Проект «Комнатные цветы» с детьми первой младшей группы.
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект «Комнатные цветы» с детьми первой младшей группы.

Актуальность: Начинать экологическое воспитание в дошкольном учреждении можно с момента прихода детей в первую младшую группу. Малыши 2-3 лет доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместно со взрослым практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Их непроизвольное и не продолжительное внимание легко сосредоточить любой новизной, неожиданным действием, новым предметом или игрушкой.

Многие родители, имея в своих квартирах комнатные цветы, не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес ребёнка, если взрослые начнут наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит то того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы. Научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояния растения, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно –исследовательского, социально –личностного статического развития ребёнка.

Цель проекта: создание условий для всестороннего развития младшего дошкольника, его экологического воспитания через знакомство с жизнью комнатных цветов.

Задачи проекта:  

• Формировать представление  детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для растений;
• Формировать первоначальные навыки ухода за растениями;
• Формировать начало исследовательской деятельности;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам.

Тип проекта: Познавательно – исследовательский.

Срок реализации проекта: Краткосрочный с 01.04.2019 по 15.05.2019.

Ожидаемые результаты: 

• Расширение кругозора детей о цветах;
• Обогащение и активация словарного запаса детей;
• Совместная деятельность детей , педагогов, родителей сближает в достижении общей цели воспитания гармонически развитых детей;
• Развитие познавательного интереса, положительных эмоций, наблюдательности к росту комнатных цветов;
• Пополнение уголка природы новыми «зелёными питомцами».

Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный.

• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Создание необходимость условий для реализации проекта.
• Разработка и накопление методических материалов для решения проблемы.
• Подборка методической литературы по экологии, разработка серии дидактических, пальчиковых, сюжетно – ролевых игр, физминуток.
• Подбор художественной литературы (стихотворения, загадки, пословицы) о цветах.
• Подбор иллюстраций.
• Разучивание песен, стихов.

     2 этап основной (практический)

• Составление и реализация поставленных целей и задач.
• Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий.
• Знакомство с цветами.
• Серия опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле и свете («С водой и без воды», «На свету и в темноте»).
• Наблюдение: «Комнатные цветы украшают дом», «Полив цветов», «Протирание листьев».
• Беседы: «Уход за цветами», «Что нужно цветам для жизни?», «Из каких частей состоит цветок».
• Изготовление мини – паспортов на каждый цветок.
• Консультация для родителей «Уход за комнатными цветами».
• Рисование пальчиками «Герань».
• Чтение художественной литературы Е.Благинина «Огонёк».
• Заучивание стихотворения «Герань».
• Дидактические игры: «Что необходимо цветам для роста?», «Что изменилось», «Найди такой же», «Большие и маленькие», «Чего не стало», «Собери цветок», «Где спряталась матрёшка».

Пальчиковые игры: «Фикус», «Кактус». 

3 этап (заключительный).

• Посадка комнатных цветов в группе.
• Изготовление книжки – малышки.

 Вывод.

Поставленные цели и задачи были реализованы. Проект оказался интересным, творческим, ребята получили знания о комнатных цветах, о строении растения, о том, как правильно ухаживать за цветами. У детей улучшился словарный запас. Дети знают названия цветов, научились самостоятельно поливать растения. Проявляют интнрес к познавательной деятельности.

Список литературы.

С.Н. Николаева «Юный эколог», Ф.И. Иванова «Экологическое воспитание в детском саду», О.А. Воронкович «Добро пожаловать в экологию», А. Лопатина «Экологическое воспитание дошкольников».