Конспект интегрированного занятия в средней группе «Зима. Зимние забавы».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №25 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому развитию детей

Красносельского района

Санкт-Петербурга

Составил: воспитатель

высшей квалификационной категории

Соловьева Галина Юрьевна

Дата проведения: Декабрь 2019

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Зима. Зимние забавы».

Программное содержание.

Цель: Учить детей составлять короткий рассказ по сюжетной картинке

Образовательные задачи:

-обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.

-активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.

-развитие связной речи (составление короткого рассказа по теме занятия: «Зима. Зимние забавы)

- Развивающие задачи:

-развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.

-развитие речевого слуха.

Воспитательные задачи:

-воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, нравственно-эстетических чувств в общении с природой.

Оборудование:

Фланелеграф;

Снежинки;

Сюжетная картинка;

Опорная схема для составления предложений;

Магнитофон, фонограмма «Времена года»

Ход занятия:

Дети под музыку заходят в группу и подходят к окну

Воспитатель: предлагает послушать стихотворение

 Ай да зимушка – зима

Как украсила дома!

Побелила всё вокруг,

на всех крышах белый пух.

Будут горки во дворе,

На забаву детворе.

Любят зиму, ребятишки?

Дети – Да!

Воспитатель – И девчонки? И мальчишки?

Дети – Да!

Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?

Сегодня мы поговорим с вами о зиме, о развлечениях зимой.

Пока нас с вами в группе не было, в окно залетела снежинка, но это не простая снежинка.

Снежинка волшебна с ее помощью мы с вами отправимся в волшебный зимний лес, закройте глазки. Покружились, покружились и в лесу мы очутились.

А сейчас откройте глаза и посмотрите, мы с вами оказались на волшебной полянке (рассматриваем полянку)

Давайте с вами присядем возле елочки (дети присаживаются на коврике)

Давайте ребята вспомним, что вы знаете о зиме? Скажите, какая погода может быть зимой? Педагог предлагает варианты:

Если на улице идёт снег, то погода…

Снег – (снежная);

Мороз – (морозная);

Ветер – (ветренная);

Холод – (холодная)

Зима – чудесное время года, не правда ли?

А за что же мы так любим зиму? Что нам нравится зимой? Давайте расскажем, что можно делать зимой, как можно весело проводить время.

 (ответы детей: можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега).

Рассматриваем полянку, воспитатель обращает, внимание под елочкой, лежат картинки.

Ребята — это серия картинок, которая называется: «Зимние забавы»

Давайте мы с вами сейчас развесим картинки на фланелеграфе и рассмотрим их

Дети присаживаются на стульчики.

Воспитатель демонстрирует серию сюжетных картин по теме: «Зимние развлечения».

Ребята я напоминаю, что серия картин называется: «Зимние забавы»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картины:

- мальчик катается на лыжах;

- девочка катается на коньках;

Мы с вами рассмотрели картину, как дети катаются на санках, а сейчас рассмотрим следующую картину

- дети лепят снеговика;

Примерные вопросы:

-Какое время года изображено на картинке?

-Почему вы думаете, что это зима?

-Посмотрите на снег и скажите, какой он (пушистый, холодный, мягкий)

-А как можно сказать про зиму, какая она? (Снежная, морозная, холодная)

- Кого видим на картине?

- Что делают дети?

- Когда можно кататься на коньках, на лыжах, лепить снеговика, играть в снежки)?

- В чем одеты дети?

-Какое настроение у детей во время прогулки?

Физкультминутка.

Дети все в кружок вставайте,

Физкультминутку начинайте.

(Дети встают в кружок)

«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (Имитируют)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)

И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)

Ребята, посмотрите, мы с вами не, заметили под елочкой еще одна картина

Садитесь на стульчики и давайте рассмотрим еще одну картину, сначала мы с вами рассматривали отдельные картинки, а сейчас мы с вами попробуем составить рассказ по общей картине

Воспитатель предлагает рассмотреть картину

Составление коротких рассказов по опорной схеме.

Образец рассказа

Наступила снежная и холодная зима. На земле лежит белый, пушистый снег.  Дети одеты в легкие куртки и вязанные шапки. Девочки каталась на санках, коньках. Один мальчики лепит снеговика, а другой катается на лыжах. Лучше это делать зимой, когда мороз и пушистый снег. Детям зимой очень весело, можно кататься на санках, коньках, и.т.д.

Воспитатель: Замечательная картина у нас получилась.

