Окружающий мир
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия - досуг  « Насекомые»

Воспитатель:Гребенчук С.Ю.

Незнайка: - Здравствуйте, дети! (дети здороваются). Как стало тепло и хорошо на улице! Я был на лесной полянке, набрал в банку каких-то жучков. Посмотрите, вот они. А чтобы они чтобы не убежали, я закрыл их крышкой. А потом я с ними буду играть.

Ведущая (качая головой): - Ты что, Незнайка! Разве так можно делать?! Жучки же могут задохнуться от того, что им не хватает воздуха и погибнуть.

Незнайка: - Правда? А я и не знал. А что же делать?

Ведущая: - Давай для начала откроем крышку (открывают), а заодно посмотрим и расскажем тебе, кого же ты набрал (рассматривают жучков). Дети, давайте скажем Незнайке, как можно одним словом назвать всех этих жучков? (насекомые). Какого они размера? (маленькие). Какие части у них есть? (туловище, лапки, крылышки, усики). (Ведущая достает платок и обвязывает банку так, чтобы горлышко банки осталось открытым, а насекомых не было видно).

Ведущая: - А сейчас отгадайте загадку, и вы узнаете, кого принес Незнайка:

На берёзовом листочке

Кто-то красненький сидит.

Спинка, крылья – в чёрных точках.

Замерла, как будто спит.

Посидела, посидела…

Вверх взвилась и улетела.

Симпатичная плутовка,

Это…(божья коровка)

Ведущая: - Да, правильно, это божья коровка (аккуратно ее достает). Какого цвета у нее крылышки? (красного). А что есть на крылышках? (черные точки)..

Ребенок:

Божью коровку можно поймать,

Черные точки пересчитать.

Раз, два, три... Не успела!

Божья коровка моя улетела!

(О. Ребрикова)

Ведущая: - Какая нарядная божья коровка получилась! А сейчас отгадайте следующую загадку, и догадайтесь, о ком в ней говорится.

Хоть имеет много ножек,

Все равно бежать не может.

Вдоль по листику ползет,

Бедный листик весь сгрызет.

(гусеница)

Ведущая: - Да, это гусеница (бережно ее достает). Какого она цвета? (зеленого). Еще гусеница бывает разных цветов (показ картинки). Каких? (красная, оранжевая). Что она любит есть? (листочки на деревьях). Этим она приносит вред деревьям. Но и пользу приносит: гусеницами питаются птицы. Кстати, птицы питаются еще и другими насекомыми. В природе есть еще очень смешная гусеница, у нее много ножек, и называется она сороконожка (показ картинки).

Ребенок:

В гости шла сороконожка,

На ходу считая ножки:

«Раз, два, три, четыре, пять...

Вот и сбилась я опять!»

(А. Мармазов)

Музыкальная игра «Сороконожка»

Ведущая: - Какая смешная у вас получилась сороконожка! А сейчас отгадайте следующую загадку.

Раз, два, из травы,

Ноги выше головы.

Нет, не птица, но летает.

Высоко она порхает.

На цветочке посидит,

И раскраской всех манит.

Вся такая лапочка,

Маленькая...(бабочка).

Ведущая: - Да, конечно это бабочка (аккуратно ее достает). Какие у бабочек крылышки? (красивые, яркие). Где любят сидеть бабочки? (на цветах). Ах, как приятно за ними наблюдать! Кстати, у бабочки спереди есть носик - хоботок, им она пьет нектар - сладкий сок с цветов.

Ребенок:

Бабочка-красавица

В разноцветном платьице,

По цветам порхает,

Нектарчик собирает.

(С. Антонюк)

Ведущая: - Ах, как много красивых бабочек сегодня к нам прилетело! А сейчас отгадайте другую загадку, и вы узнаете, как называется следующее насекомое.

Он зеленый, попрыгучий,

Совершенно не колючий,

На лугу весь день стрекочет,

Удивить нас песней хочет.

(кузнечик)

Ведущая: - Конечно же, это кузнечик!(достает его). Какого он цвета? (зеленого). Кузнечик высоко и далеко прыгает с травинки на травинку и звонко стрекочет. Днем он прячется в кустах, а ночью – на коре деревьев.

Ребенок:

Стрекочет кузнечик

На летнем лугу.

Его я в траве

Разглядеть не могу.

(Д. Рум)

 Слушаем следующую загадку:

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он сильней

Наш трудяга…(муравей)

Ребенок:

Муравью нельзя лениться,

Муравей живет трудом.

Все, что только он увидит,

Тащит в свой подземный дом.

