Календарно - тематический план по теме: " Народная игрушка"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 11.03.2019.

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. культура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Чтение худ.литературы

Труд        

Утренняя гимнастика (Март 2 нед.)

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1Рассматривание  картинок  с изображением народных игрушек ( Энциклопедия детского фольклора стр 58) –Учить: различать  некоторые из них (матрешка, петрушка, конь - каталка, свистулька-птичка,игрушка-каталка, и др) Формировать  обобщающие понятия «Народные игрушки».

2Н / Игры с народными  игрушками: « Матрешки», «Теремок», « Репка», « Дед Мороз». Цель: Упражнять детей складывать 2-3–составную матрешку.

3 П\И . Воробушки и кот».

Цель: Учить детей ходить и бегать, не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

4Биоэнергопластика «Маляр»: рот широко открыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрывая рта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение.

5. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я очень  вас люблю!.

 (Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки.)

И.р- Вероника, Тамерлан Продолжать находить по слову : квадрат,кирпичик,

кубик, круг.

И.р-Данил, Алена

Способствовать развитию умения переступать.

И.р- Аппасик

стимулировать первые гортанные звуки.

И.р Валерия-

Активизировать выполнение действия с разныит игрушками(покорми куклу, мишку, зайца).).

Продолжать учить детей  здороваться со взрослыми.

Игра- ситуация «Машина едет по улице»

(Губанова Н. Ф. стр.16)

Формировать. элементарные навыки за столом во время еды.

После еды пользоваться салфеткой.

Игры с песком. « Пересыпь песок».Цель: Учить пересыпать песок из одной емкости в другую. Материалы:ложка,совок; различные емкости ( коробки, миски, чашки, сосуды, пакеты.

Упражнение «Покатаем игрушки ».

Цель: практическое усвоение антонимов – наречий: «быстро – медленно», «тихо – громко», «вперед – назад», выполнять действия с машинами.

Труд в природном уголке. Наблюдение за луком.

Цель: Уточнить представление детей о луковицах( они круглые, желтые, есть верхушки,корешки.). Учить замечать рост перьев лука, с помощь мерки-палочки. Поливка лука. Воспитывать заботу о растениях.

8.15 - 8.23

Младенческий возраст

Совершенствование  восприятия.Занятие №4.

Развитие понимания обращенной речи, моторики пальцев рук, слухового и зрительного восприятия.

8.30- 8.40

2группа раннего возраста.

Развитие речи Тема: Наблюдение за рыбками в аквариуме. Игра «Сравниваем рыбок».Комната Монтессори.

Цель: учить внимательно слушать и наблюдать за рыбкой, отмечать ее особенности (имеет хвостик, плавники, глаза, рот, живет в воде), отвечать на вопросы; формировать способность детей к диалогической речи; обучать составлению предложений с использованием знакомых слов (рыбка, плавает, в воде); обогащать и активизировать словарь по теме; вызывать радость от наблюдения за живым объектом; помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается в уходе и бережном отношении (нельзя стучать  по стенкам аквариума. Ловить рыбок руками и т.п.)Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Комплексные занятия» гр.р.возраста. стр.185.

Прогулка 1:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Чтение худ.литературы.

Работа перед сном.

1Наблюдение за  транспортом..

Худ/слово

На улице нашей машины, машины —

 Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

.2Д/и«Угадай по описанию».Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.        

3.П/И «Светофор».   Цель:  учить бегать по кругу с выполнением задания  (с остановкой и с изменением напроавления).

Чтение сказки «Репка». Цель:Воспитывать желание  умение слушать чтение и эмоционально реагировать на него.

Инд.работа(Тамерлан, Вероника)Бросание мешочков на дальность левой и правой рукой

Ситуативный разговор о том, как  дети одеты. На ручках – перчатки. Снимать перчатки на улице не следует – замерзнут ручуки.

Трудовое поручение:  Расчистить дорожки для автомобилей.

Выносной материал:   Лопатки  ведерки, машинки.

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: Приучать  спокойно и самостоятельно играть,развивать  доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

2 половина дня

ООД

15.45 – 15.55

14.15- 14.23

Гимнастика после сна под музуку.

Цель: Развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Биоэнергопластика «Маляр»: рот широко открыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрывая рта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение 

2 группа раннего возраста: Рисование.Тема: «Дороги для машин». Упражнять детей проводить горизонтальные , прямые линии.Правильно держать кисть, набирать краску, промывать в воде. Учить различать цвета.Вызывать чувство радости от линий, которые дети нарисовали.

Младенческий возраст.

 Развитие движений.Занятие № 5.

 Вызывать у ребенка интерес к предмету, учить отыскивать его. Развивать понимание речи, слуховое восприятие, звукоподражание и подражание действиям взрослого. Поддерживать инициативные действия и лепет малыша.Стимулировать активное ползание в разных направлениях.

Прогулка 2:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Наблюдение за солнцем. Цель: Познакомить детей с явлениями в неживой природе: изменениями, происходящими с солнцем. Отметить, что солнце стало греть сильнее, тает снег, висят сосульки.

 Худ. слово: Солнце землю осмотрело,

                       Каждый луч оставил след.

                       В мире нет важнее дела,

                      Чем дарить тепло и свет. В.Нестеренко

 П/и: «Зайка беленький сидит», «Зайка серый умывается,

видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

вымыл ухо, вытер сухо!»

Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.

Д/и: «1, 2, 3 к елочке иди..Учить детей ориентироваться в пространстве, различать деревья.

И.р Тамерлан, Вероника- : «Перешагивание через препятствия»

Ситуативный разговор Побеседовать о безопасном поведении во  время прогулки- скользко, можно упасть.

Труд:  «Наполнение кормушек для птиц»  -  развивать у детей заботу о птицах, показать и произнести, как птицы клюют зернышки.

 Трудовые поручения: уборка выносного инвентаря.

Катание на санках, катание с горки.

Вечер:

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Чтение худ.литературы.

Биоэнергопластика «Маляр»: рот широко открыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрывая рта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение

Разрезные картинки «Матрешка».

Цель:Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Д/И «Что где?».Цель:Обучение пониманию пространственных  отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

 П\И . Воробушки и кот».

Цель: Учить детей ходить и бегать, не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Учить правильно надевать носочки (Валерия).    

Ситуативный разговор о поведении.  «Как помириться?» см. стр. 109 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы».

. Чтение стихотворений: А.Барто «Грузовик», «Кораблик»  и др.из цикла «Игрушки»(с наглядным сопровождением).

Строительные игры: «Строим мост для машины».  

Цель: Учить детей создавать из строительного материала(кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их,используя игрушки.

Просмотр настольного театра « Колобок» Учить внимательно смотреть и слушать сказку следить за развитием действия, понимать содержание.Развивать умение отвечать на вопросы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник -12.03. 2019

Утро:

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Труд

Худ. творчество.

