Конспект НОД по ознакомлению с окружающим
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок»

Конспект занятия

 по познавательному развитию, для детей старшего дошкольного возраста.

«По морям,  по волнам»

Автор-составитель:

Худойкина Роза

Николаевна воспитатель,

первая квалификационная

категория

Родино

2018год

Цель:   Формирование у детей знаний о морских обитателях и их образе жизни.

Задачи:

1. Познакомить детей с морскими обитателями и их средой обитания.
2. Закреплять знания о морских обитателях с помощью творческой деятельности.
3. Развивать познавательные способности детей, воображение, коммуникативные способности, интерес к природе. Обогащать словарный запас.
4. Воспитывать бережное отношение к воде, как основному природному ресурсу, экологическую культуру, стремление оказывать помощь другим, дружеские отношения между детьми.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательная деятельность»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное»

«Физическое развитие»

Материал и оборудование: шаблоны морских обитателей по количеству детей, акварельные краски, корзинка с ракушками, картинки транспортных средств, аудиоматериалы, видеоматериал, презентация, ноутбук, проектор, объемные модули, мольберт, столы и стулья по количеству детей.

Предварительная работа: чтение рассказов о морских обитателях.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

(Дети стоят в кругу с воспитателем).

1. Психологический настрой:

Для начала встанем в круг

Сколько радости вокруг

Дружно за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь

Вы готовы поиграть?

Можем смело начинать!

(дети садятся на места,  воспитатель показывает глобус)

В: Ребята, а вы знаете, что это такое?  (да, это глобус)

Скажите, какого цвета на глобусе больше всего? Верно, голубого. А что он обозначает? Молодцы, правильно.

Какой можно сделать вывод?

Воды на земле больше чем суши.

2. Основная часть.

1. Сюрпризный момент.

В: А я к вам пришла не с пустыми руками. Ребята, посмотрите что у меня в корзинке (морские ракушки)

Правильно, возьмите по одной ракушке и приложите к уху. Послушайте

(включается шум моря)

Что вы слышите? (шум моря)

А что такое море? А какое оно? Ваше предложение должно начинаться со слова море (голубое, соленое, глубокое…)

2. Проблемная ситуация.

В: Ребята, я предлагаю отправиться нам в путешествие по морским глубинам.

ВЫ согласны? (да хотим)

А на чем же мы с вами можем отправиться в подводное путешествие?

(дети отвечают при помощи специального костюма или на подводной лодке).

В: Правильно ребята, а сегодня мы с вами в путешествие на подводной лодке.

 Но вот беда у нас нет лодки, что же делать? А  давайте построим свою подводную лодку  и отправимся на ней в путешествие!

 Что должно быть у лодки?

(борта, нос или корма)

В: Правильно ребята, у корабля должны быть борта, нос или корма.

(строим лодку из мягких модулей)

В: Ура! Наша лодка готова! Тогда поспешим зайти на борт и занять свои места. Мы отправляемся!

( на экране видео погружение лодки под воду со звуковым сопровождением)

В.: Ну вот, ребята, теперь мы с вами настоящие моряки подводники!

Что вы слышите? (Шум воды)

Значит мы с вами в подводном мире!

Посмотрите вокруг, что вы видите?

слайд 1: изображение морского дна

слайд 2: дельфины

В: Кого вы видите на экране? Правильно ребята это дельфины, они очень любят плавать рядом с кораблями и помогают часто людям. Вот такие чудесные обитатели морей. А вы знаете, что дельфины понимают человеческую речь, если непосредственно общаются с людьми. Они могут запомнить до шестидесяти слов. Эти животные очень быстро плавают, поэтому часто соревнуются в скорости с кораблями и развлекаются, выпрыгивая из воды и как бы улыбаясь смотрящим на них людям. Известны факты спасения человека дельфинами.

Слайд 3: кит

А это кит - самый большой обитатель морских глубин.  Язык синего кита весит 4 тонны. Это примерно столько. сколько весит слон. Из всех млекопитающих, песни поют только люди и киты.

Слайд 4: акула

В: А этого обитателя узнали? Это акула. Она является самым опасным обитателем моря. Потому что она - хищник. А вы знаете, что акулы не чувствуют боли. Во время охоты белая акула может выпрыгивать из воды на высоту до трёх метров. У акул есть веки, но они всё равно никогда не моргают. У акулы зубы растут в несколько рядов в два, в четыре ряда и даже 6.

