Эмоционально -смысловое общение воспитателя с детьми старшей группы с ОНР на тему «Красота природы бесценна»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Эмоционально -смысловое общение воспитателя с детьми старшей группы с ОНР  на тему «Красота природы бесценна»

Программное содержание:

Воспитывать доброе, милосердное, бережное, ответственное отношение к богатству родной природы, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять и оказывать ей посильную помощь.

Создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках, поделках.

Развивать навыки речевого общения (диалога и монолога), уточнить значение слов: сочувствие, бесценна, милосердие, исчезновение.

    Предварительная работа:

Экскурсии : По экологической тропе детского сада, в городской парк.

Чтение художественной литературы: «Четыре художника» (Г.Скребицкий), «Четыре желания» (К. Ушинский), «Дед Мазай и зайцы» (Н.Некрасов), «Жалейкин и дятел» (Н.Сладков), рассказ «Лебеди» (Л.Толстой), «Все самые» (В. Бианки), «Проказы старухи –зимы» (К.Ушинский).

Чтение и заучивание стихов о природе, о растениях, животных, насекомых.

Рассматривание иллюстраций, живописи, Слушание музыкальных произведений: «Времена года» П.И. Чайковского, звуки леса, голоса животных и птиц.

Проектные работы по темам: «Животные наших лесов», «Перелетные и зимующие птицы», «Насекомые», «Первоцветы», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» и т.д.

Продуктивная деятельность: Рисование пейзажа способом Монотипии, аппликация на тему «Осень в лесу», изготовление подснежников из бросового материала, аппликация из осенних листьев.

Трудовая деятельность на клумбах на участке и на грядках в огороде.

Хороводные, подвижные игры на прогулке, пальчиковые игры и физминутки на занятиях.

Пополнение материалом Красной Книги в группе с помощью родителей.

Организация выставок по временам года: «Поделки из овощей», «Осенние поделки из листьев», «Игрушки для ёлки своими руками» и др.

Материал: Мяч, Красная Книга Татарстана, декорации для оформления группы.

 Цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, бумага тонированная и белая, заготовки для изготовления игрушек, клей, салфетки, кисточки, стаканчики с водой.

                                               Ход мероприятия:

Воспитатель предлагает детям походить по лесу, читает стихи В. Орлова «Что нельзя купить»

«Если деньги накопить,

Можно многое купить-

Дом, одежду и завод.

Самолет и пароход»

Скажите, а существует что – нибудь такое, что нельзя купить?

Ответы детей

Воспитатель:

Но нельзя купить росу,

 Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.

  Красота, которую дарит природа, бесценна, как вы считаете?

(Ответы детей, воспитатель делает акцент на значимости природы в жизни человека.)

Воспитатель:  

Вот послушайте звуки леса (включает музыкальное сопровождение «Звуки леса», дети слушают). Лес называют кладовой здоровья, приумножения сил человека. Почему, как вы думаете? Назовите, что именно может придавать человеку силы в лесу.

Ответы детей. Воспитатель обобщает ответы детей.

Воспитатель:

Дети! А что привлекает ваше внимание в лесу, что радует, удивляет своей красотой?

Ответы детей. Воспитатель предлагает изобразить движениями различные явления природы, поведение животных в солнечную и дождливую погоду, перед грозой и т.д. дети выполняют. Воспитатель помогает, подсказывает.

Воспитатель: Давайте с вами немного поиграем. Предлагаю хороводную игру «Подарки осени». Ведущего выберем считалкой:

 «Раз, два, три , четыре, пять-

Мы решили поиграть.

Вдруг сорока прилетела

 И тебе водить велела»

Многие растения и животные стали редкостью, а потому занесены в Красную книгу.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают Красную книгу своей местности.

