Проект «Знакомимся с Красной книгой Республика Тыва»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад «Сайзанак»

с. Суг-Аксы Сут-Хольского кожууна Республики Тыва

Познавательный проект в старшей группе

«Знакомимся с Красной книгой Республика Тыва»

Подготовили:

Воспитатели: Монгуш А.А.

Куулар О.Д.

с.Суг-Аксы - 2017

Тип проекта: информационно – творческий или информационно-практико-ориентированный.

Вид: познавательно-творческий, групповой

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Срок реализации: краткосрочный (3 недели) 

Цель: Знакомство детей с Красной книгой Республики Тыва; узнать, какие животные в нее включены и почему. Прививать чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить их быть активными защитниками природы.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представление у дошкольников о Красной книге как о документе. О тех животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории Республики Тыва;

Развивающие:

- развитие навыков наблюдательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов животных;

Воспитательные:

-  воспитание любознательности, бережного отношения к природе.

В ходе работы планируется:

- познакомить с историей создания Красной книги Республики Тыва.

- узнать основные причины сокращения численности животных.

- Подобрать занимательный игровой материал для занятий.

- составить «правила друзей природы» и стремиться, чтоб ребята их выполняли.

- провести выставку экологических рисунков и плакатов.

- собрать информацию о  животных «Красной книги»

-принять меры по сохранению живой природы.

Ожидаемый результат:                                                                                                                                                                           

- Создание в группе необходимых условий по формированию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста

- Сплочение детей и  педагогов в процессе активного сотрудничества.

-  возрастание желания бережно относится к природе.

- обогащение  представлений об исчезающих видах животных Республики Тыва                                                                                                                                              

Актуальность: Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни: происходит быстрое сокращение многих видов животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Причин вымирания много, одна из них — человек, который истребляет животных ради охоты за ценным мехом, для продажи или редким зверем для зоопарков, цирков или богатых людей, для изготовления чучел животных для музеев или для украшения гостевых домиков.

Поэтому уже с дошкольного возраста мы должны воспитывать у детей бережное отношение к животным, желание защитить их.

К мысли об охране природы человек пришел давным-давно. Но в наши дни эта проблема носит глобальный характер. Стали редкими многие животные. Много лет человек был по отношению к природе только потребителем. Пришла мера совершенно новых отношений - гармоничного сосуществования с природой. Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям. Начинать такие перемены необходимо с воспитания детей. Нужно воспитывать детей в психологической готовности сберегать природные ценности всегда и везде.

Формирование бережного отношения к природе невозможно представить без воспитания любви и интереса к родному краю, своей малой Родине. Изучая природу родного края, мы воспитываем у дошкольников чувство личной причастности к жизни каждого дерева, кустика, животного и большой ответственности за этот бесценный дар. Хочется процитировать слова специалиста по охране природы В.Н.Скалона: «Почему вырастают дети, избивающие птенцов, разоряющие гнезда, уничтожающие полезных зверьков, ломающие деревья и кусты? Думается, отчасти дело в том, что ребенку никогда не говорят, что любое живое существо есть определенная ценность. Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов? Природа величава и богата, но, в тоже время, хрупка и ранима. Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Мы, педагоги, не можем чувствовать себя непричастными к проблемам общества, которое поручило нам ответственную задачу: выпускать в жизнь хорошо воспитанных и образованных людей.

Одним из серьезнейших проявлений глобальной  экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Именно поэтому актуальной становится разработка проекта «Знакомимся с Красной книгой Республики Тыва».

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно, в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Дети наши должны быть милосердными. Чувство Родины малыша связывается с тем местом, где он родился, живет. Наша задача - углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого, в ближайшем окружении, природе родного края.

Этапы реализации:

1. Подготовительный

Составление плана работы над проектом «Знакомимся с Красной книгой Республики Тыва»; показ презентации «Животные, занесенные в Красную книгу Республики Тыва»; составление картотеки сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр; рисование животных из Красной книги.

2. Практический (исследовательский)

Реализация проекта «Знакомимся с Красной книгой Республики Тыва»,

3. Итоговый

Показ презентации на педагогическом совете.

Содержание работы в процессе реализации проекта.