Слайд 5: рыбы

А это кто к нам приплыл? Рыбы! Видите, какие они красивые и разноцветные! Какого они цвета? А вы знаете, что самая быстрая в мире рыба — рыба-парусник, способная очень быстро плавать. А самая медленная — морской конёк.

Слайд 6: водоросли

В: Это ребята водоросли, ими питаются рыбы и служат так же домом для мелких обитателей морей. А в морских водорослях очень много йода, минералов и витаминов. Содержание намного выше, чем в остальных морских продуктах. Поэтому многие водоросли используют в пищевой промышленности как полезную витаминную добавку. Водоросли – это источник пищи для многих животных.

Слайд 7: ОСЬМИНОГ И МЕДУЗА

В: Вот какой интересный, знаете ли вы кто это? Какого он цвета? Сколько у него конечностей? Кого мы еще видим? Это ребята медузы, они тоже очень красивые, разноцветные, среди них и ядовитые и могут очень сильно обжечь руку или ногу. Мы их лучше трогать не будем! А вы знаете, что осьминог имеет три сердца. Одно прокачивает кровь по всему телу осьминога, а два других проталкивают кровь через жабры. Осьминог может отделить от себя любую из своих конечностей для того, чтобы отвлечь внимание хищника. У медуз нет лёгких — они дышат всей поверхностью тела, они имеют 24 глаза.

Слайд 8 (МОРСКАЯ ЗВЕЗДА)

В: А вот и чудесный обитатель моря морская звезда, на, что она похожа? Сколько у нее лучиков давайте посчитаем? Морские звёзды передвигаются с помощью множества маленьких трубчатых ножек. На конце каждого луча морской звезды расположено по одному глазу.

Несмотря на такое количество глаз, зрение у морских звёзд очень слабое, но они могут отличать свет от тьмы, что и помогает им ориентироваться.

Ребята, наше подводное путешествие подошло к концу. Мы поднимаемся на поверхность моря. (видео подъем подводной лодки со звуковым сопровождением)

Ребята, наше путешествие было долгим и интересным, я предлагаю нам немного отдохнуть,

 (физминутка видео)

Изображение дельфина

Ребята посмотрите на экран,  дельфин  просит помощи (слайд об экологических катастрофах).

А как вы думаете, чем люди могут помочь дельфину? Как человек может быть полезен морским обитателям? (не бросать мусор в море, не ловить морских обитателей).

Море – это красота, а красоту нужно беречь.

На этом наше путешествие закончилось. Мы возвращаемся в детский сад.

Предлагаю всем подняться

К берегу пришвартоваться.

Ребята, вы сегодня увидели так много интересного, а вы могли бы все, что видели изобразить при помощи красок? Посмотрите, у нас есть изображение морского дна, но здесь кого-то не хватает. Как вы думаете? ( ответы детей)

Правильно, молодцы.

В: Тогда проходите за столы.

В: У каждого из вас есть шаблон морского обитателя и краски. Сделайте этих обитателей яркими и красивыми (воспитатель показывает несколько готовых работ). Кто справится с заданием, может отпустить морского обитателя в море (на стенде ватман голубого цвета)

(готовые работы подсыхают, в это время воспитатель предлагает детям отдохнуть)

В:Дети, пока наши работы подсыхают мы с вами сыграем в игру «Морские звёзды». Предлагаю встать всем в круг, послушайте, какая красивая музыка, а теперь музыка стихает, и вы постепенно превращаетесь в морских звездочек и ложитесь на морское дно. Представьте, что вы звездочки раскиньте свои руки и ноги. Ложимся на спинку, и глубоко вдыхаем и медленно выдыхаем через носик.

В: Я считаю до 5, вы сядете на ковре. Сели? Молодцы!

А теперь возьмем наши работы, подойдем к подводной картине, поместим обитателей и посмотрим, какая красота у нас получилась.

3. Заключительная часть.

Рефлексия:

(на столе стоит корзина с ракушками и две тарелочки с изображением смайликов грустный и весёлый)

В: Ребята, мы сегодня совершили большое путешествие. Дружно работали одной командой и у нас все получилось. Вы большие молодцы! А теперь мне интересно узнать, что вам понравилось в нашем путешествии. Для этого вы по очереди будете брать ракушку из корзинки и класть в тарелочку с весёлым смайликом если вы узнали что-то новое и интересное и в тарелочку с грустным смайликом если вы в чём-то испытали затруднение.

(дети раскладывают ракушки, аргументируя свои действия при помощи наводящих вопросов воспитателя)

В: Ребята, спасибо за внимание. Всего доброго!