Ведущая: - Да, муравьи – большие труженики, вот они какие (достает муравья из банки). Они поднимают вес больше, чем весят сами. И живут они большими дружными семьями в домиках-муравейниках (показ картинки).

 Предлагаю отгадать последнюю загадку.

Как красивую картину,

Сплел большую паутину.

Ни комарик, ни жучок,

А умелый …(паучок)

Ведущая: - Да, это паучок, маленький и тоже трудолюбивый жучок, который постоянно в работе (аккуратно вытаскивает его из банки). Как называется домик паучка? (паутина). Паучок не только плетет свою паутину, но и постоянно следит за ее чистотой.

Ребенок:

Среди веток паучок,

Смастерил себе сачок.

Паутинка так легка!

Славный дом у паука.

(Т. Дергунова)

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

(автор песни - Екатерина Железнова)

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

(Дети перебирают пальчиками левой руки по правой руке, а пальчиками правой руки по левой руке).

Дождик с неба вдруг полил,

(Указательным пальчиком правой руки стучат по ладони левой руки).

Паучков на землю смыл.

(Провести ладошкой правой руки вниз по ладони левой руки).

Солнце стало пригревать,

(Поднять обе руки вверх, соединенные пальцы рук сгибать и разгибать).

Паучок ползет опять.

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять по ветке.

(Перебирают пальчиками левой руки по правой руке, а пальчиками правой руки по левой руке).

Ведущая: - Какие шустрые паучки! Не успеешь оглянуться, а они уже в другом месте…напомните мне, где живут насекомые? (в траве, на листьях, на цветах, на ветках, на коре дерева).

- А для чего нужны насекомые? (Они украшают природу, служат кормом для птиц). Молодцы! А еще я понял, что с насекомыми надо обращаться бережно, ведь они такие маленькие. Спасибо вам! До новых встреч! (Незнайка уходит)

1. Задание «Назови одним словом»

Волк, лиса, медведь, заяц – это …звери.

Берёза, сосна, дуб, рябина – это …деревья.

Воробей, синица, дятел, ворона – это …птицы.

Клубника, малина, смородина, крыжовник – это …ягоды.

Бабочка, комар, стрекоза, муха – это …насекомые.

Ромашка, роза, тюльпан, мак – это …цветы.

2. Задание «Загадки о животных»

1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. Белка 

2. Когда я голодный меня не встречай,

Щелкну зубами, съем невзначай. Волк

3. Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. Медведь

4. Лежала между ёлками подушечка с иголками

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала. Ёж

5. Рыжая плутовка, хитрая да ловкая,

В сарай попала, кур пересчитала. Лиса 

6. Длинноухий трусишка, залез в огород,

Увидел морковку, хвать быстро – и в рот. Заяц

4. Задание «Что за птица» 

1. Кто на елке на суку, счет ведет: ку-ку, ку-ку? Кукушка

2. Верещунья, белобока, а зовут ее … сорока.

3. Угадайте, эта птица скачет по дорожке,

Словно кошки не боится – собирает крошки,

А потом на ветку – прыг, и чирикнет: Чик-чирик! Воробей

4. Всю ночь летает – мышей добывает. А станет светло, спать летит в дупло. Сова

5. Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой – все равно он будет мой! Дятел

«Свойство воды»

Группа №2 младшая

                                                                           Воспитатель:Гребенчук С.Ю.

воспит: Какого цвета на глобусе больше?

- Голубого.

- Что обозначает голубой цвет? (воду, моря, океаны, реки).

вопит: Ребята, скажите, а зачем нам нужна вода?

Дети: Умываться, стирать, пить, кушать, готовить.

воспит: А кто знает, где живет вода?

Дети: В кране, речке, озере.

воспит: Хорошо это или плохо, что на Земле много воды? (ответы детей).

Обобщение: вода нужна и необходима всему живому. Вода дает жизнь.

Речевое упражнение: «Как можно ласково  назвать воду».

(вода, водичка, водица).

Воспитатель: Давайте, ребята, расскажем  все что мы знаем о воде, о том какая она, где живет вода, во что превращается.

воспит: А вода, какая? (Нет) - Показываю банку с водой.

воспит: Ребята, а какого цвета вода? (ответы детей). А можно назвать воду белой? Для сравнения: стакан молока - стакан воды. А давайте мы с вами проверим?

-Что это? (Молоко).

-Какого оно цвета? (Белое).

-А вода? (Бесцветная).

-А еще какая? (Прозрачная)

воспит: А давайте -  проверим ( бросаем монетку в стакан с молоком, другую в стакан с водой).

