Технологическая карта НОД по Формированию целостной картины мира для детей второй младшей группы "Дикие животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Этап

Длительность

(мин.)

Методы, формы, приемы, способствующие решению образовательных задач, активации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1

Вводная часть

1 мин

Словесный метод, игра.

Дети, сегодня мы идём гулять в лес.

Игра «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке шагают наши ножки. По камешкам, по камешкам, в ямку бух, а там петух. По ровненькой дорожке устали наши ножки. Вот и лес. 

- Посмотрите, дети, кто к нам пришёл.

Показывает медведя с корзинкой.

Стоя в кругу.

Выполняют движения согласно тексту игры.

2

Мотивация на деятельность

1мин.

Словесный метод,

метод стимулирования и мотивации

Медведь: «К вам, ребята, я пришёл с сюрпризом. Вот такую корзинку принес из леса, а в ней загадки. Я загадки вам загадаю, а вы отгадаете их. Если правильно ответите, то покажу, кого с собой принёс. Хорошо?

Ответы детей.

3

Проблемно-поисковая деятельность (активизация воспитанников)

5 мин.

Практический метод.

Длинный хвостище, рыжий волосище, сама хитрища. (Лиса).

Показывает иллюстрацию.

На собаку он похож. Что ни зуб, то острый нож. (Волк).

Кто в лесу глухом живёт, любит есть малину, мёд. (Медведь).

Верно, он любит мёд, поэтому он сладкоежка.

Это что за зверь лесной, встал, как столбик под сосной. И стоит среди травы, уши выше головы. (Заяц). Какого цвета у зайца шубка зимой? (Белая). Зачем ему белая шубка? (Так его не заметно среди белого снега).

Молодцы, правильно разгадали все мои загадки». (На фланелеграфе воспитатель выставляет картинки животных).

Сели за столы.

Ответы детей.

4

Динамическая пауза

3мин.

Практический метод

Проведение упражнений в игровой форме

А теперь, дети, поиграем в игру «Зайка серенький сидит».

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал

На ковре.

Выполняют движения по тексту.

5

Практическая работа

3 мин.

Практический метод, словестный метод.

- А теперь, дети, посмотрите и ответьте на вопросы. (На мольберте выставляет соответствующие картинки). Найдите зверька, который делает запасы на зиму? (Белка). Кто боится волка и лису? (Заяц). Кто всю зиму спит в берлоге? (Медведь). Кто меняет шубку на зиму? (Белка, заяц). Где живут звери? (В лесу). Как их называют? (Дикие).

Лисичка-сестричка сидит под кустом.

Лисичка-сестричка машет хвостом.

А бедный зайчишка глядит из куста.

У зайчика нет такого хвоста.

Посмотрите на зайчика и лисичку. Чем они отличаются? Какие ушки у лисы, зайца? (Короткие, длинные). Какой хвост у лисы, зайца? (Длинный, короткий). Какого цвета шубка у лисы, зайца? (Рыжая, белая).

Ответы детей.

6

Открытый выход из деятельности. Рефлексия

2мин.

Словесный метод,

Подведение итога

Медведь: Очень с вами мне понравилось, но мне пора в лес, меня там ждут лесные жители. До свидания». Дети отправляются в обратный путь. 

Повторяется игра «По ровненькой дорожке».

Ответы детей.

Подводят итоги проделанной работы.

Делятся своими впечатлениями.