Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе "Весёлый зоопарк"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

                                                                                 Конспект педагогического мероприятия

                                                                                        во второй младшей группе

МДОУ ДС КВ №19 п. Рощино                                                                                                                                                                      

Ушакова Эльвира Файзрахмановна

1. Образовательные области: познавательное, речевое,  социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие.
2.  Тема педагогического мероприятия: «Весёлый зоопарк».
3. Задачи:

• Образовательная: уточнить и формировать представления детей о зоопарке, с применением макета (зоопарка).
• Развивающая: развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление; развивать мелкую моторику рук.

4. Воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, чувство любви к окружающему, бережное отношение к обитателям живой природы.
5. Речевое развитие:

• обогащение словаря: ввести и закрепить понятие «вольер»;
• активизация словаря: названия диких животных.

6. Предшествующая работа с детьми по подготовке к педагогическому мероприятию: - беседы, рассматривание иллюстраций, просмотры мультфильмов о животных;

- дидактические игры (лото «Зоопарк», домино «Домашние животные»).

Работа с родителями воспитанников: изготовление макета зоопарка и шапочек жирафов.

Оргмомент.

Дети входят в зал, здороваются с гостями: «Ты – мой друг, и я – твой друг, дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся, здравствуйте!»

- Воспитатель: «Ребята, вы любите играть? Сегодня нас ждёт много игр!»

Звучит мелодия музыкальной шкатулки, находят шкатулку.

- Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какая красивая шкатулка! А вы хотите узнать, что внутри неё? Нужно произнести волшебные слова, чтобы она открылась: «Раз, два, три – шкатулка, отворись!».

В шкатулке дети видят игрушки-животные.

 - Воспитатель: «Ребята, кто это? Как вы думаете, им удобно находиться здесь (темно и тесно)? Где лучше жить животным?» (в зоопарке).

- «У нас есть замечательный зоопарк! Вы хотите помочь животным заселиться?»

- воспитатель вносит макет зоопарка, дети рассматривают:

- Воспитатель: «Но сначала я хочу вам рассказать, что такое зоопарк! Выбирайте себе по одному животному и рассаживайтесь!».

Приглашает детей на стулья и обращает их внимание на экран.

Демонстрация слайдов и выполнение детьми игровых заданий по ходу презентации.

1 слайд: титульный (мелодия музыкальной шкатулки);

2 – 3 слайды: «Зоопарк»

- беседа «Что такое зоопарк», «Для чего нужен зоопарк»; словарная работа «вольер»;

4 – 9 слайды: Игра «Угадай и назови животное (по силуэту)»

парные картинки – изображения силуэтов животных: лев – бегемот, тигр – гепард, черепаха – слон, носорог – обезьяна, жираф – зебра;

- дети называют животных и расставляют их в вольеры на макете;

- все вместе подходят к зоопарку, рассматривают, как «устроились» звери, делают вывод, что им здесь очень нравится;

10 слайд: Загадка:  «В жёлтой Африке гуляет,

                                     Длинной шеей удивляет,

                                    Сам высокий, словно шкаф,

                                   Жёлтый, в пятнышках?»            (Жираф)

- Воспитатель: «Ребята, вы хотите превратиться в жирафят? Я сейчас произнесу волшебные слова: «Крибли-крабли-бумс!» (звучит волшебная музыка для превращения, дети надевают ободки);

11 слайд: музыкальная (видео) физкультминутка «У жирафа пятна»;

12 слайд: изображение жирафа без пятен;

- Воспитатель: «Ребята, посмотрите на жирафа, что с ним случилось? Что у него пропало?  (пятна)»; приглашает детей на ковёр и рассказывает историю.

История «Как жираф пятнышки потерял»

Жил на свете Жираф. Было у него много друзей: Бегемот, Крокодил, Зебра, Обезьяна, Попугай и другие.

Была у того Жирафа длинная-предлинная шея. Со временем Жираф так возгордился, что стал хвастаться и дразниться: «У меня длинная шея, поэтому я могу дотянуться до самой верхушки дерева и съесть самые лучшие и сочные листья! А вы так не можете! - говорил он друзьям. – Благодаря своей длинной шее я могу видеть далеко, а вы – нет!»

Друзьям стало очень обидно, и они больше не хотели с ним дружить. Сначала с ним перестали дружить Зебра и Крокодил, а потом и Бегемот. И чем меньше оставалось у него друзей, тем меньше оставалось пятен, пока не исчезли вовсе!

Заплакал хвастливый Жираф.

- «Ребята, как вы думаете, почему заплакал жираф? Что ему нужно сделать, чтобы вновь обрести друзей?» (рассуждения детей).

Без пятнышек он не очень был похож на жирафа, но самое грустное – он остался один, без друзей.

- «Ребята, как вы думаете, что нужно сделать жирафу, чтобы вернуть друзей?» (извиниться).

          Но без пятнышек жираф очень стеснялся подойти к ним и попросить прощения».

- «Ребята, поможем жирафу вернуть пятна? А как можно это сделать?»

13 слайд: изображение жирафа (фоновая мелодия для рисования);

Воспитатель приглашает детей пройти к столам для изодеятельности по подгруппам: рисование пятен гуашью и ватными палочками, и лепка пятен из пластилина (под музыку); демонстрация детских работ гостям, анализ. Воспитатель хвалит всех детей.

14 слайд: дикие животные (мелодия музыкальной шкатулки);

 Заключительная часть: дети вновь слышат мелодию музыкальной шкатулки, в которой дети находят ещё одну игрушку-животное и делают обобщение занятия, сообщают игрушке, отвечая на вопросы воспитателя: «Что мы сегодня делали?», «Куда поселим животное?»

Итог. Воспитатель: «Ребята, вам понравилось сегодня играть с животными в зоопарк? Будем продолжать играть в группе?»

Воспитатель благодарит детей за помощь. Дети прощаются с гостями.