КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности для детей старшего возраста от 5 до 6 л с использованием инновационной технологии ТРИЗ «Беседа о русской березе»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №1 «Теремок» г. Протвино, Московской области

                                       КОНСПЕКТ

     непосредственно образовательной деятельности

                для детей старшего возраста от 5 до 6 лет

                 с использованием инновационной  технологии ТРИЗ

          «Беседа о русской березе»

                составил:

         Миронова Н.Ф.

         воспитатель МАДОУ

                                                                                    «Детский сад №1 «Теремок»

                                         г. Протвино, 2020г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с использованием инновационной технологии ТРИЗ (структурный подход)

в старшей группе детского сада возраст от 5 до 6 лет

Образовательная область: познавательное развитие.

Раздел: ознакомление с природой

Проектировочный компонент:

Тема: «Родной край. Беседа о русской березе. Рассматривание картин Васнецова и Куинджи «Березовая роща».

Программное содержание: воспитание любви к родному краю, к русской земле. Воспитание любви к живописи. Использование структурного подхода для объяснения связей между объектами и их элементами между собой.

Предварительная работа: чтение и разучивание стихов о русской березе, наблюдения за березой на прогулке.

Медиа-объекты: макет березы, репродукции картин Васнецова и Куинджи «Березовая роща», диктофонная запись звуков летнего леса.

Организационный компонент:

Материалы:

Демонстрационный: картины с изображением русской березы, альбом «Мое родное Подмосковье»

Раздаточный: картинки с изображением березы и березовой рощи в разное время года на каждого ребенка.

Занятие составлено в соответствии с СанПиН и здоровьесберегающими технологиями, направлено на развитие интереса к родной природе и положительно-эмоциональный отклик.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель обращает внимание детей на то, что к ним в группу пожаловала непростая гостья, краса русского леса – береза. Дерево, без которого нельзя представить Россию, наш родной край.

       Люблю березку русскую

       То светлую, то грустную…

Так говорил о березе поэт Александр Прокофьев.

- А какая сейчас наша гостья? (Грустная).

-  Почему она грустная? (Наступила осень. Осыпаются c березы ее листочки).

- И хотя сейчас у нее красивое разноцветное платье, которое подарила ей волшебница осень, береза все же немножко грустит.

- Давайте послушаем, что она хочет сказать нам на прощание перед долгим зимним сном.

Воспитатель включает грамзапись.

Береза: « Как грустно. Какая печальная картина. Улетают мои друзья птицы. Засохли колокольчики, которые все лето развлекали меня своим «перезвоном». Все вокруг шелестит: «Спать. Спать». А какой ужасный свирепый ветер. Он так и норовит сорвать последние листочки моего прекрасного наряда. Вот, если бы кто-нибудь напомнил мне о весне, о лете. Я тогда смогла бы перенести и этот ветер, и этот дождь, и долгую суровую зиму».

Воспитатель предлагает детям показать березе фильм с ее участием.

Дети «включают» «волшебный телевизор».

 - Белоствольная красавица – так ласково у нас называют березу. Однако молодые побеги березы имеют бурую окраску. Белеть береза начинает лишь с 5 лет. К этому возрасту в коре образуются клетки с белым веществом – бетулином, который и придает березе белый цвет.

- А какие интересные приметы и поговорки связаны с березой!

                      Народные приметы и поговорки:

1. Из березы течет много сока – к дождливому лету.
2. Когда береза перед ольхой лист распустит, лето будет сухое. Если ольха наперед – мокрое.
3. Береза не угроза – где она стоит, там и шумит.

Особенно красива береза во время цветения. Цветет береза в середине мая одновременно с распусканием листьев.

Наряжается березка в листву и желтые сережки. (Воспитатель показывает рисунок или ветку березы из гербария).

- Кто знает, какой у березы плод? (Ответы)

- Плод березы – маленький орех с двумя прозрачными крыльями (показывает детям). В конце лета и в начале осени много мелких плодов разносится ветром. Существует 65 видов берез. Вот некоторые из них:

Карликовые березы – растут на Дальнем Востоке.

Карельская береза – в Карелии. Ее древесину называют мраморной за ее рисунок.

Извилистая береза – растет в Лапландии.

Черная береза – растет в США.

Полярная береза – самая маленькая и низкая.

- Береза, исконно русское дерево. Россия и береза – два неразделимых понятия. Где бы мы не находились в бескрайних просторах нашей страны, везде помним прохладу и свежесть березового леса. Но не только прохладу дарит нам береза в летний день. Из ее почек изготавливают лекарства. А какой вкусный и полезный березовый сок! Но нельзя бессердечно ранить березу, чтобы напиться ее сока. Отверстия надо делать аккуратно и обязательно, потом залепить землей.

Воспитатель просит вспомнить прогулку в лес. Какие деревья, кустарники они там видели. Предлагает рассмотреть альбом «Мое родное Подмосковье». Обращает внимание детей на пейзажи, изображенную растительность.

Береза «благодарит» детей за напоминание о лете. Воспитатель предлагает детям почитать стихи о березе: С.Есенина, Ф.Тютчева и др.

И. Токмакова «Береза»

               Если б дали березе расческу,

               Изменила б береза прическу:

               В речку, как в зеркало глядя,

               Причесала б кудрявые пряди.

               И вошло б у нее в привычку

               По утрам заплетать косичку.

- Дети, давайте сделаем еще один подарок для нашей гостьи. Нарисуйте ее «портрет» в красивом платьице: зеленом или ярко-желтом и подарите его ей.

Дети рисуют березу, а потом со словами пожеланий дарят ей рисунки на память.

    Береза благодарит, стряхивает последние листочки и «засыпает».

Воспитатель обращает внимание детей на то, что многие русские пейзажисты изображали на своих картинах березу, березовую рощу. Одним из таких художников был Куинджи (вносится и рассматривается его картина «Березовая роща») и Ю.В.Васнецов (вносится картина этого художника).

Воспитатель предлагает сравнить картины, почувствовать настроение художника, его манеру написания картины.

- Какое настроение вызывает у вас каждая из этих картин?

- Почему у них одно и то же название?

- Что изобразил каждый художник?

Воспитатель предлагает составить рассказ по картинам. Рассказать, что особенно понравилось и почему.

Заканчивается НОД прослушиванием записи звуков летнего леса, сделанной во время целевой прогулки.

Список использованной литературы:

1. Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду. Минск, ИВЦ Минфина, 2008г.

2. Страунинг А.М.   Росток : Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста : В 2 т. : [Учеб.-метод. пособие] - Обнинск : [Принтер], 1999г.