды разной величины, вода, резиновые перчатки, целлофановый пакет, рабочие листы, цветные карандаши.

4.3 банки: две пол-литровые и одну литровую, соль, два сырых яйца.

Май

10.05.18г.

1. Волшебное сито.(04.05.180

2. Почва для растений.(11.05.18)

3.Отпечатки из природного материала.

(17.05.18)

4. Цветное молоко.(24.05.18)

Итоговое мероприятие  «Ассорти»

1. Познакомить детей со способом отделения камешков от песка, мелкой крупы от крупной с помощью сита; развивать самостоятельность.

2. Дать представление детям о том что в загрязнённой почве растению будет не комфортно.

3.Показать детям какие отпечатки остаются на пластилине от природного материала.

4.Показать детям разнообразие, сочетание цветов, вызвать интерес к нетрадиционной технике рисования.

Закрепить знания которые дети получили в течении года (о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня). пользоваться приборами – помощниками при проведение экспериментов (увеличительные стёкла, микроскоп, чашечные весы, песочные часы,). Продолжать развивать познавательные способности.

1.Сито, песок, крупа рис и манная, совки, ведёрки, мелкие камешки.

2.Две прозрачные ёмкости с почвой,  бумага, сарафан.

3.пластилин, ракушки, скарлупа от грецкого ореха, камни, шишки.

4. Тарелка с молоком

- пищевые красители

- средство для мытья посуды

- ватная палочка