Физ. разв.

1.Рассказ воспитателя о народной игрушке «коне-каталке».

2.Игра с народной игрушкой «Конь-каталка».Цель:

Уточнить части тела коня, из кого материала сделана, как разукрашена. Учить детей раскачиваться на коне-каталке и останавливаться, сопровождая свои действия звуками. Вызвать радостное и веселое настроение.

 3. ЗКР: «Лошадка» -упражнять детей в чётком и правильном звукопроизношении «Но-о».

 4.Биоэнергопластика «Лошадка»: цоканье языком. Соединять ладони перед собой: одна рука «язык», вторая – «нёбо». Динамическое упражнение.

5. П\И . Воробушки и кот».

Цель: Учить детей ходить и бегать, не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

И.р.Аппасик-Стимулировать в произношении гуления.

И.р. Алена, Данил- «Подражаем». «Забавы перед зеркалом».

И.р.Темерлан,Вероника– игра «Детки танцевать умеют». Цели: формировать умение выполнять плясовые движения под мелодию, подражать действиям взрослого.

Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

«И так , и вот так».

Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения( не отнимать игрушки, не толкать друг друга,не мешать играть, не ломать постройки.

Раскрашивание силуэтного изображения «Кони- каталки».Цель: Закреплять умение правильно держать карандаш, вертикально, горизонтально проводить прямые и округлые линии,точки. Воспитывать интерес к рисованию, творческое воображение.

Наблюдение в  природном уголке, рассматривание зеленого лука.

Цель: Уточнять представление детей о луковицах( они круглые, желтые, есть верхушки,корешки).Поливка лука. Воспитывать заботу о растениях.

ООД

8.15– 8.23

Младенческий возрвст.

Развитие речи. Занятие №6

Продолжать вызывать у ребенка положительную эмоциональную реакцию, заинтересовать его интонацией голоса Развивать навык мелкой моторики рук (знакомить с элементарными способами совмещения частей предмета). Формировать ассоциативные связи между словом и предметом. Учить находить взглядом знакомых людей. Развивать предпосылки активной речи.Учить находить  в окр. обстановке  знакомые игрушки ( собачку, мишку, куклу, машину).

8.30.

9.30 – 9.40

2группа раннего возраста.

Песочная терапия. Продолжать закреплять умение рисовать круги нужного размера. Развивать комбинаторные и композиционные умения. Воспитывать самостоятельность в выборе решения поставленной задачи. Обыгрывание сказки «Колобок».

Музыкальное

Прогулка 1:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Чтение худ.литературы.

Работа перед сном.

2 половина дня

ООД

14.15 -14.23.

15.45 -15.55

16.15

1 Наблюдение  за птицами.

Цель – Учить узнавать воробя, ворону по внешним признакам.

Какой воробей, ворона? Как чирикает воробей, Как каркает ворона?

2.П/и «Собачка и воробьи»

Цель – закрепить знание детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

Упражнения на развитие мелкой моторики «Покрошить хлеб птицам»

3.Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Н. Нищева

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек

 4Д/И «Что делает воробей?»   Цель: .Активизировать в речи глаголы летает, прыгает ,клюет, чирикает.        

5.Труд: кормление птиц. Воспитывать заботу о птицах.

Чтение стихотворения «Сказка о глупом мышонке». Цель:Воспитывать желание  умение слушать чтение и эмоционально реагировать на него.

Младенческий возраст. Музыка.

Цель: Учить детей выполнять под водражанию веселую музыку , по подражанию взрослого движения ( хлопать в ладоши, делать фонарики ). Вызвать у детей радость, эмоциональный отклик на веселую музыку, движения.

2группа раннего возраста.

 Биоэнергопластика «Лошадка»: цоканье языком. Соединять ладони перед собой: одна рука «язык», вторая – «нёбо». Динамическое упражнение.

Лепка.   Тема: «Кузовок»

Цель: Ппродолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями рук, делать пальцами углубление, любоваться готовым изделием. Комплексные занятия под ред. Н.Е. Вераксы. Первая младшая группа.Стр. 184.

Криотерапия. Цель:Учить различать количество предметов: много-один, много-мало.

Прогулка 2:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

1Наблюдение за  транспортом. Цель: учить различать и правильно называть знакомые виды транспорта,части автомашины (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать  обобщающие понятия «транспорт».

Худ/слово

На улице нашей машины, машины —

 Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

.

2Д/и «Угадай по описанию».Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.        

.

3П/И «Светофор».   Цель:  учить бегать по кругу с выполнением задания  (с остановкой и с изменением направления).

. Инд.работа:ТамерланВероника-Бросание мячей на дальность левой и правой рукой.          : Бросание мяча вдаль из-за головы.

Ситуативный разговор: на  улице  ничего брать в рот нельзя – это опасно.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).Воспитывать отрицательное отношение к грубости , жадности.

Трудовое поручение: Расчистка дорожек для катания машин.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал:  Лопатки, ведерки.атрибуты к подвижной игре: обручи.

Сам. игровая деятельность

Приучать  спокойно и самостоятельно играть,развивать  доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Чтение худ.литературы.

Худ. творчество.

Физ. культура

1Биоэнергопластика «Маляр»: рот широко открыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрывая рта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение.

2Д/и «Угадай по описанию».Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт

3 Пальчиковая гимнастика «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я очень вас люблю!.

 (Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки.)Учить детей договаривать слова и словосочетания.

Инд. р.-Тамерлан, Вероника

Раскладывание однородных предметов на две группы».

И.р-Данил, Алена

Способствовать развитию умения переступать.

И.р- Аппасик

стимулировать первые гортанные звуки.. 

И.р Валерия-

Активизировать выполнение действия с разными игрушками.

( укладывть спать мишку, куклу и др.)

Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

После прогулки- учить детей вытирать ноги.

Продолжать учить детей прощаться со взрослыми.

Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Мозаика»

Д/и  «Вкладыши».

 Сюж/р.игра«Я-парикмахер».        Цель:Развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.Во время игры развивать воображение,речевое доброжелательное общение с друг другом.Учить подбирать игрушки, предметы заместители,атрибуты для игры.

 Настольный театр « Заюшкина избушка»Цель: Учить детей внимательно слушать сказку,следить за развитием действия, понимать содержание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда -13 03.2019

Утро:

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Труд

1Рассматривание  картинок  с изображением народных игрушек ( Энциклопедия детского фольклора стр 58) –Учить: различать и показывать некоторые из них (матрешка, петрушка, конь- каталка, свистулька-птичка,игрушка-каталка, и др) Формировать  обобщающие понятия «Народные игрушки».

2Рассказ воспитателя о народной игрушке- забаве «Кузнецы». Игра с игрушкой- забавой «Кузнецы». Цель: Учить детей действовать с игрушкой, соправождая действия зуками «Тук-тук».

