Кружковая работа по экологического воспитанию детей подготовительной группы "Добро пожаловать в экологию".
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа)

Утверждаю

Заведующий МБДОУ Детский сад №131

_______________|Е.Г. Корякина|

Принято на

Педагогическом

совете МБДОУ Детский сад №131

          «       » _______________ 2012г.

Месяц

Тема занятия

Название игр, упражнений. Постановка опытов.

Сентябрь

Санаторно-гигиеническая обработка помещения, подготовка рабочего места. Анализ методической литературы, пополнение и систематизация картотеки игр и заданий для кружковой работы.

Поведение диагностики  экологических знаний (см. прил. №1)

Октябрь

Занятие 1. Экскурсия по территории детского сада «Растения готовятся к зиме»

Цель – формировать у детей точные представления о состоянии растений осенью, о плодах и семенах определенных деревьев, кустарников, травянистых растениях, показать способы распространения семян.

Задачи:

- развивать у детей умение устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды;

- выявить причины произошедших изменений;

- дать знание о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений и о способах распространения семян;

 - ознакомленить детей с трудом взрослых осенью в парке по уходу за растениями.

Сбор листьев для гербария;

Сбор семян и плодов деревьев, кустарников и трав;

Конкурс загадок «Лучший знаток осеннего леса»

«Унылая пора! Очей очарование!..»

Цель – сформировать представление детей о «золотом периоде» осени.

Задачи:

- установление связи между изменениями в не живой природе и изменениями в жизни растений и животных;

- развивать умение видеть поэтическую красоту осени.

Прослушивание стихотворений Е. Трутневой «Стало вдруг светлее…», А. Пушкина «Уж небо осенью дышало»;

Ритмопластика « Игра с листочками».

 Решение кроссворда.

Занятие опытно-экспериментальное «Воздух и его свойства».

Цель – ознакомление детей со свойствами воздуха.

Задачи:

- показать способы и приемы обнаружения воздуха;

- объяснить значение воздуха в жизни человека;

- формировать у детей любознательность и навыки исследовательской деятельности.

Проведение серии опытов, которые знакомят детей с его свойствами (прозрачность, плотность и т.д.)

«Как и для чего дышит человек»

Цель – познакомить детей с дыхательной системой человека.

Задачи:

- ознакомить детей с процессом дыхания человека;

- ознакомить с важностью правильного дыхания

- воспитывать познавательный интерес к человеку.

Рассказ о дыхании с демонстрацией схемы с изображением дыхательной системы человека.

Беседа о правильном дыхании.

Ноябрь

«Рассматривание и сравнивание комнатных растений»

Цель - сформировать у детей знания о комнатных растениях.

Задачи:

- познакомить детей со строением растений;

-научить сравнивать растения находить общее и различия;

- сформировать знание об уходе за комнатными растениями.

Рассказ о строении растений с использованием моделей (корень стебель лист цветок; сенсорные модели: форма листа, его поверхность, размер, цвет расположение на стебле).

Демонстрация ухода за комнатными растениями.

«Для чего растениям семена»

Цель – закрепить представления детей о том, что семя - конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения.

Задачи:

- дать знание о строении семени (семенная кожура, семядоли, зародыш);

- формировать у детей знание о способах распространения семян растениями.

Рассказ о строении семени с использованием иллюстраций и семян растений.

Игра «С какой ветки детки?»

Рассказ о способах распространения семян (ветер, животные и т.д.)

Занятие опытно-экспериментальное «Путешествие капельки».

Цель – формировать представлений о круговороте воды в природе.

Задачи:

- познакомить детей со свойствами (температура, плотность, соленость, объем) и с агрегатными состояниями воды (лед, жидкость и пар);

- объяснить значение воды в жизни человека;

- формировать у детей любознательность и навыки исследовательской деятельности.

Проведение ряда экспериментов:

1. «Делаем облако»
2. «На каком корабле можно отправиться в путешествие (бумага, картон, пенопласт, дерево, металл, пластик и др.)?»
3. «Прятки» в воде»
4. «Можно ли спрятать предметы в соленой воде?»
5. «Делаем облако»

«Зачем человеку желудок»

Цель – познакомить детей с пищеварительной системой человека.

Задачи:

- сформировать представление об органах пищеварения человека;

- раскрыть функции и значение желудка;

- воспитать бережное отношение к своему здоровью.

Рассказ о желудке с демонстрацией схемы с изображением пищеварительной системы человека.

Беседа о правильном питании.

Декабрь

Экологическая викторина «Знатоки природы»

Цель – закрепить знание детей о природе.

Задачи:

- выработать быстро находить правильный ответ;

- воспитать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Дети делятся на 2 команды. С помощью юлы со стрелкой выбирается конверт с заданием:

-подбери слова,

- загадки,

- нарисовать закрытыми глазами верблюда или лошадь,

- изобразить движения животных,

- ответь на вопросы.

