Как рождалась книга
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Воспитатель:  Ребята, у меня есть для вас очень важное сообщение! Вы готовы меня слушать? Сегодня в нашу группу  пришло письмо. Хотите узнать , что в нём?

(ответы детей).

 «Здравствуйте, дорогие ребята! В нашей библиотеке  произошло несчастье - исчезла информация из старинной рукописной книги об истории рождения книги. Дорогие ребята, помогите нам выяснить причину этого исчезновения и восстановить информацию о рождении книги. Очень надеюсь, что вы поможете  нам!»

  Воспитатель: Сможем мы помочь  сотрудникам  библиотеки?  Какими качествами должен обладать человек, желающий помочь кому-либо?

Ответы детей ( милосердием, отважностью, внимательностью, наблюдательностью, умением рассуждать и действовать сообща, помогая друг другу, быть добрым).

Воспитатель:  Итак, дорогие исследователи, перед нами 2 задачи. Кто готов их озвучить? Пожалуйста .

Дети :1-собрать сведения о рождении книги;

2-выяснить, по какой причине могла исчезнуть информация из книги.

Воспитатель: Предлагаю начать с решения 1 задачи Как вы уже догадались, нам нужно добыть как можно больше информации о рождении книги. Какими способами мы можем это сделать?

Дети :  подумать, прочитать в  энциклопедии , книгах, посмотреть в интернете, спросить у взрослого, провести эксперимент.

Воспитатель:  Этим мы сейчас и займёмся! Давайте подумаем, что мы с вами знаем о книгах?

Дети высказывают своё мнение.

Воспитатель: О книгах вы рассказали  много,  а кто создаёт книги, вы знаете?

В создании книги участвует много людей , наш волшебный экран будет показывать картинки , а вы будете называть профессии и рассказывать чем они занимаются.

Игра «Кто что делает».

Писатель  (пишет, сочиняет)

Иллюстратор  (иллюстрирует, рисует)

Редактор  (редактирует)

Корректор  (корректирует)

Наборщик  (набирает текст)

Печатник  (печатает книгу)

Воспитатель : Вы совершенно правы. А вы знаете , Даша и её мама нашли информацию о создании книги в интернете и приготовили презентацию .  По ходу просмотра вы можете фиксировать информацию в своих планшетах, чтобы потом  ничего не упустить при рассказе. Разбирайте планшеты с листочками и  присаживайтесь на стульчики.

Презентация  Было время, когда не было книг и наши предки рисовали рисунки на скалах. По ним мы можем узнать, как они жили, охотились. Позднее научились делать дощечки из глины, и писали уже на них. Прошло время, и люди придумали выделывать шкуру молодых телят и на ней писали, называли эти свитки пергаментом. При раскопках нашли кусочек бересты, и на этом кусочке была написана записка одного крестьянина другому. Египтяне спустя время догадались писать на папирусе. Папирус - это растения с большими листьями, их складывали под пресс, выдерживали и писали затем на них. Китайцы  придумали бумагу, они долго хранили  секрет в тайне. Сейчас этот секрет изготовления известен всем, и на бумаге печатают замечательные книги. И жизнь без них мы не можем представить.

 Воспитатель: Книги – как люди: рождаются, живут, стареют, могут болеть. Поэтому мы с вами должны книги…беречь!!!

Предлагаю вам игру «Можно, нельзя»

Правила игры: да синий ,  нет – красный.

У книги должно быть свое место.

Книги надо брать чистыми руками.

Книги можно рвать.

Книги можно мять.

 Можно рисовать в книгах.

Можно загибать углы страниц

Можно пользоваться закладками.

Воспитатель: Уважаемые исследователи, мне кажется, мы собрали достаточно информации о рождении книги , её  создании и как книгой  пользоваться, пришло время приступить к решению 2 задачи. Кто сможет напомнить её?

Ответы детей.

Воспитатель: Замечательно, но чтобы не терять время, я предлагаю разделиться -  Три человека проведёте  опрос  взрослых,  по поводу информации о видах книг, условиях их хранения , а  остальные пройдут в читальный зал, и начнут  сбор информации из энциклопедии  о процессе появлении книги.. (пиктограмма)

Вопросы : Зачем нужно читать книги?

А что вы больше любите читать, книги или журналы?

А у Вас есть домашняя  библиотека?

Какие книги вы любите читать?

Если бы вы захотели написать книгу ,о чём бы она была?

А как вы считаете, может ли человек прожить без книги?

Дети садятся за столы и начинают работу .

Воспитатель: Ну что ж, друзья мои, мне кажется, вы собрали достаточно информации, и я предлагаю присесть на ковер и обсудим ,что вы узнали  . Ребята, кто из вас желает начать? Пожалуйста. А остальным исследователям  я предлагаю внимательно следить за рассказом и добавлять свою информацию.

Ответы детей.

Воспитатель: Прекрасно!  Прозвучала информация, что книги должны храниться при определённой температуре и влажности. Как  вы думаете почему  исчезли буквы в рукописной книге?

Дети высказываются.

Воспитатель: Я хотела бы вам предложить провести эксперимент и убедиться в правильности этой информации. Согласны? Проходите, пожалуйста, к экспериментальным столам  , а кто – то зафиксирует наш эксперимент графически,   кто желает?

(на столах – рукописные листы, напечатанные листы, пипетки, вода).

Проводится эксперимент.

 Воспитатель: Ну что, друзья, вы убедились в том, что влажность действительно влияет на сохранность не только рукописной книги, но и печатной.Ребята , мы собрали много интересного о книге. Я предлагаю вам поместить в  лэпбук  и отправить его сотрудникам  библиотеки.

Дети оформляют лэпбук.

Воспитатель : Справились ?  Трудности были ?

Аутотренинг.

 Давайте дружно за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся,

Скажем  всем мы  на прощание

И подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!