3Д/И «Разрезные картинки»  (матрешки- большая, маленькая ).

Цель:Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

4Биоэнергопластика «Маляр»: рот широко открыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрывая рта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение.

5Пальчиковая гимнастика «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я  очень вас люблю!.

 (Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки.) Учить детей договаривать слова и словосочетания.

И.р-Учить подражать новым звукосочетатаниям: да-да, на-на и др.

И.р Вероника, Тамерлан -  стимулировать звукоподражание домашних животных: мяу-мяу, ав-ав, ко-ко и т.д.

И.р Валерия-

Активизировать выполнение действия с разныит игрушками(покорми куклу, мишку, зайца).

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«Во время  завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

Игры с песком. « Пересыпь песок».Цель: Учить пересыпать песок из одной емкости в другую. Материалы:ложка,совок; различные емкости  (коробки, миски, чашки, сосуды, пакеты.)

Труд в  природном уголке. Посадка душистого горошка.

Цель:  Учить детей различать семена душистого горошка по цвету, размеру, форме( круглые, желтого цвета).Познакомить с приемами посадки(сажать в бороздки, присыпать землей,поливать.Вызвать интерес к посадке.

ООД

8.15. – 8.23

Младенческий возраст.

 Развитие действий с предметами.

Занятие №7

Цель: закреплять навыки  брать мелкие игрушки двумя – тремя пальчиками руки, перекладывать и отпускать их в бочонок и закрывать его крышкой.

ООД

          8.30 – 8.40

2группа раннего возраста.

Физическая культура..

Прогулка 1:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Чтение худ.литературы.

Работа перед сном.

2 половина дня

ООД

14.15 -14.23.

15.45 -15.55.

1Наблюдение за ветром.

Цель: развивать зрительное и слуховое восприятие, учить изменять силу голоса (громко - тихо дует ветер). Активизировать речь детей.

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у-у.

2Игровое упражнение:   «Дует ветер»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

3Д/у "Дальше - ближе" -  упражнять детей в определении местонахождения объекта и правильном его обозначении.

4.П/И «Светофор».   Цель:  учить бегать по кругу с выполнением задания  (с остановкой и с изменением направления).

5 Инд.работа по ОВД:«Пройти по дорожке»  (Тамерлан, Вероника) –упражнение в равновесии.    

6 Труд: собрать выносной материал.

Чтение стихотворения «Сказка о глупом мышонке». Цель:Воспитывать желание  умение слушать чтение и эмоционально реагировать на него.

Гимнастика после сна под музуку.

Цель: Развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Младенческий возраст.

Развитие движений.

Занятие № 5.

 Вызывать у ребенка интерес к предмету, учить отыскивать его. Развивать понимание речи, слуховое восприятие, звукоподражание и подражание действиям взрослого. Поддерживать инициативные действия и лепет малыша.Стимулировать активное ползание в разных направлениях.

2группа раннего возраста.

Биоэнергопластика «Маляр»: рот широко открыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрывая рта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение.

Прогулка 2:

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

.

                                                                                                                                                                                                                      Наблюдение за солнцем. Цель: Познакомить детей с явлениями в неживой природе: изменениями, происходящими с солнцем. Отметить, что солнце стало греть сильнее, тает снег, висят сосульки.

 Худ. слово: Солнце землю осмотрело,

                       Каждый луч оставил след.

                       В мире нет важнее дела,

                      Чем дарить тепло и свет. В.Нестеренко

 П/и: «Зайка беленький сидит», «Зайка серый умывается,

видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

вымыл ухо, вытер сухо!»

Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.

Д/и: «1, 2, 3 к елочке иди..Учить детей ориентироваться в пространстве, различать деревья.

И.р Тамерлан, Вероника- : «Перешагивание через препятствия»

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

.

Опыт--  «Движение воздуха».                     

Труд:  «Наполнение кормушек для птиц»  -  развивать у детей заботу о птицах, показать и произнести, как птицы клюют зернышки.

 Трудовые поручения: уборка выносного инвентаря.

Катание на санках, катание с горки.

Вечер:

Познание

Коммуникация

Чтение х\л.

Социализация

Физ. культура

1.Дид/игра «Чудесный мешочек» Учить на ощупь распознавать и находить предмет по слову (кирпичик,

кубик, шарик, цилиндр,)

2.Игры с водой «Тонет не тонет». Цель:Активизация словаря: (теплая, прозрачная, плывет, тонет,не тонет, утонула, мокрый, тяжелая, легкая, сухой, много -один).

3Игра: « Покажи, что я назову»  Цель:Закрепить представления о предметах  ближайшего окружения,( автобус, самолет, пороход, поезд и др.Учить называть части предметов, их детали (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать  обобщающие понятия «транспорт».

4Биоэнергопластика «Лошадка»: цоканье языком. Соединять ладони перед собой: одна рука «язык», вторая – «нёбо». Динамическое упражнение.

5.П/И.«Светофор».   Цель:  учить бегать по  кругу с выполнением задания  (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд. работа

(Вероника, Тамерлан)

Учить находить  предметы, по  цвету, величине, форме.

И.р Валерия-

Активизировать выполнение действия с разными игрушками(покорми куклу, мишку, зайца).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

,,Сюжетно-ролевая игра «Я - парикмахер»

Цель:Развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Во время игры развивать воображение,речевое доброжелательное общение с друг другом.Учить подбирать игрушки, предметы заместители,атрибуты для игры. 

 Настольный театр « Заюшкина избушка»

Цель: Учить детей внимательно слушать сказку,следить за развитием действия, понимать содержание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 1403.2019

четверг- 7 .04 2016

Утро:

Физ. культура

Познание

Безопасность

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Художественное творчество.

1Рассматривание  картинок  с изображением народных игрушек ( Энциклопедия детского фольклора стр 58) –Учить: различать и называть некоторые из них (матрешка, петрушка, конь - каталка, свистулька-птичка,игрушка-каталка, и др) Формировать  обобщающие понятия «Народные игрушки».

2Рассказ воспитателя о народной игрушке- забаве «Курочка сцыплятами». Игра с игрушкой- забавой «Курочка с цыплятами». Цель: Учить детей действовать с игрушкой, соправождая действия зуками «Клю-клю». Вызвать радостное настроение.

3Дид/игра «Чудесный мешочек» Учить на ощупь распознавать и находить предмет по слову (кирпичик,

кубик,цилиндр, шарик).

4Биоэнергопластика «Лошадка»: цоканье языком. Соединять ладони перед собой: одна рука «язык», вторая – «нёбо». Динамическое упражнение.

5П/и «Вышла курочка гулять». Цель:  Учить выполнять действие соответственно словам.