Воспитатель:

Исчезающие виды животных, растений нельзя купить. Ни за какие деньги нельзя приобрести большое, раскидистое дерево, которое спрячет под своими ветвями от палящего солнца, пестрого дятла - работника, который своим стуком привлекает нас полюбоваться его красотой, быструю белку, радующую глаз изяществом движений. Невозможно приобрести яркую лужайку, кувшинки на болоте…

Дети! Как вы считаете, что может спасти животных и растения леса от исчезновения? Что может сделать человек для того, чтобы красота природы не померкла и не исчезла?

Ответы детей. Воспитатель, обобщая их, обращает внимание на необходимость бережного отношения к природе, бесценной ее красоте.

Воспитатель:

Дерево, трава и птица

Не всегда сумеют сами защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Я хочу, чтобы в заключение вы выразили свое отношение к теме нашего разговора. Поделитесь вашими впечатлениями о красоте и бесценности природы, изобразив это в своих рисунках и поделках. Для этого можно использовать самые различные средства, лежащие на этом столе.

Дети расходятся по своим зонам: рисование карандашами и красками, аппликация из цветов и листьев или конструирование из бросового материала.

Воспитатель: Какие замечательные работы у вас получились, они послужат экспонатами выставки «Красота родной природы бесценна».

Литература

1. Ежкова Н.С. приобщение дошкольников к ценностям: Теория и методика. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого,  2006.
2. Ежкова Н.С. Дошкольное образование и мир детских эмоций: теоретико-методические основы взаимовлияния. – Тула:  Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого,  2014.
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2002.
4. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени [Электронный ресурс]. –ь Режим доступа: http://www.follow.ru/article/344.

Эмоционально -смысловое общение воспитателя с детьми старшей группы с ОНР  на тему «Красота природы бесценна»

Программное содержание:

Воспитывать доброе, милосердное, бережное, ответственное отношение к богатству родной природы, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять и оказывать ей посильную помощь.

Создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках, поделках.

Развивать навыки речевого общения (диалога и монолога), уточнить значение слов: сочувствие, бесценна, милосердие, исчезновение.

    Предварительная работа:

Экскурсии : По экологической тропе детского сада, в городской парк.

Чтение художественной литературы: «Четыре художника» (Г.Скребицкий), «Четыре желания» (К. Ушинский), «Дед Мазай и зайцы» (Н.Некрасов), «Жалейкин и дятел» (Н.Сладков), рассказ «Лебеди» (Л.Толстой), «Все самые» (В. Бианки), «Проказы старухи –зимы» (К.Ушинский).

Чтение и заучивание стихов о природе, о растениях, животных, насекомых.

Рассматривание иллюстраций, живописи, Слушание музыкальных произведений: «Времена года» П.И. Чайковского, звуки леса, голоса животных и птиц.

Проектные работы по темам: «Животные наших лесов», «Перелетные и зимующие птицы», «Насекомые», «Первоцветы», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» и т.д.

Продуктивная деятельность: Рисование пейзажа способом Монотипии, аппликация на тему «Осень в лесу», изготовление подснежников из бросового материала, аппликация из осенних листьев.

Трудовая деятельность на клумбах на участке и на грядках в огороде.

Хороводные, подвижные игры на прогулке, пальчиковые игры и физминутки на занятиях.

Пополнение материалом Красной Книги в группе с помощью родителей.

Организация выставок по временам года: «Поделки из овощей», «Осенние поделки из листьев», «Игрушки для ёлки своими руками» и др.

Материал: Мяч, Красная Книга Татарстана, декорации для оформления группы.

 Цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, бумага тонированная и белая, заготовки для изготовления игрушек, клей, салфетки, кисточки, стаканчики с водой.

                                               Ход мероприятия:

Воспитатель предлагает детям походить по лесу, читает стихи В. Орлова «Что нельзя купить»

«Если деньги накопить,

Можно многое купить-

Дом, одежду и завод.

Самолет и пароход»

Скажите, а существует что – нибудь такое, что нельзя купить?

Ответы детей

Воспитатель:

Но нельзя купить росу,

 Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.

  Красота, которую дарит природа, бесценна, как вы считаете?

(Ответы детей, воспитатель делает акцент на значимости природы в жизни человека.)

