Технологическая карта НОД "Исследовательская деятельность. Кто там спрятал под листок свой румяный крепкий бок?"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этап

Формы организации деятельности, методы и приемы

Содержание совместной деятельности

Результат

педагог

дети

Мотивационно-побудительный (сюрпризный момент, игровая ситуация (введение)  и пр.)

Словесный метод: приветствие, беседа о профессии.

Воспитатель: Посмотрите, сколько у нас с вами сегодня гостей. Давайте мы с ними поздороваемся и подарим тепло наших улыбок.

 Сегодня мы будем проводить самостоятельные исследования - так же, как это делают взрослые ученые. Кто такие ученые?

Дети  здороваются с гостями, дают ответы.

Организационно-поисковый (беседа, показ, объяснение, игра)

Создание проблемной ситуации: карточки с темами.

Загадки о книгах.

Карточки-подсказки с методами исследования

Словесный метод: наводящие вопросы

Воспитатель: Ребята, теперь, нам нужно определить, что же мы будем исследовать. Я вам в этом помогу. Отгадайте мои загадки и узнаете тему нашего исследования.

Круглое, румяное,
Оно растёт на ветке.
Любят его взрослые,
И маленькие дети.

В саду на дереве растёт
Красивый, вкусный, сочный плод.
Я подскажу: на букву Я
Он начинается друзья.

Воспитатель: Ребята, кто догадался, что мы сегодня будем исследовать?

-Уважаемые ученые, ваша задача - получить как можно больше новых сведений об этом овоще, и подготовить о нем сообщение - небольшой доклад. Для того чтобы выполнить эту работу, надо исследовать все, что можно, собрать, всю доступную информацию и обработать ее. Как это можно сделать? Где, как вы узнаете то, что вам интересно?

-Хорошо, давайте, используя наши карточки составим план и решим, с чего начнем наше исследование и что будем делать потом.

- Товарищи ученые, все собранные вами данные запомнить трудно, поэтому предлагаю вам схематично фиксировать всю информацию на листочках, делать зарисовки.

- Теперь можем приступать к нашему исследованию. Что нам нужно сделать на первом этапе?

- Молодцы ребята, вы многое вспомнили о яблоке. Давайте обратимся к составленному  плану, где еще можно получить информацию?

- Верно, ребята. Вы можете обратиться за помощью к нашим гостям, я думаю, они смогут вам помочь.

Дети отгадываю загадки

Яблоко

Будем исследовать яблоко

Подумать самостоятельно, спросить у другого человек(взрослого), прочитать в книге, понаблюдать

С помощью наводящих вопросов, дети располагают карточки в «нужном» порядке.

Участники исследования вслух говорят, все что вспомнили и фиксируют данные в виде схем зарисовок.

Дети дают ответ опираясь на составленный план «спросить у взрослого»

Дети обращаются к гостям и делают зарисовки на листочках

Физминутка

Показ упражнений

Воспитатель: - Ребята, вы уже неплохо потрудились, предлагаю немного отдохнуть

В саду фруктовом яблоня (машут руками над головой)
Посажена была. («сажают» яблоню)
Она цветами белыми (руки подняты вверх, ладони изображают бутон)
Весною расцвела. («цветок» распускается)
Следил наш старый дедушка, (изображают дедушку)
Известный садовод,
Чтоб наливала яблоня (машут руками над головой)
Румяный сладкий плод. (пощипывают щеки)

Дети повторяют движения за педагогом

Воспитатель: - Отдохнули вы ребята, а готовы продолжать? Как же еще можно получить информацию?

Воспитатель: - Ребята, читать вы еще не умеете, но я могу вам в этом помочь» (читает заготовленный материал)

Воспитатель: - Следуя нашему плану, нам осталось понаблюдать за яблоками.

Вместе с детьми обращаемся к плану, дети называют следующий этап исследования «узнать из книг»

Педагог читает информацию из книги, помогает сделать зарисовки

Дети рассматривают, какие бывают яблоки, что из них готовят.

Рефлексивно-корригирующий (выставка дет.работ, благодарность, похвала, выход из игровой ситуации, выводы и др.)

Воспитатель: - Итак, ребята, следуя составленному плану, вы собрали достаточно информации о яблоке. Теперь один из наших ученых расскажет, что вам удалось узнать об этом фрукте.

Спасибо, ребята, мне понравилась ваша работа.

А вам понравилось быть ученными, проводить исследование? Что понравилось больше всего? Хотите исследовать что-нибудь еще (что-то новое)?

Воспитатель помогает докладчику собрать все записи, разложить их по значимости. На голову надевается головной убор.

Опираясь на схемы-зарисовки ребенок делает доклад

Дети дают ответы