 И.р. (Тамерлан, Вероника) Рисование восковыми карандашами – горизонтальных и вертикальных линий.Учить правильно держать карандаш.Рисовать прямые,ровные линии.

И.р Валерия -  стимулировать звукоподражание домашних животных: мяу-мяу, ав-ав, ко-ко и т.д.

 И.р-Данил, Алена

Способствовать развитию умения переступать.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно,последовательно(по алгоритму) мыть руки перед едой и  насухо вытирать полотенцем.

ОБЖ:

Учить детей не трогать острые предметы - это очень опасно!

 Свободные игры детей. 

Во время игры развивать движения,воображение,речевое доброжелательное общение с друг другом.Учить подбирать игрушки, предметы заместители,атрибуты для игры. 

Наблюдение в  природном уголке, рассматривание зеленого лука.

Цель: Закрепить представление детей о луковицах.Учить замечать рост перьев лука, с помощь мерки-палочки. Поливка лука. Воспитывать заботу о растениях.

ООД

8.15-8.23

8.30.-8.40

Младенческий возраст.

Музыка. Пение потешек. Цель: Способствовать эмоционально- положительному отклику на пение воспитателем потешек.Совершенствовать слуховое восприятие.

Учить детей  по подражанию взрослого движения ( хлопать в ладоши, делать фонарики ).

2группа раннего возраста.

Биоэнергопластика «Лошадка»: цоканье языком. Соединять ладони перед собой: одна рука «язык», вторая – «нёбо». Динамическое упражнение.

Развитие речи.

Тема: Тема: русская народная песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком…» Цель: познакомить с содержанием русской народной песенки «Бежала лесочком лиса с кузоувочком…». Совершенствовать память и внимание, понимание  содержание текста песенки.

Прогулка 1:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Чтение худ.литературы.

Работа перед сном.

2 половина дня

ООД

14.15– 14.23

16.10. – 16.20

                                                                                                                                                                                                                      Наблюдение за солнцем. Цель: Познакомить детей с явлениями в неживой природе: изменениями, происходящими с солнцем. Отметить, что солнце стало греть сильнее, тает снег, висят сосульки.

 - .Худ. слово: Солнце землю осмотрело,

                       Каждый луч оставил след.

                       В мире нет важнее дела,

                      Чем дарить тепло и свет. В.Нестеренко

П/и: «Зайка беленький сидит», «Зайка серый умывается,

видно в гости собирается,

Вымыл носик, вымыл хвостик,

вымыл ухо, вытер сухо!»

Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.

Д/и: «1, 2, 3 к елочке иди..Учить детей ориентироваться в пространстве, различать деревья.

Чтение художественной литературы по желанию детей 

Цель: Воспитывать желание  умение слушать чтение и эмоционально реагировать на него.

 Гимнастика после сна под музуку.

Цель: Развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Младенческий возраст.

Совершенствование восприятия.

Занятие №4

Развитие понимания обращенной речи, моторики пальцев рук, слухового и зрительного восприятия.

2группа раннего возраста.

ФЭПМ 

Занятие №2.

Цель:  формирование умение различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много.. И.А.Пономарева. Формирование элементарных математических представлений. Стр.27.

И.р Тамерлан, Вероника- : «Перешагивание через препятствия»

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить,если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

При раздевании складывать  аккуратно одежду в свой шкафчик.

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель:чить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь.

.Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в животных»

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки животных.

И.В.Прошкина, стр.16

Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

1Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: уточнить представление об основных частях дерева, кустарника: ствол, ветви.

2П/и «Беги к тому, что назову»

Цель: учить ориентироваться на участке, показывать деревья (берёза, ель).Развивать двигательную активность.

3Д/и «Что где?».

Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

.

Инд. работа по ОВД Прыжки на двух ногах.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).Воспитывать отрицательное отношение к грубости , жадности.

Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Социализация

Худ. Творчество.

Д\И «Разноцветные бусы для куклы Кати»

Цель :Учить чередовать предметы по цвету.

См. Г.И. Винникова.

«занятия с детьми 2-3х лет» стр26.

  Рассматривание альбома  « Сюжетные картинки»Цель: учить детей понимать сюжет на картинке.(Вероника, Тамирлан.)

П/и « Воробушки и кот».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я очень  вас люблю!.

 (Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами  левой руки.) Учить детей договаривать слова и словосочетания.

Инд. работа

«Бревнышки»

Цели: Закреплять умения раскатывать между ладонями пласт елин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

Работа в уголке творчества.

.Х/т Рисование восковыми карандашами. Учить правильно держать карандаш.Закреплять умение рисовать прямые,ровные и округлые линии. Развивать творческое воображение.

 Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Шнуровки».

Д/и  «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

15.03.2019.-пятница

Утро:

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Художественное творчество.

1Рассматривание и игра на народной игрушке птичке –свистульке. Цель:Учить детей извлекать звуки. Развивать речевое дыхание. Вызвать радостное настроение.  

2 П\И . Воробушки и кот».

Цель: Учить детей ходить и бегать, не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

3Биоэнергопластика «Маляр»: рот широко открыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрывая рта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение.

4Пальчиковая гимнастика «Здравствуй».

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я очень вас люблю!.

 (Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки.) Учить детей договаривать слова и словосочетания.

И.рВалерия- учить на картинке узнавать знакомый предмет.

И.р- Аппасик

стимулировать первые гортанные звуки.. 

И.р Вероника, Тамерлан -  стимулировать звукоподражание домашних животных: мяу-мяу, ав-ав, ко-ко и т.д.

 И.р-Данил, Алена

Способствовать развитию умения уверенно переступать.

Продолжать формировать умение здороваться.

.Проблемная ситуация: «Хорошо играть                                                                       вместе».

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).

Разрезные картинки народные игрушки (матрешка, лошадка,птичка.) Цель:Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Х/т  «Раскрась птичку- свистульку»

Цели:Закрепить основные цвета, формировать навыки детей на силуэтном изображении птичке-свистульке проведения прямых горизонтальных, вертикальных, волнистых и  округлых линий, точек

Воспитывать творческое воображение.

ООД

8.15 – 8.23

ООД

8.30 – 8.40

Прогулка1:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Работа перед сном.

2 половина дня.

ООД

14.15-14.23.

16.15

Прогулка2:

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Вечер

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Художественное творчество.

Суббота 17. 03.2018. 

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Прогулка 1

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Работа перед сном.

2 половина дня.

Прогулка 2

Здоровье

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Вечер

 Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Художественное творчество.

Воскресенье 12.03.2016

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Художественное творчество.

Прогулка 1

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Работа перед сном

2половина дня.

Прогулка 2

Физ. культура

Познание

Коммуникация

Сооциализация

Безопасность.

Труд

Вечер

 Физ. культура

Познание

Коммуникация

Социализация

Чтение худ.литературы.