Вывод: Вода прозрачная,

Воспитатель: Ребята, может ли вода стать цветной?

Дети: - Да

Воспитатель: А что для этого нужно сделать?

Дети: Добавить цветную краску.

Воспитатель: Правильно, добавить краску.

Дети: Надо смешать краски.

воспит:А у воды есть запах? (воспитатель дает понюхать чистую воду в стаканчике детям по очереди).

Дети: Нет, ничем не пахнет.

воспит: Что же нужно сделать, чтобы у воды появился запах?

-Добавить варенье, чай, кофе. (воспитатель добавляет в чашку с водой кофе. Дети нюхают и соглашаются, что теперь вода пахнет).

Воспитатель: Чем пахнет жидкость? (кофе).

Воспитатель: А теперь мы опять будем волшебниками (воспитатель раздает всем чашки с водой, ложечки. Предлагает попробовать воду на вкус).

Воспитатель: Какая вода?

Дети: Безвкусная, никакая.

(воспитатель раздает сахар, соль, дольки лимона. Дети размешивают и пробуют воду.

Воспитатель: У кого какая вода по вкусу?

Дети: Соленая, сладкая, кислая.

Воспитатель:Ребята, а Незнайка интересуется, что умеет делать вода? (Течь).

(На тарелке вода Губкой пропитать воду)

Вывод: Вода хорошо впитывается.

Воспитатель: Ребята  многое узнал о воде?

Воспитатель: А теперь пойдем с нами и поиграем в интересную игру.

Дидактическая игра: "Где спряталась вода?".

(Дети подходят к первому столу, на котором разложены карточки с изображением: солнца, сосулек, яблока, облака, дерева, снеговик, водопроводный кран).

Воспитатель: Выберете картинки и скажите, где спряталась вода?

Дети: В сосульке, в облаке, в снеговике, в кране.

Молодцы, ребята!

Дети идут к следующему столу с картинками: рыба, кошка, цветок, человек, дерево, стул, мяч, книга, диван.

Воспитатель:Выберите картинки и скажите, кто не может жить без воды? (Дети отвечают).

Воспитатель показывает Незнайке знак, на котором изображен водопроводный кран с льющейся водой, перечеркнутый крестиком. Воспитатель: вы , знаете, что обозначает этот знак?

Дети отвечают, что этот знак обозначает, что воду нельзя лить просто так, что кран нужно хорошо закрывать, воду нужно беречь.

Воспитатель: вы поняли, что воду надо тратить экономно.  Да!

Воспитатель: Воды хоть и много кругом, но хорошую питьевую воду необходимо беречь.

Итог; вода бесцветная, прозрачная,  безвкусная, без запаха, растворитель,

Берегите воду , вода источник жизни. Все живое нуждается в воде.

(Мыльные пузыри )

Физминутка. Игра "Ручеёк".

Беседа с детьми «Почему нельзя выбрасывать батарейки?»

Воспитатель: Гребенчук С.Ю.

Цель: Формировать представления детей о вреде выброшенных с мусором батареек для природы: почвы, растений и животных. Воспитывать экологически грамотное поведение в природе: помочь понять необходимость сортировать мусор и сдавать использованные батарейки в приемные пункты.

Ход:

-  Для чего нам нужны батарейки? Где люди их используют? (Ответы детей)

-  Что же сделать с использованными батарейками? (Ответы детей)

- Чтобы правильно ответить на этот вопрос, надо посмотреть на саму батарейку. На каждой батарейке есть значок, изображающий перечёркнутый мусорный контейнер. Это означает, что батарейки нельзя выбрасывать с обычным мусором. Её нужно правильно утилизировать. Оказывается, батарейка может быть опасна.

- Как вы думаете, чем? (Ответы детей)

- В батарейке содержатся различные вредные вещества, которые, находясь закрытыми в батарейке, временно безопасны. Но когда батарейка попадает на свалку, она начинает разрушаться и все эти вещества попадают в почву, воду, которую мы пьём и в воздух, которым мы дышим. Человек начинает болеть различными заболеваниями, например, у него могут начать выпадать волосы и зубы, отмирать лёгкие и головной мозг, разрушаться кости. Но страдает не только человек, но и вся окружающая среда. Считается, что одна пальчиковая батарейка загрязняет тяжелыми металлами около 20 кв. м. почвы.

  В лесной зоне это территория обитания:

- двух деревьев,

- двух кротов,

- одного ежика

- нескольких тысяч дождевых червей.

-  Поэтому просто выбросить батарейку нельзя!