Затем воспитатель предлагает детям составить короткий рассказ по картине (предложить начать одному ребенку, затем продолжить следующему, закончит рассказ предлагает еще одному ребенку)

Воспитатель: Замечательная картина у нас получилась.

Ребята, еще раз внимательно посмотрите на картинку и подготовьтесь к составлению рассказа (выходит ребенок по желанию)

(Кто -  то может добавить по картине)

Оценивая рассказ детей, воспитатель хвалит тех детей, которые включили в рассказ определения белый, пушистый снег, снежная и холодная зима

Воспитатель: Как дети провели время на прогулке? (было весело)

Дети подводят итог. О каком времени года мы с вами беседовали? Чем мы с вами сейчас занимались? (составляли рассказ)

Мне очень понравилось, как вы составляли рассказ, молодец … он употребил в своем рассказе такие слова как морозная, снежная и т.д.

Дыхательные упражнения.

Воспитатель: Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.

Воспитатель кружится, как снежинка и в руке появляются снежинки, и говорит слова

«Подул зимний ветерок, полетел снежок.

Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».

Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки). А вы умеете правильно дуть? Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем, рот закрыт. При выдохе щёки не надуваем. (Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок.)

Вот какие красивые снежинки. Давайте рассмотрим их получше…

Каждая из них неповторима. Давайте мы подберем красивые слова для снежинок. Какие снежинки? (Серебристые, маленькие, воздушные, сверкающие, кружевные, белоснежные, холодные, блестящие).

Молодцы, а теперь еще раз посмотрите на свои снежинки…

Упражнение для коррекции зрения.

Мы снежинку увидали, -со снежинкою играли. (Дети берут снежинку в руку. Надо вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд). Снежинки вправо полетели, глазки вправо посмотрели. (Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом). Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели. (Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом). Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал (Поднимать снежинки вверх и опускать вниз). Дети сморят вверх и вниз. Все! На землю улеглись. (Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол). Глазки закрываем (Закрыть ладошками глаза). Глазки отдыхают.

А вы видели, ребята, какие красивее узор рисует на окнах мороз? Давайте и мы «нарисуем» волшебные узоры с помощью наших снежинок (выкладывание узоров на столе).

А сейчас ребята нам пора с вами возвращаться в детский сад, закройте глазки…

Возвращение в детский сад. Покружились, покружились и в детском саду очутились.

Итог: А сейчас, ребята, давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались на занятии? Что вам понравилось больше всего? Молодцы! Спасибо вам большое. Посмотрите, ребята, какой красивый узор из снежинок у нас с вами получился. Вам нравится? Я вам каждому подарю по снежинке, а вы с мамами, папами дома вырежете еще снежинки и украсите свои окошки дома.

Анализ занятии по развитию речи на тему: «Зима. Зимние развлечения»

Образовательные задачи:

-обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.

-активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.

развитие связной речи (составление короткого рассказа по теме занятия: «Зима. Зимние забавы»).

-Развивающие задачи:

-развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.

-развитие речевого слуха.

Воспитательные задачи:

- воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, нравственно-эстетических чувств в общении с природой.

Оборудование:

Фланелеграф;

Снежинки;

Сюжетная картинка;

Опорная схема для составления предложений;

Магнитофон, фонограмма «Времена года»

Конспект занятие соответствует программному содержанию и возрасту детей, годовому тематическому плану.

На каждый момент занятия были подобранны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали мыслительную деятельность у детей.

В занятии использовалась такие методы и приемы: игровая мотивация на протяжении всего занятия, художественное слово, здоровье сберегающий прием (физминутка), также на протяжении всего занятия следила за правильностью речи детей. Использовался рассказ – образец воспитателем, для копирования, рассказ отвечал определенным требованиям

 (отражение конкретного содержания, интересный, короткий, законченный, излагался выразительно, четко, эмоционально)

Стремилась в течение всего занятия к тому, чтобы дети широко использовали свой словарь.

Длительность занятия рассчитана на 20 минут для среднего возраста детей.

На занятии старалась общаться на уровне глаз детей, побуждать детей к самостоятельности, активности, привлекала малоактивных детей на протяжении всего занятия.

На протяжении всего занятия старалась поддерживать интерес детей.

Все организационные моменты в занятии последовательны и подчинены одной теме.

Поставленные мной программные задачи были выполнены?

Дети слушали внимательно, понимали сказанное воспитателем.

Проводилась предварительная работа с детьми, она проходила через все виды деятельности, аппликация, рисование, рассматривание, наблюдения на прогулке, чтение худ. литературы, заучивание стихотворений, для активизации словаря проходили беседы, опыты.