Познавательно-речевое развитие: "В гостях у бабушки в деревне"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

В гостях у бабушки

Познавательная деятельность

Программное содержание:

• Познакомить детей с весенними работами в саду, на поле;
• Расширение знаний о труде колхозников на животноводческой ферме;
• Закрепление названий домашних животных и детенышей, уметь соотносить их парами;
• Учить давать полные ответы на вопросы;
• Учить составлять рассказы;
• Закрепление знаний о том, как и где растут овощи и фрукты;
• Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Словарная работа: животноводческая ферма, доярка, свинарка, птичница, пастух, телятница, тракторист, полевод, плуг, борона.

Ход занятия:  предлагаю построить из стульев автобус и съездить в гости к бабушке в деревню.

Воспитатель берет на себя роль бабушки – надевает передник и платок.

Бабушка предлагает пойти с ней в огород.

1. Д\и «Работаем в огороде»: дети жестами показывают, как они копают землю, рыхлят, сажают, в саду белят деревья.

               Я колышки тешу, огород горожу,

               Я капусту сажу, сажу беленькую, развеселенькую.

2. Д\и «Где что вырастит»: разложить муляжи (картинки) овощей и фруктов в разные корзинки – что растет в огороде, а что - в саду.

3. Проговариваем и разбираем поговорку «Что посеешь, то и пожнешь».

4. И\у «Что можно услышать на улице в деревне?» (шум листьев, рокот трактора, гуси гогочут, петух поет).

5. Поход на животноводческую ферму.

А на ферме такой переполох – все животные кричат, потому что от них убежали все детеныши. А какие животные живут здесь? Чтобы узнать это, отгадайте загадки:

• Сама пестрая, ест зеленое, дает белое. /Корова/
• Четыре ноги, пятый - хвост, шестая – грива. /Лошадь/
• По горам, по долам ходит шуба да кафтан. /Овца/
• С бородой, как мужик, с рогами, как бык,

С пухом, как птица, только волка боится. /Коза/

6. Д\и «Найди пару»: по картинкам взрослых животных найти детенышей, встать парой – мама, детка. Голосом изобразить, как они кричат.

С помощью таблиц.

     7. Физминутка:

    Кони, кони, как живете? Кони, кони, что жуете?

   - Хорошо пока живем, на лугу траву жуем.

                     Куры, куры, как живете? Куры, куры, что жуете?

                    - Хорошо пока живем, но, простите, не жуем!

                      Мы клюем проворно на дорогах зерна!

             Козы, козы, как живете? Козы, козы, что клюете?

         - Хорошо пока живем, но, простите, не клюем!

           А дерем мы поутру с молодых осин кору!

Дети изображают животных.

      8. Поход в поле: картины с изображением работ пахоты, сева, боронят.

          Работа по вопросам:

• Кто первым работает в поле? (трактор)
• Чем пашут землю? (плугом)
• Для чего нужна борона?
• Чем сеют пшеницу?

        Расставляем картинки выполнения работ в нужной последовательности, составляем рассказ.

      9. Д\и «Кто это делает?»:

• Кто работает на тракторе?
• Кто доит коров?
• Кто ухаживает за курами?
• Кто пасет овец?
• Кто ухаживает за телятами?
• Кто ухаживает за птицами?

     10. Подводим итог. Уезжаем от бабушки.

    Таблица с кроссвордом «О молоке».

    Таблица «Кто лишний».