Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводный этап

В группе на полке размещены игрушки-фиксики Нолик и Симка,

рядом стоит музыкальная колонка. Дети на ковре в игровой зоне.

Воспитатель играет на ковре с детьми, незаметно включает мелодию «А кто такие Фиксики…» Воспитатель говорит за мультипликационных героев: «Здравствуйте дети, это группа «Солнышко»? Мы знаем, что тут живут дружные ребята. Ребята вы дружные? А вы нас узнали? Кто мы? У нас в жизни произошло очень важное событие. Мы приглашены на международные соревнования. УРА! Только мы не знаем, что нам взять с собой, чтобы другие спортсмены, сразу догадались из какой мы страны?»

Воспитатель: «Скажите, в какой стране мы живем? Что должны взять фиксики на соревнования, чтобы всем было понятно, что они приехали из России?»

Дети замечают игрушки и обращают на них внимание взрослого.

Дети решают, что взять на соревнования. Дети решают, что фиксикам нужен флаг.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Основной этап

В игровой зоне у окна стоит мольберт, на нем размещена иллюстрация флага Российской Федерации.

В обеденной зоне группы приготовлен конструктор «Лего», а также полоски бумаги (красная, синяя, белая), клей карандаш, картон, палочки деревянные с приклеенным на них двойным скотчем.

Если дети выбирают конструктор, то каждый ребенок индивидуально делает флаг. Если выбирают аппликацию, то делятся на подгруппы  и каждая подгруппа делает один флаг.

-Нолик, Симка есть у вас флаг?

-Нет, а что такое флаг?

-Ребята вы можете показать фиксикам флаг? Расскажите, что вы знаете о флаге? Из каких цветов состоит флаг России? ( Воспитатель уточняет у детей расположение полос на флаге.)

-Молодцы, правильно.

Воспитатель рассказывает стихотворение.

Белый цвет - березка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска – солнечный рассвет.

О чем еще напоминает белый цвет? Что вы можете увидеть в природе белого?

Дети: Березы, белоснежная зима, белые ромашки, белые облака.

Воспитатель: О чем напоминает синий цвет?

Дети: Синеву неба, реки, моря, озера.

Воспитатель: О чем напоминает красный цвет?

Дети: Солнце, огонь, цветы, ягоды.

Нолик, Симка послушайте, какое стихотворение о России  знают ребята.

Динамическая пауза: Небо синее в России…

Воспитатель: «Цвета флага нашей страны – имеют особое значение. Белый - чистоту, благородство. Синий - честность. Красный - смелость. Потому что люди, которые живут в нашей стране благородные, честные и смелые.

-Воспитатель: У Симки и Нолика нет флага. Ребята что же теперь делать? (помочь) Вы хотите помочь Нолику и Симке? Как мы можем им помочь? (можем сделать) Подумайте, из чего мы можем сделать флаг России (конструктора или бумаги). Предлагает отыскать в группе, из чего можно сделать флаг. Стимулирует к самостоятельному поиску решения проблемной ситуации.

-У вас получились красивые флаги, эта часть флага называется полотнище, обычно его шьют из ткани. Как же фиксики будут держать флаг? Как нести? Из чего сделаем палочку? Есть у нас в группе палочки? Палочка, на которую крепится полотнище, называется – древко, обычно его делают из дерева. Хотите подарить флаги Нолику и Симке?

Фиксики благодарят детей за помощь.

- Спасибо вам ребята! Вы очень дружные помощники! До свидания!

Воспитатель складывает в помогатор фиксикам флаги сделанные детьми.

Дети рассказывают, что у флага есть полосы. Вверху белая, посередине синяя, а внизу красная.

Дети отвечают, высказывают предположения.

Дети выполняют динамическую паузу.

«Небо синее в России (руки поднять вверх- машут влево-вправо)

Реки синие в России (руки опустить вниз-машут влево-вправо)

Васильки и незабудки (сложить ладони лодочкой перед собой, развести пальцы в стороны «цветки»)

Не найти нигде красивей,

Есть и клены, и дубы, (подняться на насочки руки вверх)

А какие есть грибы! (присесть на корточки и встать)

А еще пекут в печи (хлопают в ладоши)

Вот такие калачи (делают руками круг).

Дети предлагают варианты.

Дети самостоятельно находят и выбирают предметы, из которых можно сделать флаг.

Дети самостоятельно находят материал, из которого, будут делать флаг. Располагаются за столами и приступают к изготовлению флага.

Дети дарят флаги и прощаются с героями.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для проявления речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей

Условия для проявления речевой активности.

Условия для формирования навыков взаимодействия

Условия для проявления инициативы и самостоятельности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для проявления речевой активности.

Рефлексивно-оценочный этап.

Дети на ковре в игровой зоне.

-Кому вы сегодня помогали? Что вы делали? Для чего фиксикам нужен флаг? Молодцы ребята!

Дети делятся своими впечатлениями.

Условия для выражения детьми своих мыслей.