Мастер-класс на тему: «Практическое использование исследовательских методов обучения для развития творческого мышления дошкольников»
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 28

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Мастер-класс

на тему:

 «Практическое  использование  исследовательских  методов  обучения  для  развития  творческого  мышления  дошкольников»

                                                                                            Наталья Алексеевна Нуркаева

                                                                                  воспитатель высшей категории                                                                           

Цель мастер - класса: Продемонстрировать педагогам некоторые виды экспериментирования с бумагой, картоном, водой.

Задачи:

- Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.

-   Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться  приобретенным опытом с другими людьми.

-  Создать условия для включения педагогов в активную деятельность при проведении мастер - класса,

Оборудование: мультимедиа – проектор, презентация, столы, стулья.

Материал для педагогов: емкости, картинки с насекомыми, пищевая пленка, бумажные кувшинки,  таз с водой, бутылки с газированной водой, виноград, стаканчики, камни, воздушные шары.

План проведения.

1. Теоретическая часть.
2. Практическая часть «Удивительная прогулка Маши».

3.  Рефлексия

1 часть. Теоретическая.

      Здравствуйте,  уважаемые  коллеги.  Представлю вам мастер-класс   «Практическое  использование  исследовательских  методов  обучения  для  развития  творческого  мышления  дошкольников»

   Дети дошкольного возраста по своей природе – пытливые исследователи окружающего мира. Они могут успешно познавать не только внешние, наглядные свойства окружающих предметов и явлений, но и их внутренние связи и отношения.

Путём исследовательских действий и экспериментирования, я помогаю своим воспитанникам находить разные способы решения одной задачи, формирую основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям.

   Давайте мы  вместе уточним, что ложится в основу исследовательской деятельности …

- ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

   Не будем забывать,  что исследовательская деятельность помогает нам развить в ребенке?

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАЗВИВАЕТ В РЕБЁНКЕ:

- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ

- МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

     А какие  навыки развиваются у детей?

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

- НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ

- РАСШИРЕНИЕ КРУГОЗОРА

- УГЛУБЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

-УСИДЧИВОСТЬ

- АККУРАТНОСТЬ

2 часть. Практическая часть «Удивительная прогулка Маши».

           А сейчас я предлагаю вашему вниманию практическую деятельность, где доступно в форме сказки покажу вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами. Вы можете предложить выполнить эти эксперименты своим воспитанникам. Сказка называется  «Удивительная прогулка Маши…..»

      Маша: Здравствуйте, меня зовут Маша. Сегодня я решила навестить своего друга Медведя.

      Ведущий: Дорога Маше предстояла дальняя и очень интересная. Выйдя за забор, она отправилась по тропинке, и вдруг она заметила красивых насекомых. Ей захотелось разглядеть их поближе. Маша: Как можно это сделать?

Опыт № 1

    Поместите  насекомых в емкость. Сверху наденьте на горлышко пищевую пленку, натяните, и аккуратно сделайте пальцами небольшое углубление и в углубление налейте воды.

Воспитатель: Что вы видите? Почему это произошло?

    Вывод: если смотреть  через воду сквозь пищевую пленку, то получим эффект увеличительного стекла.

Воспитатель: По пути она увидела красивое озеро, на поверхности которого плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходить, и Маша  увидела, как распускаются эти прекрасные цветы.

Опыт № 2

Возьмите кувшинки и при помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки  на воду, налитую в таз. Смотрите внимательно, что происходит с лепестками кувшинки.

Педагоги: Лепестки кувшинки распускаются.

Маша: Почему же распускаются кувшинки?

Вывод: Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

Воспитатель:  В озере она увидела, как маленькие разноцветные рыбки, похожие на виноградинки, резвились на солнышке. Они, то появлялись на поверхности воды, то снова исчезали. 

Маша: Почему плавают рыбки?

Машенька сейчас мы узнаем, проделав очень интересный опыт

Опыт № 3

Возьмите стакан со свежей газированной водой,  и бросьте в нее виноградинку. Что произошло с виноградинкой? Почему?

Педагоги: Виноградинка опустилась на дно. Она чуть тяжелее воды

Воспитатель: Смотрите внимательно на виноградинку садятся пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетучивается. Что происходит с виноградинкой?

Отяжелевшая виноградинка вновь опускается на дно. Здесь она снова покрывается пузырьками газа и снова всплывает. Так будет продолжаться несколько раз.

Воспитатель: И тут она увидела колодец, а вокруг него прыгала птичка – ей очень хотелось пить, но она не могла достать воды. Тогда Маша решила ей помочь.

Маша: Как же помочь птичке?

Опыт №4

В ёмкость с водой добавляются камушки, и вода поднимается к верху.

Маша: Почему вода поднимается вверх?

Вывод: камни заполняют емкость и выталкивают воду

Воспитатель:  И тут Маша увидела, что ей навстречу идёт её друг Медведь и несёт ей в подарок два воздушных шарика. Медведь держал шарики в своей лапе, так, что они были на одном уровне. Маша с радостью приняла подарок, но один шарик зацепился за ветку и лопнул.

Маша: Почему надутый шарик тяжелее лопнувшего?

Опыт №5

Воздушные шары, палочка, нитки.

 Вывод: воздух имеет вес

Маша: Мне  так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир.

3 часть. Рефлексия

    Уважаемые коллеги, проведем рефлексию:
1. Все ли вам было понятно в содержании мастер – класса.
2. Полезна ли была вам информация мастер - класса.
3. Если у вас появился интерес к детскому экспериментированию, желание применять его в своей работе прошу вас  прикрепить к солнышку желтые лучики, а если вам не понравилось, прикрепите красные лучики

   Желаю успехов! Спасибо за внимание!