Художественное творчество.

Младенческий возраст.

Развитие речи. Занятие №4

Продолжать развивать у ребенка артикуляционный аппарат и звукоподражание, стимулировать лепет.

2группа раннего возраста.

Развитие речи. Тема: Наблюдение за рыбками в аквариуме.Комната Монтессори. Игра «Сравниваем рыбок». Цель: учить внимательно слушать и наблюдать за рыбкой, отмечать ее особенности (имеет хвостик, плавники, глаза, рот, живет в воде), отвечать на вопросы; формировать способность детей к диалогической речи; обучать составлению предложений с использованием знакомых слов (рыбка, плавает, в воде); обогащать и активизировать словарь по теме; вызывать радость от наблюдения за живым объектом; помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается в уходе и бережном отношении (нельзя стучать  по стенкам аквариума. Ловить рыбок руками и т.п.)Стр. 185.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Комплексные занятия» гр.р.возраста.

Биоэнергопластика «Чищу зубы»

 Цель:Учить вырабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика языка.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вверх-вниз.

1 Наблюдение  за птицами.

Цель – Учить узнавать воробьев,ворон ; учить находить сходные и отличительные признаки .

Как кричат эти птицы?

2.П/и «Собачка и воробьи»

Цель – закрепить знание детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

Упражнения на развитие мелкой моторики «Покрошить хлеб птицам»

3.Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Н. Нищева

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек

 4Д/И «Что делает воробей»   Цель: .Активизировать в речи глаголы летает, прыгает ,клюет, чирикает.        

Чтение сказки «Репка». Цель:Воспитывать желание  умение слушать чтение и эмоционально реагировать на него.

Гимнастика после сна под музуку.

Цель: Развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Младенческий возраст.

Развитие действий с предметами.

Занятие №7

Продолжать формировать умение брать мелкие игрушки двумя – тремя пальчиками руки, перекладывать и отпускать их в бочонок и закрывать его крышкой.

2группа раннего возраста.

Криотерапия. Цель:Учить различать количество предметов: много-один, много-мало.

1Наблюдение за  транспортом.. Цель: учить различать и правильно называть знакомые виды транспорта,части автомашины (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать  обобщающие понятия «транспорт».

Худ/слово

На улице нашей машины, машины —

 Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

.

2Д/и «Угадай по описанию».Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать транспорт.        

.

3П/И «Светофор».   Цель:  учить бегать по кругу с выполнением задания  (с остановкой и с изменением направления).

Д\И «Разноцветные бусы для куклы» Цель :Учить чередовать предметы по цвету.

См. Г.И. Винникова.

«занятия с детьми 2-3х лет» стр26.

Игры с игрушками- забавами «Курочка с цыплятами» и «Кузнецы». Цель: Учить детей действовать с игрушкой, соправождая действия звуками, вызвать эмоциональный отклик.

Настольный театр « Заюшкина избушка»

Цель: Учить детей внимательно слушать сказку,следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

Биоэнергопластика «Хомяк»

 Цель:развитие речедвигательного аппарата.

Рот закрыт. Надувание обеих щек одновременно, изображая жевательные действия.

С ДОБРЫМ УТРОМ!

Показ детям кукольного театра «Веселый петрушка». Цель:Учить детей внимательно слушать, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.Вызвать радостное настроение.

П/И.«Светофор».   Цель:  учить бегать по  кругу с выполнением задания  (с остановкой и с изменением направления).

 ЗКР: «Лошадка» -упражнять детей в чётком и правильном звукопроизношении «Но-о», «Тпр-у»

Артикуляционная гимнастика «Лошадка» - прикасаться широким кончиком языка к верхнему небу.(цоконье).

1Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: уточнить представление об основных частях дерева, кустарника: ствол, ветви, корни.

2П/и «Беги к тому, что назову»

Цель: учить ориентироваться на участке, называть основные деревья (берёза, рябина, тополь).Развивать двигательную активность.

3Д/и «Что где?».

Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

.  

Чтение сказки «Репка». Цель:Воспитывать желание  умение слушать чтение и эмоционально реагировать на него.

Гимнастика после сна под музуку.

Цель: Развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Наблюдение  за птицами.

Цель – Учить узнавать воробьев по внешнему виду. ; учить находить сходные и отличительные признаки между синицей,снигерем.

Какой воробей? Что клюет?  Как чирикает?

2.П/и «Собачка и воробьи»

Цель – закрепить знание детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

3.Пальчиковая гимнастика «Кормушка» Н. Нищева

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых крылышках.

Всем хватило зернышек

 4Д/И «Что делает воробей»   Цель: .Активизировать в речи глаголы летает, прыгает ,клюет, чирикает.        

1. Конструктивная игра «Мой весёлый звонкий мяч» - учить конструировать мяч: приклеивать на лист бумаги детали (половинки) мяча.

2. Хороводная игра «Мы топаем ногами»

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

 3Игра с народной игрушкой птичкой –свистулькой. Цель:Учить детей извлекать звуки. Развивать речевое дыхание. Вызвать радостный отклик.  

1Рассматривание  картинок  с изображением народных игрушек ( Энциклопедия детского фольклора стр 58) –Закреплять умение различать и называть некоторые из них (матрешка, петрушка, конь - каталка, свистулька-птичка конь-каталка, и др) Формировать  обобщающие понятия «Народные игрушки».

Рисование на воде «Эбру»

.Тема: « Мамин праздник». См. приложенте занятие 4.

•  обучать составлению цветка по образцу, чередованию предметов различной формы;
• развивать мелкую моторику;
• закрепить знания об основных цветах (красный, синий, белый, желтый);

• продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми

3. ЗКР: Звук «Пароход» Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка. Развитие длительного целеноправлнногоротового выдоха.

-упражнять детей в чётком и правильном звукопроизношении «Ту-ту». 

4.Артикуляционная гимнастика «Качели»

Цель: вырабатывать умения менять положения языка с постепенным ускорением темпа

 На качелях я качаюсь

 Вверх-вниз,вверх –вниз

 Высоко я поднимаюсь

 Опускаюсь снова вниз

1Наблюдение за домашними животными (кошкой,собакой)                      

Беседа о кошке ( собаке).Спросить что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки? (голова, лапы , хвост ) и «Что делает? (мяукает,сидит,бежит,лежит, и,т. д)Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память,формирование фразы.                        

 3.Реч. игра «Какой, какая» Цель:Учить детей активизировать употребление прлогательных.(Кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Чтение сказки «Заюшкина избушка». Цель:Воспитывать желание  умение слушать чтение и эмоционально реагировать на него.

Гимнастика после сна под музуку.

Цель: Развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

1Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: уточнить представление об основных частях дерева, кустарника: ствол, ветви, листья, корни. Учить детей замечать, что листьев становится все меньше и меньше .Почему?

