Конспект НОД "Здравствуй, Медвежонок!"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Организация детей перед НОД.

Утром воспитатель прикрепляет на магнитную доску картинки домиков, рядом стоит коробочка с другими картинками.

Дети замечают картинки и рассматривают их. Интересуются, что лежит в коробке.

Мотивация.

В дверь стучится Медвежонок.

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Медвежонок. Но почему он расстроенный?

Дети рассуждают, как можно помочь медвежонку?

Выявление проблемы.

Медвежонок рассказывает, что в лесу приключилась беда, куда-то исчезли два зайчонка большой и маленький. И медвежонок никак не может их найти.  

Воспитатель предлагает посмотреть, что же лежит в коробке. Ребята достают оттуда зайчат (из театра би-ба-бо).

Зайчата плачут  и рассказывают, что кто-то перепутал их домики и теперь они не могут их найти и вернутся в лес.

– Дети, посмотрите, какие грустные зайчата. А мы можем им помочь?

Дети высказывают предположения, как они могут помочь зайчатам.

Целеполагание

Воспитатель спрашивает детей, что можно сделать в этой ситуации?

Дети определяют цель: необходимо помочь зайчатам найти каждому свой домик.

Планирование будущей деятельности.

Воспитатель предлагает подумать, что можно сделать, чтобы помочь зайчатам найти свой домик.

Рассуждения детей

Реализация плана.

 «Найди домик для зайчат» 
– Наши зайки потерялись и не могут найти свои домики.  Поможем зайкам найти свой домик?
– Большой зайка в каком домике живет?
– А маленький зайка?
– Молодцы ребята, вы всё правильно сказали  – большой зайка живёт в большом доме, а маленький зайка живёт в маленьком домике, и помогли зайчикам найти свой домик! 
– Зайчики, говорят вам спасибо! 

Дети высказывают предположение, что большой домик для большого зайца, а маленький для маленького

  Физкультурная минутка

    п/и «Мишка косолапый» 
– Медвежонок Миша устал сидеть! Хочет с вами поиграть. Поиграем с Мишей!

Мишка косолапый по лесу идет.  

Шишки собирает и в карман кладет.

Шишка отскочила прямо Мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ. 

Больше я не буду шишки собирать,

Сяду на машину и поеду спать.

Дети имитируют движения

Изучение нового

- А как мы по-другому можем сказать про большой домик?

Какой он?

Он высокий.

А как мы можем назвать по-другому маленький домик?

Он низкий.

Предположения детей

Закрепление нового

Детям предлагается сравнить еще несколько предметов по высоте

Ребята сравнивают предметы по высоте и называют признак: высокий, низкий.

Оценка и рефлексия:

– Ребята, а где Миша? 
– Миша! Ты куда спрятался?
Раздается из-за ширмы голос: 
– Вы меня потеряли! Вот я! Я вам подарки принес! 
- Спасибо, Миша! 

- Мише пора уходить, его ждут его друзья. До свидания! А нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель подводит детей к активному обсуждению действий, которые привели к результату.

Куда мы отправились с Мишей?

Какой домик был для большого Зайца, а какой для маленького?

Кому мы сегодня помогли?

Дети закрепляют навык прощаться с тем, кто уходит.

Дети получают угощение от Миши

Ребята возвращаются к началу пути.

Дети перечисляют,  какие действия они проделали.

Говорят, о том, что они сделали, чтобы  помочь зайчатам.