Методическая разработка Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной группы с использованием ИКТ "Зимующие птицы"
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Педагогические задачи

Введение в ситуацию

Актуализация

Затруднение в ситуации

Открытие детьми нового знания

Включение детьми нового знания

Физминутка

Открытие нового знания

Пальчиковая гимнастика

«Прилетайте, птички!».

В группе с самого утра включена аудиозапись пения птиц.

По телевизору идет показ слайд-шоу с зимующими птицами.

Показ слайд- шоу зимующих  птиц

Появляется кадр презентации -

Серая ворона

Включается голос вороны.

Кадр презентации -Воробей

Включается голос воробья.

Кадр презентации -Синица

Включается пение синицы.

Дети стоят в кругу, роль водящего берет на себя воспитатель.

Картинки зимующих  птиц разложены на столах.

Беседа

• Какое время года сейчас идет?
• Как называют птиц, которые остаются на зиму в нашем городе? (Зимующие)
• Какую пользу человеку приносят птицы?
• Как надо относиться к птицам?

Давайте поиграем

Игра с мячом «Назови зимующую птицу».             Водящий ребенок.

Водящий бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет зимующую  птицу.

Игра «Угадай- ка птицу» 

Птичкам очень нравится, когда про них говорят.

Давайте, опишем птиц, используя  мнемотаблицу. После рассказа мы услышим пение этой птички.

Молодцы, ребята хорошо описали птиц.

«Птицы, гнезда, птенцы»                                                                                                    

«Игра с мячом «Чей? Чья? Чьё?»

Хвост вороны – чей хвост?,,,…Вороний хвост..

Клюв воробья – Чей клюв?..........Воробьиный клюв.

Крыло совы– Чьё крыло?............Совиное крыло.

Перо голубя – Чьё перо?........Голубиное  перо.

Глаз щегла – Чей глаз?........Щеглиный глаз.

Игра «У кого кто?»

Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать себе еду даже в самые холодные зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев, щели домов и заборов, съедают плоды и семена лиственных растений, шишки с семенами хвойных. А поползни и синицы отыскивают запасы, которые они сделали осенью. 
И всё-таки очень тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от холода и голода. Птицы в зимнее время приближаются к жилищам людей. И мы с вами должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям. Делать кормушки.

Показываю разнообразие кормушек на слайде.

Дети интересуются, почему в группе поют птицы и с удовольствием смотрят слайд-шоу с зимующими птицами.

И приходят к выводу, что они хотят больше узнать о птицах.

-Птицы уничтожают вредных насекомых, гусениц, комаров; птицы радуют людей своим пением. Оживляют природу.

Птиц надо беречь.

Дети встают в круг.

 Игра с мячом «Назови зимующую птицу»

Дети называют птиц по внешнему виду.

Дети рассказывают о птицах, короткие рассказы

с помощью мнемотаблицы.

«Это серая  ворона. Живет рядом с человеком. Ворона крупная птица, серого  цвета. Голова, крылья, хвост черного цвета.

 Хвост короткий, клюв  большой и тупой . Она всеядная .Строит гнездо из веток, высоко на деревьях.

Ворона- зимующая птица».

«Это воробей.  Воробей  маленькая птичка, коричневого цвета. У воробья  хвост короткий, клюв очень маленький.

Воробей- зимующая птица.

«Хочу рассказать о синичке. Живут скворцы в старых дуплах, или в скворечниках. Синичка маленького размера, . Хвост маленький, клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Синичка – зимующая  птица».

По команде «Птицы» дети бегают на носочках, взмахивая руками.                         По команде «Гнезда» встают в круг, взявшись за руки.

По команде «Птенцы» приседают   и прячутся   от врагов.

Ребенок берет картинку птицы и называет птенцов.

(У вороны  – воронята, у сороки – сорочата, у воробья – воробьята, у синички- Синички, у галки - галчата).

Прилетайте, птички!

 Сала дам синичке («Зовущие» движения пальцев на обеих руках).

Приготовлю крошки, хлебушка немножко («Режущие» движения одной ладошкой по другой).

Эти крошки- голубям,

Эти – крошки воробьям ( на обеих руках пальцы щепоткой – «крошим хлеб»

 тереть подушечками пальцев друг о друга).

Галки да вороны (вытянуть вперед правую руку с раскрытой ладонью, тоже- левой рукой.

Ешьте, макароны! (Тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»)

Дети рассматривают разнообразие кормушек.

Закрепить время года - зима.

Развивать речевую активность детей.

Отвечать на вопросы полным ответом.

Расширить представление детей о зимующих  птицах, их образе жизни, пользе и внешнем виде.

Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания

Знать и называть зимующих  птиц.

Различать и называть птиц по внешнему признаку.

Продолжать развивать навыки составления описательного рассказа с помощью мнемотаблицы.

Обучать детей последовательности, содержательности рассказывания, правильности лексического и грамматического оформления связных высказываний.

Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов

                                                                 Развивать мышление и связную речь.

слуховое и зрительное внимание.                                                                                              

Развивать координацию движений, внимание, быстроту реакции.

Уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.

Продолжать развивать способности детей к словообразованию.

Во время игры не перебивать сверстников.

Совершенствовать навык самостоятельного употребления грамматических форм слова и словообразовательных моделей.

Развивать способности            детей к словообразованию.

Знать и называть птенцов птиц.

Развивать координацию мелкой моторики руки.

Ребята, о ком мы с вами говорили?

Какие птицы называются зимующими?

Надо ли беречь птиц? Почему?