Педагогический проект «Мы – робинзоны или книга природы открывает свои тайны»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

№

п/п

Структурные

компоненты

проекта

1.

Тема проекта

«Мы – робинзоны или Книга природы раскрывает свои тайны»

2.

Автор проекта

Клименко Т.Ф.

3.

Сроки реализации

проекта

В течение месяца

4.

Обоснование проекта

       Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок  выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться  в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности.

        В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.

       Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

      Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

         На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

       Крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её.          Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем.

            К сожалению, очень часто работники дошкольных учреждений в процессе ознакомления дошкольников с природой больше внимания обращают на их интеллектуальное развитие в этой области.

          Но накопление знаний о природе не становится предпосылкой нравственного развития личности дошкольников и формирования у них эмоциональной отзывчивости, этических норм и правил.

Малоэффективно и нерезультативно прививать эмоциональное отношение дошкольников к природе по книгам и рисункам. Ребёнку надо ощутить запах травы, пение птиц, увидеть красоту весеннего леса. Расположение дошкольного учреждения в удобном месте, недалеко от водоема и лесопарковой полосы, позволяет это сделать. Именно действенное общение ребенка с природой научит его жить в гармонии с окружающей действительностью.

5.

Цели и задачи проекта

Цель:

Осознание детьми природы, как общую ценность для всех людей.

Задачи:

1 формировать умения и навыки экологически грамотного поведения детей в природе;

2. формировать представления о взаимосвязях растений и животных;

3. развивать познавательный интерес к миру природы;

4. способствовать включению семьи в процесс  реализации проекта по формированию экологической культуры;

5. воспитывать бережное отношение к природе родного края, желание сохранить ее в ближайшем окружении: на участках детского сада, в скверах и парках нашего города.

6. формировать навыки безопасного поведения на природе.

6.

Участники проекта

- дети дошкольного возраста

 - родители:

- педагоги

7.

Краткое описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей; деятельность по реализации проекта ( этапы, формы, содержание, способы организации)

Проект долгосрочный, в течение месяца.

Этапы проекта:

1 этап – вводный

Формулирование проблемы, цели проекта.

Подбор материала.

Организация родителей в помощь по подбору материала

2 этап – практический

• -Проведение бесед;
• -разучивание стихотворений;
• -просмотр видеопрезентаций;
• -творческие мастерские;
• -наблюдение на природе,
• -рассматривание иллюстраций;
• -создание проблемных ситуаций;
• -разучивание музыкальных композиций;
• -дидактические игры;

-чтение художественной литературы

3 этап – заключительный

1.Презентация проекта.

2.Выставка детских поделок и рисунков.

3.Итоговое мероприятие

Выводы:

В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают, что:

• Человек и природа это единое целое;
• К природе надо относиться уважительно и бережно;
• Природа хранит в себе множество неизведанных тайн.

В результате проведенной работы мы отметили:

• Повышение уровня экологической культуры не только воспитанников, но и педагогов, а также родителей детей.
• Развитие у детей устойчивого интереса к живой и неживой природе.

• Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Проект позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.

8.

Ресурсное обеспечение проекта

- кадровые ресурсы – коллектив педагогов, владеющих навыком проектной деятельности.

- информационные ресурсы – аудио и видео материалы, интернет сайты;

- материально-технические  ресурсы – наглядные пособия для проведения совместной деятельности с детьми; методическая литература.

9.

Оценка эффективности реализации проекта (критерии эффективности)

- уровень формирования у детей дошкольного возраста представлений о природе и ее  тайнах;

- показатель удовлетворенности родителей совместной деятельностью.

10.

Оценка рисков

Какие риски есть у проекта и как их минимизировать?

Риски:

- недостаточная активность родителей в вопросах бережного отношения к охране природы;

Минимизация:

- создать условия для осознания родителями своей роли в сохранении природного богатства;

- создать условия, способствующие повышению интереса детей к воспитательно-образовательному процессу.

11.

Дальнейшее развитие проекта

- расширение проекта с усложнением вопросов в подготовительной группе.

12.

Продукты/ результаты проекта (что будет создано в результате его реализации)

Предполагаемый результат:

- Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Продукты проекта:

-  Консультации  для родителей ; 

Разработка педагогических мероприятий с детьми

-«Тропа здоровья»  включает в себя три взаимосвязанных маршрута: «Маршрут здоровья», «Экологическая тропа» и «Туристическая тропа»