- Ребята, а вы знаете, что нужно делать с такими опасными отходами, как батарейка? (Ответы детей)

- Её нужно сдать в специальный пункт приёма опасных отходов, откуда её отвезут на специальный завод и переработают. Такие пункты приёма есть и в нашем городе. 

- А куда выбрасываете использованные батарейки вы? (Ответы детей)

- Теперь вы знаете, чем опасны батарейки. Поэтому, надеюсь, теперь вы будете утилизировать их правильно! Расскажите родителям и вместе отнесите батарейки в такой пункт.

Конспект занятия по ОБЖ для детей старшего дошкольного возраста "Безопасность при обращении с животными"

Воспитатель:Гребенчук С.Ю.

Цель: познакомить детей с правилами общения с животными.

Материалы:

- рисунки животных.

Ход занятия:

Педагог загадывает детям загадки (с показом картинок) о домашних животных:

Если лапы вместо рук,

Если самый верный друг,

Если забияка,

Значит друг - (СОБАКА).

Мягкие лапки,

А в лапках -

Царапки.

(КОШКА)

Дома, в поле, на дороге –

Это мастер на все ноги.

И когда порой несладко,

- Иго-го, - кричит (ЛОШАДКА).

Солнце всходит. Слышно: - Му-у, -

Как не стыдно пастуху-у?

Рано утром в полшестого

Хочет спать ещё (КОРОВА).

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Молоко пьёт,

Песенки поёт.

(КОШКА)

Даже кошке во дворе

Очень грозно скажет: "Ме-е!"

Не боится никого,

Никогда,

Потому что есть рога у (КОЗЛА).

В дороге с ним полно хлопот -

Не хочет он идти вперёд.

(ОСЛИК)

Вместо носа – пятачок,

Вместо хвостика – крючок.

Голос мой визглив и звонок.

Я - весёлый (ПОРОСЁНОК).

Глазищи,

Усищи,

Хвостище,

Когтищи,

А моется всех чище.

(КОШКА)

Проживает во дворе

В личном доме – конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает.

(СОБАКА)

- Ребята, поднимите руку, у кого из вас дома есть домашние животные.

- Сегодня мы с вами побеседуем о том, как нужно обращаться с домашними животными.

Животных надо любить, о них надо заботиться, но при этом надо помнить, что даже домашние животные могут быть опасными.

Чтение стихотворения Юнны Мориц "Огромный собачий секрет" (см. приложение).

Вопросы для обсуждения:

- Почему собаки бывают злыми? - (Выслушиваются ответы детей).

- Как нужно заботиться о своих домашних животных? - (Выслушиваются ответы детей).

- Сейчас я познакомлю вас с несколькими правилами при общении с собаками.

Правило № 1. Даже если ты боишься собак, никогда этого не показывай. Собака может это почувствовать и напасть на тебя.

Правило № 2. Ни в коем случае не убегай от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотиться.

Правило № 3. Помни, что взмахивание хвостом не всегда говорит о дружелюбном настроении собаки.

Правило № 4. Если тебе хочется погладить чужую собаку, спроси  разрешения  у   хозяина собаки. Гладь её осторожно, не делая резких движений.

Правило № 5. Не корми чужих собак и не трогай их во время еды или сна.

Правило № 6. Не подходи к собаке, сидящей на привязи.

Если вы собрались в гости,

А собака у ворот,

Колбасы собаке бросьте

Или с сыром бутерброд.

Киньте ей сардельку в миску,

Можно свежую сосиску,

После парочки котлет

Предложите ей паштет.

Предложите ей тушёнку,

Ножку курицы, печенку,

Наконец, кидайте фарш

И в ворота смело - марш!

А собака зарычала -

Начинайте все сначала...

- Ребята, вы сейчас прослушали шуточное стихотворение о том, что нужно делать, если вы вышли на улицу, а у подъезда сидит собака.

Правило № 7. Не приближайтесь к большим собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко.

Правило № 8. Не пытайся отобрать предмет, с которым играет собака.

- Итак, ребята, мы поговорили с вами о том, что собаки бывают не только добрые, но и злые. А сейчас мы поговорим о том, чем могут быть опасны кошки.

Кошки могут сильно поцарапать и покусать. От кошек и собак людям передаются такие болезни, как лишай, чесотка, бешенство. Бешенство - это очень опасная болезнь, которая может возникнуть после укуса животных. От неё можно даже умереть.

Правило № 9. После того как ты погладил собаку или кошку, обязательно вымой руки с мылом.

Правило № 10. Если тебя укусила собака или кошка, сразу же скажи об этом родителям, чтобы они отвели тебя к врачу.