Проект реализуется в 3 этапа. 

• подготовительный;
• исследовательский или практический;
• заключительный (обобщающий).

Подготовительный этап был разделен на следующие периоды:
1 период «Выбор темы»
Мы с детьми решили внедриться в проектную деятельность «Знакомимся с Красной книгой Республики Тыва », так как эта тема актуальна для нас жителей Республики Тыва, определили, о каких животных будем собирать сведения. 
2 период «Сбор сведений»
Задача воспитателя – создать условия для реализации познавательной деятельности:
• Подготовить художественную, научно-популярную литературу по данной теме для совместного чтения с детьми в группе;
• Подготовить дидактический материал;
• Организовать беседы с родителями;
• Принесение в группу фотографий, презентаций, рисунков, рассказов о любимом диком животном для реализации продуктивных видов деятельности. 
3 период «Выбор проектов»
Задача воспитателя – помочь детям выбрать, какой проект они будут осуществлять. 
Совместно с детьми обсудили и записали на доске примерные названия возможных проектов по нашей теме. 
Возможные проекты
• Изготовление поделки животных ребёнком для выставки. 
• Издание книжки-малышки с иллюстрациями и художественным словом «Моё любимое дикое животное».
• Изготовление Красной книги  Республики Тыва «Животные»

Таким образом, целью подготовительного этапа является знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением.

Для ее достижения использовались следующие формы работы:

1. Погружение в проблему: показ презентации «Животные, занесенные в Красную книгу Республики Тыва»
2. Рисование и лепка «Животное из Красной книги»

Дидактическая цель: расширить представления дошкольников о диких животных; познакомить с животными, занесенными в Красную книгу Республики Тыва.

3. Музыкально-художественная деятельность:
4. Заучивание песни «Земля - наш общий дом» музыка Н. Б. Караваевой.

В ходе работы над проектом возникла идея оформить Красную книгу своими руками. Дети нарисовали животных, занесенных в Красную книгу. Рисовали цветными карандашами и восковыми мелками, самостоятельно наносили фон. Получившиеся яркие рисунки воспитатель собрала в общий альбом.

Чтобы оформить обложку, воспитанники самостоятельно сделали красивые иллюстрации. Изготовленная Красная книга заняла достойное место в книжном уголке. Рассматривая ее, дети испытывали радость, с гордостью показывали свой труд родителям.

Исследовательский этап:        

Задача воспитателя – создать в группе условия для осуществления детских замыслов. 

Таким образом, целью исследовательского (практического) этапа стало выяснить, какие представители животного мира занесены в Красную книгу  и встречаются на территории Республики Тыва, и чем они интересны?

Для достижения данной цели были использованы следующие формы работы:

- изучение природоведческой литературы, домашней (с родителями), и детского сада.

- поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях (с родителями).

4 период «Реализация проектов»

Акция «Принеси книгу о природе».

Подвижная игра «Что я за зверь?»

«Мы инспекторы»

Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?

5.Дидактическая игра «Напоминающие знаки»

-разработка правил поведения в природе

- создание экологических знаков в поддержку исчезающих животных (выставка рисунков в детском саду)

6.Игры на развитие сенсомоторных координаций:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Хлопни в ладоши, если услышишь название животного из Красной книги.

«Учимся рисовать линии». Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку.

Итогом проделанной работы было создание Красной книги для детского сада

Разделы программы и  виды детской деятельности. 

Художественно-эстетическое развитие

Рисование на темы «Дикие животные, которые живут в лесу», «Волк», «Олень»
Пластилинография «Дикие животные наших лесов», аппликация с использованием природного материала «Ежик», «Олень», аппликация с использованием приёма обрывания «Медведь», лепка «Лиса Патрикеевна», «Зайчик», «Белка», изготовление макета «Медвежья берлога» 