2П/и «Беги к тому, что назову»

Цель: учить ориентироваться на участке, называть основные деревья (берёза, рябина, тополь).

3Д/и «Что где?».

Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

1.Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже.(Н.В.Нищева стр.99)

2. Показ настольного театра по желанию детей. Цель: Учить внимательно смотреть и слушать сказку ,следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на вопросы.

3. П/и « Воробушки и кот».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

3.Инд.работа по ОВД-метание мяча  в горизонтальную цель - двумя руками Вероника(Тамерлан, )

Инд.работа:Вероника, Тамерлан -Бросание мячей на дальность левой и правой рукой.     Цель:      Бросание мяча вдаль из-за головы.

И. р.-Тамерлан, Вероника

Раскладывание однородных предметов на две группы».

И.р-Данил, Алена

Способствовать развитию умения переступать.

И.р- Аппасик

стимулировать первые гортанные звуки.. 

И.р Валерия-

Активизировать выполнение действия с разными игрушками.

И.р.Теймур, Искандер : учить понимать   сюжет по картинке; отвечать   на вопросы: «Кто   это?», «Что это?», «Что делает?»,

И.р.Артем: учить классифицировать предметы ( елочки с красной шляпкой, елочки с желтой шляпкой)

ОВД:Артем, Искандер

Упражнять детей в перешагивании через препятствие (палочка, веточка и др.).

.

Инд. работа Искандер   Ловля мяча ,брошенного воспитателем с расстояния 50.

Инд. работа ИЗО

Инд.работа.(Темур,Искандер, Артем);Рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных округлых линий.Учить правильно держать карандаш.

Инд. работа (Темур, Искандер )

«Морковки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Инд. работа по ОВД: Прыжки на двух ногах через шнур(СашаЧ, Саша З)

Инд.работа по ОВД:«Пройти по бревнышку»  (Саша Ч, Саша З,) –упражнение в равновесии.    

Инд. работа (Теймур, Искандер)

«Лепим колобка» - упражнять скатывать пластилин кругообразными движениями.

И.р Вероника, Тамирлан.

«Поручение» Упражнять выполнять инструкции – где кукла?, дай куклу.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить,если на ногах не обуты резиновые сапоги,  промочишь ноги и можешь заболеть.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

Формировать. элементарные навыки за столом во время еды.

Продолжать формировать умение здороваться.

.Проблемная ситуация: «Хорошо играть                                                                       вместе».

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).

Ситуативный разговор

об отрицательном  отношении  к жадности.

Учить делиться игрушками.

ОБЖ  -  воспитывать

осторожность

при ходьбе  по        ступенькам крыльца.

Жизненная  ситуация

«Вот и погуляли!»

В.В. Гербова, с.14

«Ты и я»

Элементарное   экспериментирование с бумажными султанчиками.

«Куда дует ветер?».

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Рассказать детям о првилах безопасности на дорожного движения в качестве пешехода.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).Воспитывать отрицательное отношение к грубости , жадности.

Опытно-экспериментальная работа:

«Какие предметы не  тонут?».

Игра- ситуация «Упрямые варежки» - учить детей надевать  перчатки(Теймур).

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель:чить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Сам. игровая деятельность

Приучать  спокойно и самостоятельно играть,развивать  доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Чтение худ. литературы А.Барто «Игрушки»

Цель: Учить детей воспринимать небольшие по объему стихотворения. Понимать содержание.  

Игры с песком. « Пересыпь песок».Цель: Учить пересыпать песок из одной емкости в другую. Материалы:ложка,совок; различные емкости ( коробки, миски, чашки, сосуды, пакеты.

Классификация предметных картинок «Транспорт», «Посуда», «Одежда», «Мебель».

Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Шнуровка».

Цель: развивать м/м пальцев рук.

Д/и  «Вкладыши».

Цель: учить соотносить форму предмета с с формой отверстия.

Чтение художественной литературы: сказка Л.Н. Толстого «Три медведя»

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание еще раз послушать ее. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

Трудовая деятельность:

Очистить участок от веточек

Цель: научить уважать труд взрослых

Самостоятельная деятельность на участке:

игры с выносным материалом.

Труд: покормить птиц.

Цель:Воспитывать любовь и заботу к птицам. Упражнения на развитие мелкой моторики «Покрошить хлеб птицам»

Выносной материал:  лопатки,  ведёрки.

Самостоятельная игровая деятельность:

Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения( не отнимать игрушки, не толкать друг друга,играть дружно.

Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Шнуровки».

Д/и  «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

 Настольно-печатные игры «Парные картинки» - Развивать внимание,(сходство,различие),мышление, речь.

С\Р. «Едем в лес(в магазин, больницу)»

Цель:Учить  детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку.Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

Самостоятельная игровая деятельность

Игры с водой. « Перелей воду».Цель: Учить переливать воду из одной емкости в другую. Материалы:ложка; различные емкости ( коробки, миски, чашки, сосуды, пакеты.

С\Р. игра «Едем в лес (в магазин, больницу)»

Цель:Учить  детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

Трудовое поручение: : покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра:  «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве..

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель:чить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в животных»

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки животных.

И.В.Прошкина, стр.16

Цель:

Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки, игрушки.

Сюж/ролевая игра «Угостим Машу чаем»

 Цель:Формировать умение последоавательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними.Воспитывать заботливое отношение к кукле

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 11.04.16.

Понедельник

11.032016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

Утренняя гимнастика(Ароель-2неделя).

1Д/И «Один, Два, Три» Цель:Развития активного словаря,закрепление в речи числительных: один, два, три .Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три  с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений.Развитие зрительного восприятия. 

2.Игра-ситуация «Самосвал выгружает груз».

Н.Ф.Губанова стр.8

 3.П\И«Поезд»Цель: ». Учить двигаться ритмично шагающими,маленькими

шагами с движениями рук. друг за другом.

4.3.К.Р. «Поезд» Цель:Упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражания(«Чух-чух»),способствовать развитию речевого дыхания, слухового внимания.

Инд. работа (Давид,Савелий, Лиана)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу,помогать .ему).

Игра- ситуация с игрушками «Ремонт паровоза».  Н.Ф.Губанова стр.8.  

С\Р. игра «Едем в лес (в магазин, больницу)»

Цель:Учить  детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

ООД

8-50

ООД

15-45

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Физкультурное по плану инструктора по физ.воспитанию.

2 Занятие. Конструктивно-модельная  деятельность.

Тема: Грузовик для шофера. Игра «Чудесный мешочек».(зан.5)

Виды детской деятельности – игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная

Позн.разв., худож.-эстет.разв.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами, их повадками

Цель: закрепить знания о птицах(воробей, ворона): название, части тела, питание.