Воспитатель:  

Вот послушайте звуки леса (включает музыкальное сопровождение «Звуки леса», дети слушают). Лес называют кладовой здоровья, приумножения сил человека. Почему, как вы думаете? Назовите, что именно может придавать человеку силы в лесу.

Ответы детей. Воспитатель обобщает ответы детей.

Воспитатель:

Дети! А что привлекает ваше внимание в лесу, что радует, удивляет своей красотой?

Ответы детей. Воспитатель предлагает изобразить движениями различные явления природы, поведение животных в солнечную и дождливую погоду, перед грозой и т.д. дети выполняют. Воспитатель помогает, подсказывает.

Воспитатель: Давайте с вами немного поиграем. Предлагаю хороводную игру «Подарки осени». Ведущего выберем считалкой:

 «Раз, два, три , четыре, пять-

Мы решили поиграть.

Вдруг сорока прилетела

 И тебе водить велела»

Многие растения и животные стали редкостью, а потому занесены в Красную книгу.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают Красную книгу своей местности.

Воспитатель:

Исчезающие виды животных, растений нельзя купить. Ни за какие деньги нельзя приобрести большое, раскидистое дерево, которое спрячет под своими ветвями от палящего солнца, пестрого дятла - работника, который своим стуком привлекает нас полюбоваться его красотой, быструю белку, радующую глаз изяществом движений. Невозможно приобрести яркую лужайку, кувшинки на болоте…

Дети! Как вы считаете, что может спасти животных и растения леса от исчезновения? Что может сделать человек для того, чтобы красота природы не померкла и не исчезла?

Ответы детей. Воспитатель, обобщая их, обращает внимание на необходимость бережного отношения к природе, бесценной ее красоте.

Воспитатель:

Дерево, трава и птица

Не всегда сумеют сами защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Я хочу, чтобы в заключение вы выразили свое отношение к теме нашего разговора. Поделитесь вашими впечатлениями о красоте и бесценности природы, изобразив это в своих рисунках и поделках. Для этого можно использовать самые различные средства, лежащие на этом столе.

Дети расходятся по своим зонам: рисование карандашами и красками, аппликация из цветов и листьев или конструирование из бросового материала.

Воспитатель: Какие замечательные работы у вас получились, они послужат экспонатами выставки «Красота родной природы бесценна».

Литература

1. Ежкова Н.С. приобщение дошкольников к ценностям: Теория и методика. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого,  2006.
2. Ежкова Н.С. Дошкольное образование и мир детских эмоций: теоретико-методические основы взаимовлияния. – Тула:  Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого,  2014.
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2002.
4. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени [Электронный ресурс]. –ь Режим доступа: http://www.follow.ru/article/344.

Эмоционально -смысловое общение воспитателя с детьми старшей группы с ОНР  на тему «Красота природы бесценна»

Программное содержание:

Воспитывать доброе, милосердное, бережное, ответственное отношение к богатству родной природы, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять и оказывать ей посильную помощь.

Создать у детей эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках, поделках.

Развивать навыки речевого общения (диалога и монолога), уточнить значение слов: сочувствие, бесценна, милосердие, исчезновение.

    Предварительная работа:

Экскурсии : По экологической тропе детского сада, в городской парк.

Чтение художественной литературы: «Четыре художника» (Г.Скребицкий), «Четыре желания» (К. Ушинский), «Дед Мазай и зайцы» (Н.Некрасов), «Жалейкин и дятел» (Н.Сладков), рассказ «Лебеди» (Л.Толстой), «Все самые» (В. Бианки), «Проказы старухи –зимы» (К.Ушинский).

Чтение и заучивание стихов о природе, о растениях, животных, насекомых.

Рассматривание иллюстраций, живописи, Слушание музыкальных произведений: «Времена года» П.И. Чайковского, звуки леса, голоса животных и птиц.

Проектные работы по темам: «Животные наших лесов», «Перелетные и зимующие птицы», «Насекомые», «Первоцветы», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» и т.д.

