ООД "Домашние животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект  непосредственно образовательной деятельности

по ознакомлению детей с окружающим миром

Тема «Домашние животные»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

        Воспитатель Михайлова Е.В.

Задачи:

1. Обучающие:

1. Познакомить детей с  домашними животными.
2. Учить детей различать взрослых животных и их детенышей.
3. Расширять словарь детей: щенок, жеребёнок, телёнок, котёнок, домашние животные.

2. Развивающие:

1. Развивать умение сравнивать.
2. Развивать познавательный интерес.
3. Развивать способность управлять своим поведением.

3. Воспитательные:

1. Воспитывать гуманное отношение к животным
2. Воспитывать положительный интерес к новым знаниям.

Материалы и оборудование: машина грузовик, игрушки: корова, лошадь, собака, кошка; клей, рисунок формат  А 3 с изображением дома, силуэты животных,  проектор, маски домашних животных.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о животных, подвижные игры «Кот и мыши», «Лохматый пес», рассматривание иллюстраций.

Ход занятия:

1 часть  

Сюрпризный момент: в группе появляется машина-грузовик, а в ней находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.

Воспитатель. Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости? (Хоровой и индивидуальный ответы детей). Правильно! (Воспитатель уточняет, что это домашние животные).

2 часть

Детям предлагается  рассмотреть картинки с изображением  «Кошки», «Собаки», «Коровы», «Лошади» и их детенышей.

 «Корова с телёнком» Кто же  на картине? (на картинке корова) Какая она?  А кто рядом с ней? Это её детёныш – телёнок (педагог вместе с детьми проговаривает слова).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький. У коровы рога – она бодается. У телёнка нет рожек, они ещё не выросли (или у него ещё очень маленькие рожки). Корова большая – мычит громко, протяжно (Дети подражают)

Далее воспитатель рассказывает о «взрослых» и «малышах» в животном мире. Сравнивает с человеческими семьями.

Аналогично идёт рассматривание картин «Лошадь с жеребёнком», «Кошка с котёнком».

 Воспитатель в процессе использует художественное слово:

На лугу телёнок скачет,

 «Му-у-у» - кричит,
Но он не плачет,
Мать-коровушку зовёт.
Молоком поит она
И телёнка, и тебя.

Выгнул шейку жеребёнок –
Сильной лошади ребёнок,
Только на копытца встал,
Вслед за мамой побежал.

Посмотри, играют в прятки
Шаловливые котятки.
Притаились у окошка,
Тихо-тихо мама-кошка
Учит деточек играть:
Мячик по полу катают,
Мышкой мяч воображают.
То подбросят, то поймают!

У щенка четыре лапы,

 Ушки и забавный хвост.

 Он пушистый и лохматый.

 И прохожих лижет в нос.

Часть 3

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть.

Игра «Разбуди кота»

 Цель:  Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.
Материал: Элементы костюма животных (шапочка)
Ход игры:
Кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит), на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующее персонажу).
Задача кота: назвать, кто его разбудил (котенок, жеребенок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.

 Часть 4

Воспитатель: Вот какие вы молодцы. Ребята, а посмотрите,  что у нас есть.

Кто живет в этом доме, давайте посмотрим.

(Воспитатель  предлагает детям открыть конверты с изображением животных и наклеить их на картинку).

После практической работы дети встают полукругом возле доски.

Воспитатель: Ребята, что мы с вами сегодня делали? А с кем познакомились? Где живут животные? Как их можно назвать одним словом?

Ребята какие вы все молодцы!