«Путешествие мамонтенка». 

Цель – научить детей классифицировать животных.

Задачи:

- развивать умственные операции: анализ, сравнение, обобщение;

- закрепить умение видеть четкие признаки животных с помощью моделей каждого класса;

- формировать познавательный интерес к животным.

Знакомство детей с 4 классами животных: насекомые, птицы, звери и рыбы. Затем проводятся дидактические игры : «найди себе пару», «чего не хватает».

Занятие опытно-экспериментальное «Снег».

Цель – формирование знаний о снеге, как об одном из агрегатный состояний воды.

Задачи:

- ознакомить с процессом формирования снежинок;

- показать взаимосвязь температуры воздуха и состояние снега;

- объяснить значение снега для растений;

- формировать у детей любознательность и навыки исследовательской деятельности.

Рассказ об образовании снежинок с сопровождением фотографий. Проведение опыта: «А где же снег?». Беседа о пользе снега для растений.

Январь

«Как живут наши пернатые друзья зимой»

Цель – закрепить знания детей о птицах и их  поведении зимой.

Задачи:

- обобщить знания о птицах;

- установить связь между формой клюва и питанием птиц;

- отметить взаимоотношение птиц во время зимовки;

- вызвать желание помочь птицам.

Рассказ о жизни птиц зимой. Выполнение заданий «Зимующие  - перелетные», «Кто на кормушку прилетел»

«Север царство льда и снега».

Цель -  формировать у детей представление о климатических условиях Крайнего Севера и тундры.

Задачи:

- закрепить представления о приспособлении растений и животных к условиям северного климата;

- развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы;

- закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата;

- развивать умственную операцию и сравнения и доказательную речь.

Рассказ о климатических условиях северного климата, о видовом составе животных и растений. Дидактическая игра: «Как я приспособился?»

Февраль

«Лес как экологическая система».

Цель – формировать понятие о лесных ярусах.

Задачи:

- выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питание животных;

- развивать у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на земле».

Прослушивание рассказа О. Дмитриева «Что такое лес». Игра «Узнай дерево по листику и плоду», затем подвижная игра «Лесорубы».

«Знакомство с животными жарких и холодных стран».

Цель – углубление знаний детей о диких животных.

Задачи:

- систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания;

- учить детей по внешнему виду животного определять место проживания;

- активизация словаря детей;

- расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.

Занятие проходит в игровой форме «Путешествие на самолете».

«Как животные приспособились к зиме»

Цель – расширить и уточнить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования.

Задачи:

- дать знания о том, что животные могут выжить только в том случае, если приспособятся  к тяжелым зимним условиям;

- учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания;

- воспитать стремление помогать птицам, зверям зимой.

Занятие проходит в игровой форме «Чей хвост?», после чего проводится беседа о приспособлениях животных с использованием демонстрационных материалов.

«Если хочешь быть здоров».

Цель – сформировать представление детей о приспособляемости человека к зимним условиям.

Задачи:

- познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека;

- дать детям знания об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях;

- познакомить детей с правилами поведения при простудном заболевании.

На занятии детям предлагается выполнить ряд заданий, после чего физкультминутка по профилактике ангины.

Март

Практическое занятие «Уход за растениями весной».

Цель – научить пересаживать за комнатные растения.

Цель – закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста растений, об уходе за ними.

Задачи:

- сообщить детям, что с наступлением весны растения начинают активный рост;

- воспитать у детей интерес и пробудить желание ухаживать за растениями.

Обсуждение процесса пересадки (черенкования) по моделям. Пересадка растений.

«Загадки природы».

Цель – обобщить представление детей о типичных экосистемах (лес, луг, водоем, пустыня).

Задачи:

- развить умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах;

- закрепить знание детей о правилах поведения в экосистемах.

Занятие проходит в форме путешествия по разным экосистемам «терпящим бедствие» (лес, луг, река, пустыня). В каждой экосистеме дети «наводят порядок» и помогают восстановиться природе.

«Как растет человек».

Цель – научить различать возрастные и половые особенности по внешнему виду человека.

Задачи:

- закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье;

- показать значение семьи в жизни человека.

На занятии рассказывается и показывается на моделях возраста людей (младенец, ребенок, дошкольник, школьник и т.д.). В конце занятие детям предлагается построить свое семейное древо.

«Наши умные помощники органы чувств».

Цель – сформировать у детей представление о различных средствах и способах познания окружающего мира.

Задачи:

- определить роль органов чувств в восприятии окружающего мира;

- работать над развитием зрительного, слухового, вкусового, тактильно – двигательного восприятия;

- закрепить у детей знания о необходимости тщательного ухода за органами чувств, о соблюдении правил гигиены;

- развивать умение детей анализировать мимику человека, называть эмоциональное состояние человека.

