Статья
статья по окружающему миру (старшая группа)
Формирование основ экологической культуры дошкольников старшего возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Формирование основ экологической культуры дошкольников старшего возраста.
Из опыта работы воспитателя МБДОУ д /с № 41 комбинированного вида
(2018 – 2019 уч.г.)
Воспитатель: Джалагония.А.В
Ознакомление с природой - одно из средств всестороннего развития и воспитания детей, осуществляемого в детском саду. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, трудовой, художественной деятельности. Воспитание бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда дети будут иметь элементарные знания о ней, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся любить природу, видеть её красоту. Именно на этой основе формируется любовь к родному краю, Родине.
Мне хотелось бы поделиться опытом работы по ознакомлению детей с природой, включающим в себя и экологическое воспитание, и воздействие человека на природу, т.е. как правильно использовать природные ресурсы, не нанося вред экологии нашего края, и что человек является частью самой природы.
Мои воспитанники имеют возможность наблюдать за растениями и животными не только в организованной образовательной деятельности, но и в процессе повседневной жизни. В группе я создала необходимую предметно – развивающую среду (в том числе условия для самостоятельной и совместной экспериментальной деятельности детей), в течение дня ребёнок вовлекается в различные виды деятельности: наблюдения в группе, на прогулке, игры, чтение и обсуждение литературы, рисование и т.д. У нас функционирует специальный центр, где дети имеют возможность закреплять свои знания и умения, полученные на занятиях. Здесь настольно – печатные и дидактические игры, альбомы для рассматривания, пособия для индивидуальной работы.
Особое значение по формированию у детей экологической культуры я уделяю наблюдениям на прогулке. Например, осенью я просила обращать внимание на цвет неба через ветки: в эту пору разнообразная раскраска листьев особенно подчёркивает цвет неба. Дети любят собирать опавшие листья разнообразные по форме и цвету. Для того чтобы развивать наблюдательность и расширять кругозор, дети используют листья в играх и поделках. Позднейосенью, когда под деревьями остаются только сухие листья, слушали, как они шуршат под ногами.
Большое значение мы с воспитанниками придаём организации зимней подкормки птиц. Кормушки получились самой различной конструкции, все их сделали родители с детьми в рамках проекта «Покормим птиц зимой». Кормушки развешиваем на участке, что даёт возможность уточнить представление о зимующих птицах нашего села и особенностях их жизни в зимнее время; показать значимость зимней подкормки; подвести к пониманию того, что человек подкармливая птиц зимой, спасает их от гибели.
Много внимания я уделяю знакомству детей с неживой природой: землёй, водой, воздухом. Дети знакомятся с понятием ветер, причинами и условиями его возникновения. На участке с помощью нехитрого приспособления они учатся определять его силу и направление. Опытным путём, дети получили возможность ознакомления со свойствами воздуха, учились превращать воду в твёрдое, жидкое и газообразное состояние.
Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В.А.Сухомлинский говорил о ней так: «Без игры нет и не может быть полноценного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонь пытливости». В своей работе с детьми я придаю большое значение игровым технологиям. Дидактические игры «Большой – маленький», «Где чей домик?», «Назови, кто я», «Времена года», «С какого дерева листик?», «Вершки и корешки», «Зоологическое лото», «Чудесный мешочек» помогают уточнить, расширить и закрепить представления об объектах и явлениях природы, способствуют развитию памяти, внимания, активизируют и обогащают словарь.
Речевые игры «Узнай по описанию», «Съедобное – несъедобное», «Хорошо – плохо», «Да – нет», «Что лишнее?», «Волшебная палочка», «Кто летает, бегает, прыгает?», «Земля, вода, воздух, огонь» и другие развивают у детей слуховое восприятие, внимание, воображение, повышают об окружающем мире.
