Проект "Огород на подоконнике"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ворошиловская основная школа»

Проект для дошкольников шестого года жизни

Огород на подоконнике своими руками

Выполнила: воспитатель

Дербуш Яна Александровна

Полтавка - 2018

Тема проекта: Огород на подоконнике.

Тип проекта: информационно – творческий; групповой.

По числу участников проекта: групповой.

Участники.

Дети 5 - 6 лет, воспитатель группы, родители.

Продолжительность.

С 26.03.2018 по 04.05.2018

Цель проекта: Вместе с ребятами высадить огород, который будет располагаться на подоконнике.

Задачи проекта:

- Вместе с ребятами собрать информацию об овощах и зелени, которые можно вырастить на подоконнике – лук, чеснок, огурцы, помидоры, укроп, салат и др.

-Выяснить по различным источникам информации, как можно создать мини – огород.

- Расширять и систематизировать знания детей об овощных культурах: строение, польза, уход за ними.

- Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.

- Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за  участие в общем деле.

Материалы и оборудование для проведения эксперимента.

Семена овощных культур, пластиковые стаканчики, горшочки и земля для посадки, лейка, грабли, лопатки, рыхлители.

Предполагаемый результат.

- Формирование у детей старшего дошкольного возраста экологических знаний в процессе познавательно-исследовательской деятельности выращивание растений из семян.

- Развитие познавательных и творческих способностей.
- Дети смогут самостоятельно ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания.
- У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.
- Формирование у детей трудолюбия и бережного отношения к природе.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-я неделя.
2. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – 2-5-я неделя.
3. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа – 6-я неделя.

Актуальность  выбранной  темы.

Весна - прекрасное время года. Интересно наблюдать за пробуждением природы. Постепенно исчезает снег, журчат ручьи, птицы возвращаются из тёплых стран. В окружающем мире всё оживает, а вот человеку весной становится трудно из-за нехватки витаминов. Где же их взять? Конечно, проще купить в магазине готовые овощи или фрукты. Никто не спорит, что они будут выглядеть красивыми и полезными. Но огород на подоконнике – тот самый случай, когда и развлечение, и наука, и полезное дело произрастают, так сказать, в одном горшке. Чем сто раз объяснять ребятам, как получается из желудя дуб, а из семечка – подсолнух, лучше один раз это семечко посадить и своими глазами наблюдать за его ростом. О, сколько будет радости, когда из земли появится первый крохотный зеленый росток! Высаживая растения, ухаживая за ними, ребенок учится терпению и наблюдательности. И понимает, как много времени нужно, чтобы что-то выросло. Дети нетерпеливы, и ожидание долгосрочных результатов научит их тому, что не все на этом свете достается легко и просто. Так и родилась идея работы над проектом «Огород на подоконнике».

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап

Сбор информации, материалов по теме. Подбор художественной литературы: поговорки, потешки , стихи, загадки, сказки. рассказы об овощах. Разработка цикла наблюдений, НОД. Сбор информации по теме совместно с родителями.

Сбор информации по теме совместно с детьми.

II. Основной этап

Подготовка и проведение опытов, бесед.

Установка связей: растения - земля, растения - вода, растения - человек. (беседа с детьми)

Чтение художественной литературы об овощах: поговорки, потешки, стихи, загадки, сказки, рассказы.

Показ иллюстраций, картин на овощную тематику.

Подготовка НОД, дидактических игр, подвижных игр.

Создание совместно с родителями необычных горшков.

Помощь детям в посадке семян.

Просмотр с детьми мультфильма «Чиполино».

Ведение альбома наблюдений за посадками.

III. Заключительный этап

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Подготовка дидактических игр: "Овощи и фрукты, «Проложи дорожку», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус».

Оформление стенгазеты для родителей о проделанной работе.

Анализ  полученных результатов.

Просмотр оформленной педагогом и детьми стенгазеты «Огород на подоконнике».

В данный момент мы находимся на втором этапе реализации проекта и по реализации второго этапа были получены следующие результаты:

1. В ходе работы по проекту у детей сформировалось экологическое представление об овощных культурах.
2. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята определяли условия, необходимые для роста и развития растений.
3. У детей сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.
4. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
5. Дети увидели многообразие посевного материала.
6. Дети более бережнее стали относиться к растительному миру.

Список используемой литературы:

1. Нравственно – трудовое воспитание детей в детском саду. Под редакцией Р.С. Буре, 1987 г.
2. Нравственно – эстетическое воспитание ребенка в детском саду. Под редакцией Н.А. Ветлугиной, 1989 г.
3. Детские экологические проекты. О.А. Воронкевич. ДЕТСТВО – ПРЕСС 2014 г.

Электронные ресурсы:

1. МААМ.ru