Речевое развитие

Пословицы и поговорки о животных. Чтение художественной литературы: стихи, рассказы, сказки соответствующей тематики: «Купание медвежат», «Глаза и уши», А. Блок «Зайчик», М. Пришвин «Ёж», К. Д. Ушинский «Жалобы зайки», А. Толстой «Белка и волк», Г. Снегирёв «След оленя», И. Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Ёж», «Лисья нора», «Рысь», Е. Чарушин «Волчишко», Н. Сладков «Отчаянный заяц», «Как медведь сам себя напугал», Г. Скребицкий «Всяк по-своему». Дети самостоятельно сочиняли и загадывали загадки о диких животных. 
Дидактические игры «Чей хвост? Чья тень? », «Назови ласково», «Чей детёныш? » «Назови семью», «Закончи предложение», «Один-много», «Какое слово самое короткое? », Какое слово отличается от других? », «Дикие и домашние животные», «Кто где живёт? », «Кто кем был? », «Дети потерялись»
Составление описательных рассказов по изготовленным поделкам диких животных. 
Заштрихуй «Хищных животных, «Соедини по точкам», «Какое животное лишнее?
Беседы «Хищные, травоядные и всеядные животные», «Пищевые цепочки в лесу», «Лесные малыши», «У кого есть перепонки между лапами», «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу», «Кто главный в лесу?

Физическое развитие

«У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Бездомный заяц», «Медведь и пчёлы», «Волк во рву», «Хитрая лиса», «Белки, шишки и орехи».

3 заключительный период «Презентация»

Просматривание презентации «Красная книга Республики Тыва».

Результаты проекта.

Экологический проект «Знакомимся с Красной книгой Республики Тыва»

способствовал проявлению  познавательного интереса к миру природы, как у детей, так и у родителей, возникновению желания общаться с природой, формированию экологически правильного отношения к объектам живой и неживой природы, формированию стремления к исследованию объектов природы, умению анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Проект актуализирует проблему разнообразия жизни и её сохранения. Он  способствует воспитанию бережного и разумного отношения человека к природе, и подводит участников проекта к пониманию того, что природа беззащитна перед человеком и нуждается в нашей помощи и охране. И только тогда мы можем говорить об экологической культуре ребёнка, когда он суметь заметить антигуманные действия других людей, научится дать им соответствующую нравственную оценку и, по мере своих сил и возможностей, сумеет противостоять этим действиям.

Данный проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающихся проблемами детства. Сведения о природе родного края  доступны и интересны не только детям, но и взрослым.                                                                                      

     В целом проект с детьми имеет прогрессивный характер и позволит не только углубить знания детей о родном крае, но и даст толчок для развития интегративных качеств дошкольников.

Литература:

1. 1000 загадок. – СПб.: «Издательский Дом Нева»; М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2000. – 272с.                                                                                                                                       2. Большая книга животных. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Звездный мир, 2003. – С. 202-229.

3. Волина В.В. Загадки от А до Я. –С.-Пб: Дидактика Плюс, 1997. -352 с.

4. Коробова М. В.Малыш в мире природы: метод, пособие для воспитателей и родителей / М. В. Коробова, Р. Ю. Посылкина; [науч. ред. Г. Г. Григорьева]. — М.: Просвещение 2005 — 94с.

5. Кряжева Н. Л. Кот и пес спешат на помощь. - Ярославль: «Академия развития» «Академия, К°», 2000. — 176 с.

6. Николаева С. Н. Любовь к природе воспитываем с детства. Рекомендации педагогам, родителям и гувернерам – М.: «Мозаика-Синтез», 2002. – С. 19-39.

7. http://forum.in-ku.com– сайт открытых форумов

8.http://www.numi.ru - методический центр

9.«Красная книга Республика Тыва: Животные», Новосибирск: Изд-во СО РАН, Филиал "Гео", 2002 г., 168 c

Интернет ресурсы:

10.Сайт Животные Красной Книги (http://www.book-red.ru/krasnaya-kniga/)

11.Сайт Немного о животных (http://komon.ucoz.ru/index/0-17)

12.Сайт Википедии (http://ru.wikipedia.org/)

13.Сайт Популярной Энциклопедии (http://www.biodat.ru/db/fen/anim.php?type=a&txt=_%D0%C5%D7%CD%CE%C9+%C1%CE%C1%D0,++%D2%D3%C2%C8%CD%D1%CA%C8%C9+%CF%CE%C4%C2%C8%C4_)

14.http://spkirbis.narod.ru/articles/irbis.htm 

15.Сайт Зоошколы (http://zooschool.ru/amfib/26.shtml)

16.http