В работе с дошкольниками я каждодневно убеждаюсь, что они очень любят сказки, стихи, рассказы, поэтому большое внимание уделяю ознакомлению детей с художественной литературой о природе. Она глубоко воздействует на чувства детей, это литература, рекомендуемые программой «От рождения до школы» под редакцией Вераксы и Васильевой: произведения А.Пушкина, Ф.Тютчева, А.Фета, Н.Некрасова, К.Ушинского, Л.Толстого, М.Пришвина, В.Бианки, Н.Сладкова. После прочтения провожу для детей беседу, задаю вопросы, дети высказывают сочувствие, сопереживание или радость и восторг. Очень важно, когда дети задают вопросы, находят проблему, что затем способствует организации проектной деятельности в группе. Мы реализовали такие групповые и индивидуальные проекты: «Мир насекомых глазами ребёнка», «Азбука животных», «Птицы нашего района», «Правила поведения в природе», «Путешествие воды», «Эта удивительная соль». Проекты способствовали сотрудничеству и сотворчеству детей и взрослых, укреплению детско – родительских взаимоотношений, развитию самостоятельности и творческому поиску дошкольников.
Природа оказывает важное влияние на формирование личности, её умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые вспоминая своё детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали клубнику. Какими вырастут наши дети зависит от нас. Мы должны научить их не только брать, но и заботиться о природе, охранять и преумножать её богатства.
Воспитание правильного отношения к природе, умение бережно обращаться с живыми существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на детей в семье. Поэтому я прежде всего выясняла, как родители сами относятся к проблемам экологического воспитания детей. В результате анкетирования и индивидуальных бесед оказалось, что говорить с детьми об экологической культуре рано. Вследствие, я подготовила советы и консультации в родительский уголок по воспитанию у детей 5 – 7 лет экологической культуры: «Наблюдайте вместе», «Формирование экологической культуры дошкольников», «Как научить ребёнка беречь и любить природу». Я советовала родителям обращать внимание детей на красоту окружающей природы. Пояснила, что во время наблюдений расширяется кругозор, любознательность, внимание, мышление. И времени на это специально отводить не надо, достаточно смотреть вокруг по дороге в детский сад или домой, на пикниках, на прогулках, при работе в саду и на огороде.
Ознакомление дошкольников с природой является важным средством воспитания экологической культуры детей. Без знаний о природе, без любви к ней невозможно человеческое существование. Важно закладывать основы экологического воспитания с раннего детства, так как основные черты личности закладываются в дошкольном возрасте. Очень важно использовать разнообразные формы, методы и приёмы в работе с детьми, проводить её в тесном сотрудничестве с родителями и педагогами. Сделать знакомство с природой интересной, творческой, познавательной деятельностью для детей, больше использовать практических занятий. И тогда через ознакомление с природой м ы воспитаем чувственных, добрых, внимательных и заботливых жителей нашей планеты.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/01/picture-121758-1430499300.jpg)
СТАТЬЯ Статья Организация условий для экологической работы с детьми внутри дошкольного образовательного учреждения
Мир природы – это естественная среда обитания человека, обеспечивающая нормальное существование и жизнедеятельность людейВ дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отн...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/03/picture-69470-1364989472.jpg)
Идеальный отец « Отцом может стать каждый, но только настоящий мужчина способен стать Папой »
Он всегда готов поддержать и помочь Он понимает, что ребенок не должен быть точной его копией Он - оплот дисциплины...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/06/picture-328533-1449412705.jpg)
Статья на тему:Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста на основе произведений устного народного творчества. Статья на тему: Конструктивное взаимодействие педагогов ДОУ с родителями.
«Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/15/picture-499115-1413368325.jpg)
Статья на тему:"Обучение детей управлению куклами на ширме" ( статья ориентирована на младший и средний возраст)
Знакомясь с куклами,детям необходимо объяснить основные приемы кукловождения. Когда игрушки "разговаривают",то слегка двигаются,другая внимательно слушает....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/13/picture-549911-1418465336.jpg)
статья в сборнике научно - практических и научно - методических статей
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"6822887","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"349","width":"480"}}]][[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"6822913","at...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/01/picture-118614-1585721635.jpg)
СТАТЬЯ Статья по театрализованной деятельности (младший дошкольный возраст) по теме: "Значение театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста"
ldquo;Театр – это волшебный мир.Он дает уроки красоты, моралии нравственности.А чем они богаче, тем успешнееидет развитие духовного мирадетей…”(Б. М. Теплов)Театр, как известно, лю...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/26/picture-453377-1653552078.jpg)
Статья "Чтобы стать дубовым росточком..."
Нашей младшей группе полгода. Наряду с командообразованием, у нас активно идет процесс формирования круга чтения. Причем, по моим наблюдениям, они связаны: чем сплоченнее группа, тем интереснее происх...