На занятии дети прослушивают рассказ педагога об органах чувств и их функциях, после чего дети играют в дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Какой орган чувств нам помогает узнать об этом», «Подбери ключ», «Что художник неправильно нарисовал», «Найди исправный светофор», «Какой инструмент звучит», «Угадай на вкус» и «Узнай по запаху».

Апрель

«Кто такой человек».

Цель – уточнить знания детей о человеке в сравнении с животным и растительным миром, выделяя их существенные признаки.

Задачи:

- показать, что человек ближе всего относиться у группе зверей;

- рассказать о том, как человек использует богатства природы и как он их охраняет;

- воспитывать отношение к человеку как к естественному объекту природы;

- воспитать любовь, бережное отношение к природе.

Занятие проходит в форме беседы, в  ходе которой выявляются схожие и различные признаки между человеком и животными разных классов.

Опытно - экспериментальное занятие «Почему земля кормит».

Цель – ознакомить детей с компонентами почвы.

Задачи:

- ознакомиться с составом почвы;

- воспитать познавательный интерес и развивать навыки экспериментальной деятельности.

Проведение серии опытов, которые показывают состав почвы (воздух, вода, соли и т. Д.)

Итоговое занятие. «Весенняя прогулка по территории детского сада».

Цель – сформировать представления детей о парке как о сообществе, в котором живут вместе растения и животные.

Задачи:

- учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, раскрывающие необходимость совместного проживания растений и животных;

- наблюдение за изменениями в природе весной, набуханием почек, цветением мать –и- мачехи.

На прогулке ведутся наблюдения об активности роста растений, поведением птиц. Обсуждается увеличение долготы светового дня.

Май

Проведение диагностики.

Написание самоанализа.

15.30-15.35

Объявление темы занятия. Постановка цели и задач.

15.35-15.55

Ход занятия.

15.55-16.00

Формулировка выводов.

Месяц

Тема занятия

Название игр, упражнений. Постановка опытов.

Сентябрь

Санаторно-гигиеническая обработка помещения, подготовка рабочего места. Анализ методической литературы, пополнение и систематизация картотеки игр и заданий для кружковой работы.

Поведение диагностики  экологических знаний (см. прил. №1)

Занятие 1. «Посещение кафе «Дары осени»»

Игровое занятие.

Октябрь

Занятие 1.«Растения готовятся к зиме».

Экскурсия по территории детского сада.

Занятие 2.«Унылая пора! Очей очарование!..»

Теоретическое занятие.

Занятие 2.«Воздух и его свойства».

Опытно-экспериментальное занятие.

Занятие 3. «Как и для чего дышит человек»

Теоретическое занятие.

Ноябрь

Занятие 1.Рассматривание и сравнивание комнатных растений»

Практическое занятие.

Занятие 2.«Для чего растениям семена»

Теоретическое занятие.

Занятие 3.«Путешествие капельки».

Опытно-экспериментальное занятие.

Занятие 4.«Зачем человеку желудок»

Теоретическое занятие.

Декабрь

Занятие 1.«Знатоки природы»

Экологическая викторина.

Занятие 2.«Путешествие мамонтенка». 

Теоретическое занятие.

Занятие 3. «Снег».

Опытно-экспериментальное занятие.

Январь

Занятие 1.«Как живут наши пернатые друзья зимой»

Теоретическое занятие.

Занятие 2.«Север царство льда и снега».

Теоретическое занятие с проведением дидактических игр.

Февраль

Занятие 1.«Лес как экологическая система».

Теоретическое занятие с проведением подвижных игр.

Занятие 2. «Знакомство с животными жарких и холодных стран».

Игровое занятие.

Занятие 3.«Как животные приспособились к зиме»

Игровое занятие.

Занятие 4.«Если хочешь быть здоров».

Занятие с выполнение заданий и проведением физкультминутки.

Март

Занятие 1.«Уход за растениями весной».

Практическое занятие.

Занятие 2.«Загадки природы».

Игровое занятие.

Занятие 3.«Как растет человек».

Теоретическое занятие.

Занятие 4.«Наши умные помощники органы чувств».

Теоретическое занятие.

Апрель

Занятие 1.«Кто такой человек».

Беседа.

Занятие 2 «Почему земля кормит».

Опытно-экспериментальное занятие.

Итоговое занятие. «Весенняя прогулка по территории детского сада».

Прогулка по территории детского сада.

Май

Проведение диагностики.

Написание самоанализа.

Месяц

№ занятия

Название игры (упражнения)

Цель

Описание игры (упражнения)

Сентябрь

1

Конкурс «Что по вкусу?»

Упражнять детей в различении вкусов.

4 человека с завязанными глазами должны определить, что это по вкусу (пирог с капустой, зеленый горошек, сок апельсиновый, яблоко)

Конкурс «Что это по запаху?»

