План - конспект НОД "У весны хлопот немало"
методическая разработка по окружающему миру

Детская

деятельность

Формы и методы

организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика «Весна пришла», физминутка «Солнышко», артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Сосулька»,  подвижная  игра «Солнышко и дождик», «У медведя во бору»,  хороводная игра «Веснянка», НОД в спортзале.

Игровая

Дидактическая  игра «Как зовут тебя, малыш?», подвижная  игра «Солнышко и дождик», «У медведя во бору»,  хоровод «Веснянка».

Продуктивная

Рисование «Кошка с котёнком», аппликация «Весеннее солнышко», конструирование «Кораблик».

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за педагогом в процессе эксперимента; конструирование «Кораблик», дидактическое упражнение «Подбери словечко».

Коммуникативная

Загадки на тему «Домашние животные», «Транспорт», «Времена года», беседа «Весенние заботы сельчан», речевая ситуация «Жизнь диких животных весной», составление рассказа «Весенний сев».

Музыкально-художественная

Слушание «Колокольчики звенят» В. Моцарта, исполнение «Весенние веснушки» Е. Беловой, «Веселая девочка Алена» А. Филиппенко, музыкально – ритмические движения «Хоровод в лесу» М. Иорданского, игра с музыкальным сопровождением «Займи домик», НОД.

Чтение художественной литературы

Чтение отрывка из произведения Э.Успенского «Трое из Простоквашино», обсуждение.

Трудовая

Поручения, познавательные опыты и задания.

№

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

Воспитатель в образе Весны загадывает загадку о весне:

«Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает,

Когда это бывает?»

Разгадывание загадки.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности.

2.

Воспитатель побуждает детей к беседе.

Беседа «Весна – красна».

Расширять знания о весне, про-должать учить отвечать на воп-росы, обогащать словарн. запас.

3.

Воспитатель проводит артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка».

Развивать артикуляцию; формировать правильное произношение звуков.

4.

Воспитатель предлагает подобрать слова, характеризирующие весну.

Дидактическое упражнение «Подбери словечко».

Расширять представление о характерных признаках весны; обогащать словарный запас.

5.

Воспитатель предлагает послушать звуки природы и определить, что это за звуки.

Дети слушают, определяют, что это – журчание реки или ручья.

Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление.

6.

Воспитатель загадывает загадку о кораблике:

«Не спрашивая броду,

Я смело лезу в воду.

На любой глубине

Всегда по пояс мне».

Разгадывание загадки.

Продолжать учить отгадывать загадки; развивать внимание,  логическое мышление, слух.

7.

Воспитатель  предлагает сделать бумажные кораблики.

Конструирование в технике оригами «Кораблик».

Продолжать учить изготавливать работы в технике оригами;  развивать мелкую моторику.

8.

Воспитатель предлагает отдохнуть:

Встало утром солнышко (потягивание)

И гулять отправилось (ходьба на месте)

И на нашей улице

Все ему понравилось (наклоны головы вправо-влево)

Побежало солнышко

Золотой дорожкой (бег по кругу)

И попало солнышко

Прямо к нам в окошко (складывают руки в фигуру «окошко»)

Вместе мы отправимся

С солнцем в детски сад (ходьба по кругу)

Приласкало солнышко

Сразу всех ребят (дети гладят рукой по своей голове)

Физминутка «Солнышко».

Формировать  потребности в двигательной активности.

9.

Воспитатель предлагает отправить кораблики в плавание.

Экспериментирование «Плывёт, плывёт кораблик».

Продолжать расширять предста-вления о  свойствах бумаги и воды; расширять кругозор, развивать память, внимание.

10.

Воспитатель вносит жёлтые круги разного размера, просит объяснить, что это может быть.

Дети рассматривают, делают выводы (солнце).

Продолжать учить анализиро-вать, сравнивать, делать выводы; закрепить порядковый и количественный счёт.

11.

Воспитатель предлагает поиграть.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Продолжать учить действовать по сигналу; развивать координацию движений.

12.

Воспитатель побуждает детей к продуктивной деятельности.

Аппликация «Весеннее солнышко».

Продолжать учить аккуратно наклеивать заготовку;  развивать мелкую моторику рук.

13.

Воспитатель предлагает загадку про кота:

«Мягкие лапки,

В лапках царапки.

Молочком питается.

Язычком умывается».

Разгадывание загадки.

Продолжать учить отгадывать загадки.

14.

Воспитатель предлагает отправиться в гости к коту Матроскину в деревню.

Дети соглашаются, выбирают вид транспорта.

Повторить виды транспорта; развивать память.

15.

Воспитатель читает отрывок «Трое из Простоквашино».

Внимательно слушают.

Развивать слуховую память.

16.

Воспитатель от имени Матроскина рассказывает о жизни сельчан весной. Беседа «Весенние заботы сельчан».

Беседа «Весенние заботы сельчан».

Расширять представление детей об окружающем мире; расширять кругозор, развивать память, внимание.

17.

Воспитатель  предлагает детям рассказать о весеннем севе по сюжетной картине.

Составление рассказа «Посадка сельскохоз. культур».  

Расширять представление детей об окружающем мире; продолжать развивать внимание.

18.

Воспитатель  предлагает устроить весенний сев.

Экспериментирование: посадка кресс-салата.

Прививать интерес к новому, развивать любознательность.

19.

Воспитатель предлагает отдохнуть.

Физминутка «Солнышко пригрело».

Формировать  потребности в двигательной активности.

20.

Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и вспомнить названия детёнышей диких животных.

Дидактическая игра «Как зовут тебя, малыш?».

Обогащать словарный запас; расширять представление о живой природе; развивать внимание, память.

21.

Воспитатель вносит шапочку – маску медведя, предлагает поиграть.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Расширять представление детей об окружающем мире; продолжать развивать внимание.

22.

Воспитатель побуждает детей к беседе о домашних животных.

Беседа «Домашние животные».

Расширять представление детей о домаш. животных; развивать внимание, логическ. мышление.

23.

Воспитатель предлагает нарисовать кошку с котёнком.

Рисование «Кошка с котёнком».

Продолжать учить рисованию методом тычка.

24.

Воспитатель предлагает  прослушать мелодию русской народной песни.

Дети слушают, определяют характер мелодии (задорная, весёлая, быстрая).

Формировать интерес к народной музыке; развивать слуховое внимание.

25.

Воспитатель предлагает  поиграть:

- Ой, бежит ручьем вода,
Нету снега, нету льда,
Ой, весна, ой, весна,
Нету снега, нету льда.

- Прилетели журавли
И соловушки малы,
Журавли, журавли
И соловушки малы.

-Мы весняночку поем,
Весну красную зовем
Ой, поем, ой, поем,
Весну красную зовем.

Весна: А теперь, друзья мои,
Почитайте мне стихи.
Расскажите обо мне, 
О Волшебнице Весне.

Хоровод  «Веснянка».

Формировать интерес к народным играм.

26.

Воспитатель предлагает дома повторить времена года,  совместно с родителями нарисовать любимое.

Дети высказывают свои мысли, определяются с выбором времени года.

Продолжить работу по теме; подготовиться к викторине «У весны хлопот немало».