2. Художественное слово:

Прилетели птицы:

Воробьи, синицы,

Вороны, скворцы,

Все вы молодцы.

3. Подв/ игра «Птички и ворона» Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга..

4. Дид/ игра «Расскажи, что делает птичка» Цель: Развивать речь, внимание, мышление,различать птиц. (летает, клюет, сидит и др.)

Инд. работа по ОВД: Прыжки на двух ногах через шнур(Саша, Лиана, Савелий)

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Г.А.Османова, с.19

Трудовое поручение: : покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра:  «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве..

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

2. Художественное слово:

«Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,                                 

А по небу прокатите нас, облака».

3. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания,памяти.

Просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку.

4. Подвижная игра «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.Развивать ловкость, быстроту.

Инд. работа по ОВД (Давид,Матвей,Глеб) Бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой с расстояния 1м.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить,если на ногах не обуты резиновые сапоги,  промочишь ноги и можешь заболеть. 

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель:чить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: Активизация

словаря(бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро,приплыл)

 Сам. игровая деятельность

Приучать  спокойно и самостоятельно играть,развивать  доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1Дид/игра «Что делает?». Цель: Формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого в форме глагола 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения. (Н.В.Нищевастр.97).                                                                                                                                                                    2. Чтение: «Снегирёк» (пер, с нем. В.Викторова) – учить слушать потешки, повторять несложные фразы.

 1Рассматривание предметных картинок «Транспорт». –Закреплять умения различать и называть транспорт ближайшего окружения (грузовая машина, автобус, самолет, пороход, поезд) Закреплять  обобщающие понятия «транспорт.»

Инд. работа ИЗО

Инд.работа.( Савелий,Давид,Саша);Рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных линий.Учить правильно держать карандаш.Рисовать прямые,ровные линии.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Игры в сенсорном уголке.

Д/и  «Шнуровки».

Д/и  «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

Самостоятельная игровая деятельность

 Настольно-печатные игры «Парные картинки» - Развивать внимание,(сходство,различие),мышление, речь.

С\Р. «Едем в лес(в магазин, больницу)»

Цель:Учить  детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку.Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник 12 .04. 2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже.(Н.В.Нищева стр.99)

.                                  

2. Обыгрывание стих-ия «Грузовик», «Кораблик» А.Барто.Цель: Сопровождать чтение игровыми действиями детей.

3Логоритмика «Грузовик». ».Цель: Закреплять умение выполнять движения по тексту, закреплять умение договаривать последние слова.(Н.В. Нищева).стр  96.

4 П/И «Самолеты». "».Цель: Учить по слову воспитателя выполнять движения(заводим мотор «р-р-р» ,полетели, дети разводят руки в стороны(крылья самолета ) бегают в разных направлениях комнаты,По сигналу «На посадку» приседают на колено глушат мотор «ш-ш-ш».

;

ООД          1занятие

8.50

 Коммуникативная и познавательно-исследовательская  деятельность (Ознакомление с окружающим миром)

Тема: Кому что нужно?(Врач, повар, шофер).(зан 1)

ООД                       2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие                             15.45                                                  (музыка)

                                            По плану муз. работника.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв.

Инд.работа(Лиана,Саша,Глеб.)Учить находить  предметы, по  цвету, величине, форме.

ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ку-ку, к

о-ко)

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

«И так , и вот так».

Продолжать учить детей самостоятельно,последовательно(по алгоритму) мыть руки перед едой и  насухо вытирать полотенцем.

 Сюж/ролевая игра «Угостим Машу чаем»

 Цель:Формировать умение последоавательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними.Воспитывать заботливое отношение к кукле.

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за деревьями.  Расширять представления детей о деревьях,рассматривание ствола, веточек.,почек.Воспитывать бережное отношение к растениям.

Худ. слово:. Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

3.Дид/игра «. Д/И «1,2,3.дерево найди»

4.Подв/ игра  «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга..

Инд. работа по ОВД:Прыжки  на двух ногах,слегка продвигаясь вперед(Лиана, Саша)

.

Игра – ситуация

«Как утешить куклуМашу?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Трудовое поручение: : покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Игра:  «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве..

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за  транспортом..

Цель: учить различать и правильно называть знакомые виды транспорта,части автомашины (кабина, кузов, оконо, колесо, руль и др.). Формировать  обобщающие понятия «транспорт».

2Худ/слово. На улице нашей машины, машины —

 Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

.

3Д/И «Угадай по описанию». Цель:Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.        

.

4П/И «Светофор».Цель:  учить бегать по кругу с выполнением задания  (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд.работа(Софья,Матвей,Давид):Бросание мячей(снежков) на дальность левой и правой рукой.          : Бросание мяча вдаль из-за головы.

Опытно-экспериментальная работа:

«Камень тонет в (воде) луже».

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность(Чик-Чирик, Кар-кар,идр.).

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель:чить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Сам. игровая деятельность

Приучать  спокойно и самостоятельно играть,развивать  доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1Д/И «Один, Два, Три» Цель:Развития активного словаря,закрепление в речи числительных: один, два, три.Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три  с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений.Развитие зрительного восприятия.(стр98 НищеваН.В) 

3.П\И«Поезд»Цель: ». Учить двигаться ритмично шагающими,маленькими

шагами с движениями рук. друг за другом.

4.3.К.Р. «Поезд» Цель:Упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражания(«Чух-чух),способствовать развитию речевого дыхания, слухового внимания.

Инд. работа ИЗО

Инд.работа.( Савелий,Давид,Саша);Рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных линий.Учить правильно держать карандаш.Рисовать прямые,ровные линии.

Продолжать формировать умение прощаться.

При раздевании складывать  аккуратно одежду в свой шкафчик.

2.Игра-ситуация «Самосвал выгружает груз».

Н.Ф.Губанова стр.8

Игры-экспер.с водой

«В час по чайной ложке»

Необходимый инвентарь:  2 стакана, ч. ложка, столовая ложка.

Налейте воду в один стакан. Покажите ребёнку, как можно переливать воду ложками в другой стакан. Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда -13.04

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

1.Составление предложений по сюжетным картинкам».

Цели: Обучение пониманию вопросов, заданных по  сюжетным картинкам.Формирование умения составлять предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи,зрительного внимания.(Н.В.Нищева стр.100)

2Речевое упр. «Повторяй за мной».

Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов. Ка-ка-ка-дайте молока

Ва-ва-ва-вкусная халва

Бы-бы-бы-ели мы бобы

Ды-ды-ды- я хочу воды.

3. Хороводная игра «Кошки – мышки»

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Е.Серова

Инд. работа (Давид,Савелий, Лиана)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

Формировать. элементарные навыки за столом во время еды.

Сюж.\Рол. игра «Едем в лес(в магазин, больницу)»

Цель:Учить  детей применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с педагогом постройку.Формировать умение объединяться в игре с другими детьми,устанавливать взаимоотношения.