Показать детям, что можно определять некоторые предметы по запаху.

4 человека с завязанными глазами должны определить, что это по запаху (чеснок, лук, огурец, яблоко)

Конкурс «Что это на ощупь?»

Учить детей описывать предметы, основываясь на получении информации о нем только на тактильно-двигательном уровне.

Детям предлагается определить на ощупь, предмет лежащий в мешочке.

Октябрь

1

Конкурс загадок «Лучший знаток осеннего леса»

Испытать сообразительность и знания детей о растительном мире.

Чтение загадок

Решение кроссворда

Испытать сообразительность и знания детей об осени.

3

4

-

-

-

Ноябрь

1

-

-

-

2

«С какой ветки детки?»

Закрепить знание детей о плодах деревьев.

Демонстрация детям плодов разных деревьев.

3

1. «Делаем облако»

Изучить процесс образования облаков.

Материалы:3-х литровая банка, противень, горячая вода, кубики льда

Содержание эксперимента:

Налить в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положить на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

«На каком корабле отправимся в путешествие?»

Исследовать воздействие воды и плавучесть различных материалов.

проверить на плавучесть и прочность различные материалы (подборка поручается детям). Фиксировать результаты эксперимента. Сделать выводы по результатам. (бумага, картон, пенопласт, дерево, металл, пластик и др.).

«Прятки в воде»

Изучить свойство плотности воды.

Содержание: найти способ и спрятать мелкие игрушки в прозрачном сосуде с водой.

Возможные варианты: покрасить воду в цвет игрушки; покрасить воду в черный цвет; придумать другие варианты и обсудить, будут ли они соответствовать условию – «спрятать в воде»?

«Можно ли спрятать предметы в соленой воде?»

Учить детей сравнивать свойства воды.

Материалы: 2 прозрачные емкости; 2 ст.ложки соли; 2 сырых яйца.

Содержание эксперимента: наполнить емкости пресной и соленой водой, опустить в них яйца в стаканы с соленой и пресной водой. Зафиксировать результаты, сделать выводы на основе полученных результатов.

4

-

-

-

Декабрь

1

-подбери слова,

- загадки,

- нарисовать закрытыми глазами верблюда или лошадь,

- изобразить движения животных,

- ответь на вопросы.

Испытать знания детей о лесных животных.

Описание конкурсов в книге О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 214.

2

«найди себе пару», «чего не хватает».

Учить детей систематизировать животных по признакам.

Описание дидактических игр в книге О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 352.

3

«Что такое снег»

Выяснить из чего состоит снег.

Материалы: снег в емкости.

Ход эксперимента: снег в емкости установить на батарею и пронаблюдать за его таяньем.

Январь

1

«Зимующие  - перелетные»

Уточнить знания детей о зимующих и перелетных птицах.

Материалы: Карточки с изображением зимующих и перелетных птиц.

Ход занятия: Дети должны разобрать карточки на змующих и перелетных.

«Кто на кормушку прилетел»

Уточнить знания детей о зимующих в городе птицах.

Материалы: Кормушка и карточки с изображение птиц.

Ход занятия: Демонстрация карточек с птицами. Дети должны выбрать, тех птиц которые зимуют в городе.

2

«Как я приспособился?»

закрепить представления о приспособлении растений и животных к условиям северного климата

Детям показываются картинки с изображением разных животных и растений.  Ребята должны назвать растение/животного, и озвучить каким образом это растение/животное приспособилось к холодным условиям.

Февраль

1

«Узнай дерево по листику и плоду

Испытать знания детей о растениях. Учить определять вид растения по листу или плоду.

Детям должны определить вид растения по изображениям листиков и плодов.

2

«Путешествие на самолете»

учить детей по внешнему виду животного определять место проживания.

Сценарий занятия описан в книгк О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 223

3

«Чей хвост?»

Испытать знания детей о животных.

Кубик на гранях которого нарисованы хвосты разных животных. Дети бросают, определяют вид животного и его приспособление к зиме.

4

-

-

-

Март

1

-

-

-

2

«Загадки природы»

Обобщить представление детей о типичных экосистемах (лес, луг, водоем, пустыня).

Занятие проходит в форме путешествия по разным экосистемам «терпящим бедствие» (лес, луг, река, пустыня). В каждой экосистеме дети «наводят порядок» и помогают восстановиться природе.

3

-

-

-

4

«Чудесный мешочек», «Какой орган чувств нам помогает узнать об этом», «Подбери ключ», «Что художник неправильно нарисовал», «Найди исправный светофор», «Какой инструмент звучит», «Угадай на вкус» и «Узнай по запаху».

Определить роль органов чувств в восприятии окружающего мира.

Описание игр в книге О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 225.

Апрель

1

-

-

-

2

3

-

-

-