Продуктивная деятельность: Рисование пейзажа способом Монотипии, аппликация на тему «Осень в лесу», изготовление подснежников из бросового материала, аппликация из осенних листьев.

Трудовая деятельность на клумбах на участке и на грядках в огороде.

Хороводные, подвижные игры на прогулке, пальчиковые игры и физминутки на занятиях.

Пополнение материалом Красной Книги в группе с помощью родителей.

Организация выставок по временам года: «Поделки из овощей», «Осенние поделки из листьев», «Игрушки для ёлки своими руками» и др.

Материал: Мяч, Красная Книга Татарстана, декорации для оформления группы.

 Цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, бумага тонированная и белая, заготовки для изготовления игрушек, клей, салфетки, кисточки, стаканчики с водой.

                                               Ход мероприятия:

Воспитатель предлагает детям походить по лесу, читает стихи В. Орлова «Что нельзя купить»

«Если деньги накопить,

Можно многое купить-

Дом, одежду и завод.

Самолет и пароход»

Скажите, а существует что – нибудь такое, что нельзя купить?

Ответы детей

Воспитатель:

Но нельзя купить росу,

 Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.

  Красота, которую дарит природа, бесценна, как вы считаете?

(Ответы детей, воспитатель делает акцент на значимости природы в жизни человека.)

Воспитатель:  

Вот послушайте звуки леса (включает музыкальное сопровождение «Звуки леса», дети слушают). Лес называют кладовой здоровья, приумножения сил человека. Почему, как вы думаете? Назовите, что именно может придавать человеку силы в лесу.

Ответы детей. Воспитатель обобщает ответы детей.

Воспитатель:

Дети! А что привлекает ваше внимание в лесу, что радует, удивляет своей красотой?

Ответы детей. Воспитатель предлагает изобразить движениями различные явления природы, поведение животных в солнечную и дождливую погоду, перед грозой и т.д. дети выполняют. Воспитатель помогает, подсказывает.

Воспитатель: Давайте с вами немного поиграем. Предлагаю хороводную игру «Подарки осени». Ведущего выберем считалкой:

 «Раз, два, три , четыре, пять-

Мы решили поиграть.

Вдруг сорока прилетела

 И тебе водить велела»

Многие растения и животные стали редкостью, а потому занесены в Красную книгу.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают Красную книгу своей местности.

Воспитатель:

Исчезающие виды животных, растений нельзя купить. Ни за какие деньги нельзя приобрести большое, раскидистое дерево, которое спрячет под своими ветвями от палящего солнца, пестрого дятла - работника, который своим стуком привлекает нас полюбоваться его красотой, быструю белку, радующую глаз изяществом движений. Невозможно приобрести яркую лужайку, кувшинки на болоте…

Дети! Как вы считаете, что может спасти животных и растения леса от исчезновения? Что может сделать человек для того, чтобы красота природы не померкла и не исчезла?

Ответы детей. Воспитатель, обобщая их, обращает внимание на необходимость бережного отношения к природе, бесценной ее красоте.

Воспитатель:

Дерево, трава и птица

Не всегда сумеют сами защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Я хочу, чтобы в заключение вы выразили свое отношение к теме нашего разговора. Поделитесь вашими впечатлениями о красоте и бесценности природы, изобразив это в своих рисунках и поделках. Для этого можно использовать самые различные средства, лежащие на этом столе.

Дети расходятся по своим зонам: рисование карандашами и красками, аппликация из цветов и листьев или конструирование из бросового материала.

Воспитатель: Какие замечательные работы у вас получились, они послужат экспонатами выставки «Красота родной природы бесценна».

Литература

1. Ежкова Н.С. приобщение дошкольников к ценностям: Теория и методика. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого,  2006.
2. Ежкова Н.С. Дошкольное образование и мир детских эмоций: теоретико-методические основы взаимовлияния. – Тула:  Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого,  2014.
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2002.
4. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени [Электронный ресурс]. –ь Режим доступа: http://www.follow.ru/article/344.