.

ООД

8-30

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Физкультурное по плану инструктора по физ.воспитанию.

ООД

15-45

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема

Стихотворение А.Введенского «Мышка». Сыр для мышки. (зан 2).

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1Наблюдение за явлениями природы. Приметы ранней весны.

Цели:

- Продолжать учить детей определять и называть состояние погоды( холодно, тепло,дует ветер,идет дождь).

- изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения: В солнечный  день обратить внимание на приметы весны: ярко светит солнце,тает  снег,   появидись лужи, травка, насекомые ,  на деревьях набухли почки.

,

2Д/И «Теплый-холодный»Цель: Развитие температурных различий .(потрогать предметы,которые находятся на солнечной стороне,в тени).

3.Подвижна игра « Воробушки и автомобиль».Цель:Учить бегать врассыпную,не наталкиваясь,выполнять движение в соответствии с текстом,развивать ловкость,внимание,ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд. работа по ОВД И/р/ Глеб,Давид: «Перешагивание через препятствия»

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Трудовая деятельность

Трудовое поручение: : покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Сам. игровая деятельность

Приучать  спокойно и самостоятельно играть,развивать  доброжилательное отношение к товарищам,умение играть вместе,совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Игра: «Кукла на прогулке».

Цель: Продолжать развивать интерес к играм с куклой.

Выносной материал: кукла.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1Наблюдение за домашними животными (кошкой,собакой)                      

2.Беседа о кошке ( собаке).Спросить что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки? (голова, лапы , хвост ) и «Что делает? (мяукает,сидит,бежит,лежит, и,т. д)Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память,формирование фразы.                        

 3.Реч. игра «Какой, какая» Цель:Учить детей активизировать употребление прлогательных.(Кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. 

Инд. работа(Лиана, Саша,Савелий)

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве.Развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит»  (петух)

-«Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова)

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Рассказать детям о првилах безопасности на дорожного движения в качестве пешехода.

Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель:чить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель:Активизация словаря(бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро,приплыл,утонул.)

 Сам. игровая деятельность

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1.Дид/игра «. Собери грузовик» Цель:Развитие зрительно- прстранственных функций, конструктивного праксиса,мелкой моторики.Развитие умения пользоваться образцом.Расширение экспрессивного словаря.(части машины).

2.Игра-ситуация «Самосвал выгружает груз».

Н.Ф.Губанова стр.8

 3.П\И«Поезд»Цель: ». Учить двигаться ритмично шагающими,маленькими шагами с движениями рук. друг за другом.

Инд. работа ИЗО(Саша,Давид,Савелий)

«Ленточки для кукол» - Учить рисовать красками вертикальные прямые линии. Закреплять умение правильно держать кисть, держа ворс по ходу кисти.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюж/рол.игра «Укладывание Маши спать»

 Цель: Познакомить детей с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить ростынкой. Положить подушку.уложить куклу.накрыть одеялом. Воспитывать ласковое обращение с куклой

Предварительная работа к 3 недели.

Чтение Худ.литературы (Говорящая книга)-«Чьи домишки, Чьи детишки.» Цель:Учить  находить и называть домашних и диких  животных.Дать первоначальное представление –дом. животные живут рядом с человеком,а дикие   животные живут в лесу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг -14.04

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

Д/И «Разноцветный транспорт».

Цели:Закрепление знания 4 основных цветов и умения различать их.(Н.В.Нищева стр.101).

2Речевое упр. «Повторяй за мной».

Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов. Ка-ка-ка-дайте молока

Ва-ва-ва-вкусная халва

Бы-бы-бы-ели мы бобы

Ды-ды-ды- я хочу воды.

3Логоритмика «Грузовик» Цель: Закреплять умение выполнять движения по тексту, закреплять умение договаривать последние слова, фразы.(Н.В. Нищева).стр  96.

4 2П/И «Самолеты». "».Цель: Учить по слову воспитателя выполнять движения(заводим мотор «р-р-р» ,полетели, дети разводят руки в стороны(крылья самолета ) бегают в разных направлениях комнаты,По сигналу «На посадку» приседают на колено глушат мотор «ш-ш-ш».

Инд.работа(Лиана,Саша,Глеб.)Учить находить  предметы, по  цвету, величине, форме.

Игры с водой «Умываемся»

Аккуратные зайчата?

Лапки? Мыли!

Ушки? Мыли.

Хвостик? Мыли.

Всё помыли.

И теперь мы чистые,

Зайчики пушистые.

        Г. Лагздынь

Продолжать учить детей самостоятельно,последовательно(по алгоритму) мыть руки перед едой и  насухо вытирать полотенцем.

Сюж/ролевая игра «Угостим Машу чаем»

 Цель:Формировать умение последоавательно выполнять действия, разывать предметы и действия с ними.Воспитывать заботливое отношение к кукле

.Разрезные картинки (автомобиль, грузовик, автобус, самолет,  пароход) Цель:Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Самостоятельная игровая деятельность

ООД

8-50

1 Занятие. Коммуникативная и познавательно-исследовательская  деятельность (Ознакомление с окружающим миром)

Тема: Кому что нужно?(Врач, повар, шофер).(зан 1)

 3.

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская,

двигательная, восприятие худ. литературы и фольклора.

ООД

Позн.разв., худож.-эстет.разв.

15-45

2 Занятие. Речевая деятельность. Приобщение к художественной литературе и фольклору.

Тема: Рассказ «Как Катя нашла щенка». Игра « Разноцветный коврик для щенка».(зан 3).

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

16.30-17.30

1Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, ) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

2. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания,памяти.

Просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку.

3. Подвижная игра «Ловишки».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.Развивать ловкость, быстроту

Инд. работа по ОВД:(Глеб, Софья, Миша) Бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой.

. Опытно-экспериментальная работа:

«Камень тонет в (воде) луже».

Игра «Птички –невелички» - совершенствовать навыки звукоподражания, развивать наблюдательность(Чик-Чирик, Кар-кар,идр.).

Трудовое поручение:

Покормить птиц Цель: Учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность:

Пластический этюд «Превращение в птиц»

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц.

И.В.Прошкина, стр.16

.

Выносной материал

Лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, мешочки с песком, 2-3 игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за деревьями.  Расширять представления детей о деревьях,рассматривание ствола, веточек.,почек.Воспитывать бережное отношение к растениям.

Худ. слово:. Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький

Узелок блестящий, гладенький

В нем листочек дремлет маленький.

2.Дид/игра «. Д/И «1,2,3.дерево найди»

3.Подв/ игра  «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга..

Инд. работа по ОВД:Прыжки  на двух ногах,слегка продвигаясь вперед(Лиана, Саша)

.

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»