Организация непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме "В гости к лекарственным растениям"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

1. Организационный момент

Игровой  сюрпризный  момент.

  В  гости  к  детям  приходит  письмо  от  Экоши, в  котором  карта-схема  экологической  тропинки  детского  сада. Он  приглашает  их  к  себе  в  гости.

    Беседа  по  карте-схеме.

  Дети  рассматривают  карту-схему, находят  объект, к которому  их  приглашают (он  обозначен  условным  значком), отправляются  в  путешествие  по  плану.

     Вопросы: - Рассмотрите  карту. Что  вы  видите  на  ней?

                        -Как  обозначен  объект, к  которому  мы  должны  подойти?

                          Давайте  отправимся  в  путешествие.

   На  лекарственной  грядке  находят  ещё  одно  письмо  Экоши: «Здравствуйте, ребята, я  очень  рад  снова  приветствовать  вас  на  нашей  тропинке. Вы  получили  карту  и  правильно  по  ней  пришли  к  нашим  друзьям .А  наши  друзья- это  растения. Но  это  необычные  растения, лекарственные. А  почему  их  называют  лекарственными? Это  нам  предстоит  выяснить. Для этого  вы  должны  ответить  на  мои  вопросы».

Познавательное развитие,

речевое развитие.

Коммуникативный вид деятельности.

подгрупповое

Проявляет инициативу и самостоятельность в общении

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

2 Исследование  растений.

- Найдите  на  грядке  мяту (по  запаху, по  внешнему  виду). Какая  она? Какими  лечебными  свойствами  обладает? Какие  виды  мяты  растут  на  грядке? (перечная,  мелисса).

- А  какую  лекарственную  траву  знает  и  слепой? (Крапива). Найдите  крапиву. Почему  её  нельзя  брать  в  руки?

Экоша  благодарит  детей  за  хорошие  знания  лекарственных  растений.

   Рассматривание  растений.

- Рассмотрите  лист  мяты  через  лупу. Что  особенного  вы  заметили? Какова  его  поверхность? Чем  он  отличается  от  крапивы?

    Практическая  часть.

- Ребята, как  вы  думаете, что  нужно  нашим  растениям  для  того чтобы  они  выросли (варианты  ответов  детей). Сейчас  мы  это  проверим  опытным  путём. Экоша  приготовил  нам  заранее  грабли, воду, палочки  для  пробы  почвы. Дети  выясняют, что  почва  может  быть  рыхлая, мокрая, влажная, сухая. Дети  выясняют, что  для  роста  растений  необходимы  воздух, вода, свет, тепло. Выполняют  трудовые  действия: полив, прополка, рыхление.

    Появляется  Экоша: - Здравствуйте , дети! Я  убедился, что  вы  многое  знаете  о  лекарственных  растениях. Предлагаю  вам  поиграть.

    Игра  с  мячом.

 - Если  я  называю  лекарственное  растение, вы  ловите  мяч ,если  нет, то  мяч  отбить.

Речевое развитие,

Социально – коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие.

Познавательно -

исследовательская деятельность, Двигательная деятельность

подгрупповая

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах; складываются предпосылки грамотности;

обладает элементарными представлениями из области живой природы, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Целевые

ориентиры

(характеристики)

- Ребята, вы  устали, наверное. Сейчас  мы  пойдём  в  группу  и  попьём  чаю  с  мятой. Чем  полезен  чай  с  мятой? Почему  же  растения  называют  лекарственными?  Что  интересно  было  на  занятии? Что  вам  понравилось, запомнилось?

Познавательное  развитие,

Речевое развитие.

Коммуникативная деятельность

подгрупповая

может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.