Обучающая ситуация "На край света"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Обучающая ситуация «На край света»

Воспитатель Тумашева М.П. МБДОУ д/сад №77

Задачи: познакомить детей с картой и глобусом, обсудить вопрос о форме Земли;  уметь применять  навыки экспериментирования;  развивать вербальное воображение; активизировать словарный запас.

Материалы: глобус, книга большого формата, большой мяч, модель парусного корабля, физическая карта мира, персонаж  Ослик

Предварительная работа:  просмотр м/фильма «Край земли»/реж. Н.Червинская/

Игровая ситуация.    В гости к детям приходит герой м/ф «Край земли» - Ослик. Он рассказывает детям о себе:

«Я живу у моря. Больше всего на свете люблю сидеть на берегу со своим другом Тигренком, болтать ножками в воде и пускать мыльные пузыри. Но однажды мне захотелось отправиться на край Земли, чтобы свесить ножки прямо в звёзды. Тигренок не захотел  плыть со мной. Он очень боится упасть, оказавшись на краю»

-Да, Ослик, на Земле много интересного и ради этого стоит отправляться в путешествие, но у Земли нет края! Давайте, дети, вспомним, как проходило путешествие Ослика. Кто расскажет?/свободные ответы детей/

-Ослик, ты убедился в том, что Земля круглая? Я знаю, что ослики упрямы и вам нелегко отказаться от своих убеждений.

Эксперимент «За горизонтом»

-Как можно доказать, что Земля круглая? Давайте проведем ряд экспериментов.  Представьте себе, если бы Земля была плоская, а Ослик плыл бы на этом корабле, как бы мы его заметили?/из-за книги «Земли» его видно сразу/

-А теперь представьте, что Земля как мяч круглая и издалека плывет корабль. Что мы увидим сначала?/паруса и мачты\

-Чем ближе корабль подплывает, тем заметнее другие части корабля…посмотрите…

-Сделаем вывод: если бы Земля была плоская, как книга, на горизонте показывался бы весь корабль  сразу. Из-за мяча мы видим только паруса и мачты, значит, делаем вывод, что Земля имеет форму шара. У шара нет краев , значит, нет края и у Земли.

-Ребята, вы знаете, что такое глобус?/макет планеты Земля/

-Посмотри, Ослик, если бы ты поплыл из нашего города, ты поплыл по Ангаре, а потом, дети, куда он попал?/в Енисей/ Давайте пройдемся по карте и проследим, куда Енисей впадает/в Карское море, а море – Северно-Ледовитый океан/ и дальше по воде вокруг земного шара… - совершать кругосветное путешествие…Евгений Новичихин в своем стихотворении так говорит:

«Знаешь, мама, а недаром называют Землю шаром!. Обойдешь её кругом, обежишь её бегом. Ты представь, как интересно: если вдаль шагать по ней. Возвратишься в то же место через много –много дней. Но шагать придется, мама, очень-очень-очень прямо – По горам и по воде, не сворачивать нигде. А свернешь – с пути собьешься и на место не вернешься. Выйдешь ты когда-нибудь – от ходьбы устанут ноги. Станешь бабушкой в дороге и воротишься назад не домой, а в детский сад».

- Ребята, давайте вернемся к карте. Вы обратили внимания, какого цвета больше всего на карте/голубого, синего/

-А что синим цветом обозначается?/вода/

-Как вы думаете, что же обозначено зеленым цветом?/растения/

-А коричневым?/горы/

-Какой еще цвет есть на физической карте?/желтый/

-Желтый цвет – цвет пустынь, песка. А белый?/цвет льда/

-Поиграем - Я показываю цветную карточку, а вы говорите, что этим цветом изображено на карте. /проводится игра/

-Подскажите мне, те люди, которые отправляются в кругосветное путешествие, какими качествами должны обладать? Какие они?/ смелые, отважные, находчивые, отважные, внимательные, рассудительные, всегда готовые прийти на помощь…/

-Представьте себе, вы отправились в кругосветное путешествие и ваш корабль высадил вас на необитаемый остров. Чтобы вы захватили с корабля для того, чтобы выжить?/предположения детей/

-Ну, что ж, я надеюсь, что из вас вырастут смелые и отважные, находчивые и смышленые, возможно,  и путешественники.