Конспект "Домашние животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в подготовительной группе для детей с ЗПР

Тема: «Домашние животные».

Цели:  закрепить и расширить знания детей о домашних животных

Задачи: 

1. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами: повадки животных, особенности питания, условия жизни, польза для человека.

2. Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать, помогать.

Оборудование: фонограммы животных; сюжетная картина «Скотный двор»; Д\И «Кто где живёт»; карточки с продуктами питания домашних животных;  мяч; картинки животных; Д\И «Четвёртый лишний»;  зашумлённые картинки «Домашние животные».

Ход занятия

I.Организационный момент

Сегодня я приглашаю вас в путешествие в мир животных. Мы узнаем много интересного, но сначала узнаем, о ком сегодня пойдет речь (педагог включает фонограмму с голосами животных и предлагает назвать те, которые они узнали)

- Чьи голоса вы слышали?

Педагог показывает детям изображение «Скотный двор», предлагает назвать

- Назовите знакомых вам животных.

- Корова, лошадь, овца, свинья, собака, кошка.    

- А какое животное вы не увидели на картинке? (козу, кролика)                                

- Как можно назвать всех животных, одним словом?

- Это домашние животные.

• Почему этих животных называют домашними? (Домашние животные живут рядом с человеком, человек заботится о них, кормит, создает условия, необходимые для жизни).

II. Основная часть

Д\И «Кто где живёт?»

Наши животные заблудились, давайте им поможем и  найдем для каждого свое жилище. Сейчас я раздам каждому картинки с животными и их жилищами, а вы должны правильно подобрать каждому животному его жилище.

 Дети берут картинки животных  и заселяют их: корову – в коровник, козу, овцу – в овчарню, свинью – в свинарник, лошадь – в конюшню, собаку – в будку, кошка живет там,  где хочет.

А теперь расскажите мне кто, где живёт. Где живёт корова (овца, свинья, лошадь, собака, кошка)?

Игра с мячом

У всех животных свои семьи. Вот давай те узнаем, кто кем был, когда был маленьким, я буду кидать вам мяч и говорить взрослое животное, а вы мне возвращать мяч и говорить детёныша этого животного.

Овечка была  ягненком

Кошка - котенком

Собака - щенком

Лошадь - жеребенком

Корова – теленком

Свинья – поросенком

Работа по карточкам.

Д\И «Любимое блюдо»

Знаете ли вы, что многие животные тоже привередливы в пище, как и некоторые из вас. Назовите, какое у вас любимое блюдо? А что вы больше всего не любите есть?(ответы детей.)

Ребята, сейчас я раздам вам карточки, вам нужно будет обвести то, что  любит, есть каждое животное.

Педагог предлагает детям рассмотреть изображения на карточках, и обвести то, что  любит, есть это животное. Дети работают с карточками самостоятельно, затем объясняют.

Ребята, как вы думаете на какие две группы, можно разделить домашних животных?

 (Педагог предлагает разделить животных по типу питания: растительноядные и хищники).

Травоядные: лошадь, корова, коза, овца.

Хищники: кошка, собака.

Физминутка

Кот Антипка жил у нас.              (встали, руки на поясе)
Он вставал с лежанки в час.   (потянулись, руки вверх – вдох)
В два на кухне крал сосиски            (наклоны влево-вправо)
В три сметану ел из миски.       (наклоны вперед, руки на поясе)
Он в четыре умывался. (наклоны головы к плечам влево –вправо)
В пять по коврику катался.      (повороты влево-вправо)
В шесть тащил сельдей из кадки.    (рывки руками перед грудью)
В семь играл с мышами в прятки      (хлопки спереди – сзади)
В восемь хитро щурил глазки.       (приседания)
В девять ел и слушал сказки.        (хлопки в ладоши)
В десять шел к лежанке спать,             (прыжки на месте)
Потому что в час вставать.          (шагаем на месте) 

Педагог: «Все домашние  животные живут на деревенском подворье, а что можно сказать о кошке и собаке. Где еще можно встретить кошку и собаку»?

Ответы детей: в городе, в квартире, в парке и т.д. (подвести к пониманию, что кошка и собака живут везде, где живет человек).

Кошка и собака – это любимые животные, которые живут рядом с нами в городских квартирах.

          У кого из вас есть домашние животные? (Ответы детей).

Если есть это домашние животные, значит, о них кто-то заботится? Кто же? (Ответы детей - человек, хозяин). Бывает ли такое, когда у домашних животных нет хозяина? Кто тогда о них заботится? Где же они живут? Значит, у них нет дома. Как можно одним словом сказать про животное, у которого нет дома? (бездомное). Ребята, а как вы думаете, откуда на улицах столько бездомных животных? Хорошо ли поступают те люди, которые бросают животных?

   Ребята, как вы думаете можно ли трогать бездомную кошку или собаку? Почему? Да вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно кормить, но не гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных. Даже домашняя кошка или собака может поцарапать и укусить своего хозяина, если он будет с ней плохо обращаться.

Ребята, есть еще одно животное, которое всегда живет рядом с человеком и очень любимо им. Как вы думаете, кто это? (предположения детей, если не отгадывают, загадать загадку)

— Сама пестрая, жует зеленое, дает белое (корова)

Как в народе называют корову? (буренушка, коровушка, матушка, кормилица)

Народ сложил немало пословиц и поговорок, посвященных корове,

• «Была бы коровушка, будет и молочко».
• «Корова на дворе, так и еда на столе».

Как вы понимаете эти пословицы. Почему так говорят? (дети объясняют)

Но ведь не только корова приносит пользу человеку. А вот какую пользу приносят другие животные, мы сейчас узнаем. Сейчас каждый из вас выберет себе карточку, назовёт животное, и скажет, какую пользу оно приносит человеку?  

Все домашние животные приносят пользу человеку. Как вы думаете, какое домашнее животное важнее всех для человека? Почему? (ответы детей. Все домашние животные нужны людям, так как каждое животное приносит свою пользу). А какое домашнее животное вам нравится больше всех?

        Ребята, домашние животные приносят очень много пользы человеку, а чем человек может отплатить животным? Как нужно обращаться с животными?

- А теперь ребята давайте поиграем в игру «Найди лишнюю картинку», посмотрите на картинки и скажите, какая из них сюда не подходит, какая из них лишняя? Почему?

Игра «Четвертый лишний» Выделение лишнего, объяснение.

Котёнок, щенок, поросёнок, медвежонок.

Кролик, корова, лошадь, коза.

Собака, овца, коза, лошадь.

- Ребята,  домашние животные очень любят играть с человеком и сегодня они решили поиграть с нами в прятки, а наша задача их найти. ( Раздаются зашумлённые картинки) Посмотрите на картинки, которые я вам раздала, на этих картинках вам нужно найти и раскрасить животных (Даниил – собаку, Азалия – овечку, Савелий – корову, Семён – лошадь, Аня – кошку, Виталик - козу).

III. Итог занятия. 

О каких животных  мы говорили сегодня?

Почему этих животных называют домашними?

Скажите, какое задание вам понравилось больше всего?