Использование кругов Луллия в формировании экологических представлений дошкольников.
статья по окружающему миру (старшая группа)

Использование кругов Луллия в формировании экологических представлений дошкольников.

         Азы экологических представлений дошкольников связаны с познавательным интересом к объектам и явлениям природы, систематичностью представлений об окружающем мире, способностью использовать знания для разумной детской деятельности и осознанного поведения в природной среде.

     Познавательные задачи решаются детьми в процессе игр, обследования материалов, экспериментов, в процессе наблюдений за явлениями живой и не живой природы, в ходе обсуждения наблюдаемых явлений, а также в продуктивной деятельности, труде и других видах детской деятельности. В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально – практическим путём.

     Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Вот почему актуально использовать в работе с детьми технологии ТРИЗ, а именно круги Луллия. При помощи метода разработанного Раймондом Луллия дошкольники могут познакомиться с объектами и явлениями природы. Данная методика – это игра созданная на основе кругов Луллия с использованием разнообразных картинок. Именно по этим картинкам, реальным, узнаваемым, с характерными признаками, дети открывают для себя окружающий мир.

           На стержень нанизывают несколько кругов разного диаметра. Сверху устанавливают стрелку. Все круги разделены на одинаковое количество секторов. На них располагают предметные или сюжетные картинки. Круги и стрелка свободно двигаются. Любой ребёнок может получить разные комбинации картинок, расположенных на секторах и объединить казалось бы несовместимые объекты.

      Основная цель работы с кругами Луллия – освоение способа познания окружающего мира. Изобретение Раймонда Луллия взято за основу игровых упражнений, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей, которые помогают решить следующие задачи:

• Формируют понятие «признак», знакомят с именами признаков;
• Учат восприятию проявлений признака в конкретном объекте, его типичности и парадоксальности, нахождению причинно – следственных связей между объектами;
• Развивают навыки фантастического преобразования объектов;
• Формируют способность увидеть суть проблемы и решать проблемные ситуации;
• Развивать образное мышление.

Типы тренингов с использованием кругов Луллия:

1 – й тип «Найди реальное сочетание» - под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты и делают выводы;

2 – й тип «Объясни необычное сочетание» - при раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно достовернее объясняют их взаимодействия.

3 – й тип «Придумай фантастическую историю» - объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предполагается сочинить фантастический рассказ или сказку.

4 – й тип «Реши проблему» - в фантастических сказках с героями происходят разные истории (приключения). Необходимо учить детей формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.

     В дальнейшем используя в непосредственной образовательной деятельности с детьми вы можете превратить банальное занятие в удивительную игру – путешествие по бескрайнему миру предметов, явлений и событий окружающего мира.