Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Аксессуары»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы технологии

Деятельность воспитателя и детей

Введение нового понятия (слова) и/или логическая взаимосвязь

-Здравствуйте , ребята! Хочу вас спросить  с каким  настроением вы пришли сегодня в детский сад?  

-Скажите, пожалуйста, при помощи какого цвета можно выразить ваше настроение? (красный, оранжевый, жёлтый)

-А сейчас подойдите к столу и положите бусинку того цвета, которая отражает ваше настроение в данный момент, на ткань.

Какая красота у нас получилась! Я хочу, чтобы весь день у вас было вот такое яркое, солнечное  настроение.

-Ребята, а что можно сделать из бусинок? (бусы)

Для чего нужны бусы человеку? (человек себя ими украшает))

- А ещё с помощью, каких деталей, дополнений к одежде можно придать особый вид, создать индивидуальный, неповторимый, необыкновенный образ?

( Бусы, ожерелья, шарфы, ремни, косынки, часы, сумки , зонты, перчатки и др.)

- А вы знаете, как можно назвать одним словом эти дополнения?

Введение нового понятия «аксессуары»

Схемы, карты, условные обозначения

- Ребята, посмотрите,  наши знакомые куклы отправляются в гости к друзьям  и им очень хочется выглядеть красиво. Но у них нет красивых аксессуаров к их одежде.

- Как вы думаете, мы с вами сможем им помочь?

-Воспитатель предлагает обсудить, какие аксессуары дети хотят  сконструировать? Уточняет у детей, что нужно сделать, чтобы аксессуары у всех были разные и их не перепутали (сделать разного размера, цвета). Воспитатель обращает  внимание на плакат «Разновидность аксессуаров» и процесс изготовления на производстве.

Стимулирование инициативы детей (поддержка детских идей)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть, какие виды аксессуаров существуют. Какой формы и размеров они могут быть, из каких материалов они могут быть изготовлены.  

Техника безопасности

Воспитатель предлагает вспомнить и обсудить технику безопасности при работе с игровым набором  «Дары Фребеля «  (не ссориться, не толкаться, помогать  друг другу, нельзя класть детали конструктора в рот, запихивать в уши, раскладывать оборудование в указанном порядке, выполнять работу внимательно.

- Затем  вспомнить и отметить, какую технику безопасности нужно соблюдать при изготовлении того или иного аксессуара на производстве.

Стимулирование проговаривания  своих мыслей вслух (объяснение детьми   хода своих рассуждений)

Воспитатель предлагает детям договориться друг с другом о том, кто какой аксессуар будет изготавливать, выбрать цвет, материал, способ соединения, чтобы они были не похожи друг на друга.

Инженерная книга

Воспитатель предлагает зарисовать схему модели данного аксессуара и алгоритм его изготовления в инженерную книгу.

Экспериментальная деятельность/Конструирование +стимулирование общения детей между собой

Воспитатель предлагает детям открыть мастерскую  и выполнить обязанности дизайнера. Дети изготавливают аксессуары: если во время конструирования кому-то нужна помощь, то воспитатель побуждает детей помогать друг другу или помогает сам.

Обсуждение построек. Оценка деятельности (что хотели сделать - что получилось)

Воспитатель предлагает обсудить получившиеся модели аксессуаров:

-Посмотрите, все ли получилось, что вы задумывали? Расскажите о своей модели.

Обыгрывание моделей +стимуляция   активизации словаря

Воспитатель предлагает  устроить дефиле »аксессуаров», а затем организовать поход в гости к друзьям. Напоминает, что в ходе дефиле дети должны назвать свой изготовленный аксессуар, описать его внешний вид.

Размещение моделей в предметно-пространственной группы

Размещение у кукольном доме, а также для использования в театральном уголке для театрализованной деятельности  и сюжетно-ролевых игр.

Фотографирование деятельности объектов

Воспитатель фотографирует сделанные детьми  модели аксессуаров.