Удивительные камешки
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I.Вводная часть

1.1.Приветствие "Приглашение"

Цель: создание доброжелательной атмосферы, эмоциональной безопасности, развитие мелкой моторики рук.

Цель: переключение на новую деятельность, участие в игре.

- Раз, два, три, четыре, пять!

Приглашаю всех в круг встать.

За руки, друзья, возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Будем весело играть.

Игра

Ручками похлопаем: хлоп-хлоп-хлоп.

Ножками потопаем – топ-топ-топ.

Кулачками постучим – стук-стук-стук.

И немного помолчим – тс-тс-тс!

Щечки раздуваем, а потом сдуваем.

(Игра повторяется 2 раза).

Выполняют движения и произносят слова стихотворения.

1.2.Мотивация, целеполагание.

Цель: создать положительную мотивацию на образовательную деятельность, сформировать представление о предстоящей деятельности

Цель: осознать и принять поставленную задачу.

- Ребята, посмотрите кто к нам в гости приехал?

- Медвежонок.

- Я пришел сюда из леса,

Не хочу там больше жить,

Потому что интересно

 Мне с ребятами дружить

Я принес вам подарок.

Слушают медвежонка.

-  Какой тяжелый мешок, что же принес нам медвежонок.

Посмотрим, что принес медвежонок?

- Посмотрим.

- Что это такое?

- Камешки.

- А ты, Мишутка, знаешь, как с камешками можно играть? А вы, ребята, знаете? Хотите научиться и поиграть с камешками?

- Хотим научиться играть с камешками.

- Садитесь за стол. И ты, Мишутка, тоже присаживайся.

Рассаживаются за столом.

II. Основная часть

1. Рассматривание камешков.

Цель: формировать представление о камешках и их свойствах, развивать умение сравнивать камешки с другими предметами, делать простейшие выводы, пополнять активный словарь детей.

Цель: рассмотреть и потрогать камешки, губку,  выполнить задания, ответить на вопросы воспитателя.

- Я положу все камешки на тарелочку. Вот их как много. Давайте возьмем по одному камешку, какой нравится.

Берут камешек.

- Потрогайте камешек, погладьте его, покатайте между ладонями. Какой он? Гладкий или шершавый?

Ответы детей.

- Приложим камешек к щечке. Камешек холодный или теплый?

- Холодный.

- Пальчиком надавите на камешек. Легко давить его? Он мягкий или твердый?

- Твердый.

- Теперь надавите на губку. Легко давить? Она мягкая или твердая?

- Мягкая.

- Сожмите камешек в руке. Сжимается?

- Нет

- Сожмите губку. Она легко сжимается?

- Легко сжимается.

- Что мы скажем про камешки, какие они?

- Камешки твердые, холодные.

- А как вы думаете, если мы подуем на камешки, они полетят? А если на ватный шарик подуем, он полетит?

Предположения детей.

- Давайте проверим. Подуем на ватный шарик, он полетел? А на камешек подуем, он полетел? Почему?

- Ватный шарик легкий, а камешек тяжелый.

 -Вот они какие камешки бывают: холодные, гладкие и шершавые, твердые и тяжелые.

Повторяют вывод, рассказывают о камешках по желанию.

2. Опыты с камешками

Цель: формировать представления детей о свойствах камешков; развивать мышление, внимательность, наблюдательность; развивать мелкую моторику рук; формировать умение проводить простейшие опыты.

Цель: выполнить опыты, ответить на вопросы воспитателя.

2.1. «Камешки, камешки – стук да стук»

- Возьмите еще один камешек. Теперь у вас в каждой руке по камешку. Постучите камешками.

Стучат камешками.

- Что вы слышите?

- Камешки стучат.

- Да, камешки издают звук. Если тихонько ударим камешек о камушек, то звук получится тихий. А если сильно ударим, то камешки застучат громко.

- Ударяют и слушают, какой звук издают камешки.

- С камешками можно поиграть. Сейчас, Мишка, мы тебя научим играть с камешками. Встанем в круг и поиграем.

Камешек о камешек ударим,

Тихо-тихо ударим.

Люли-люли ударим,

Люли-люли ударим.

А теперь сильнее ударим,

И еще сильнее ударим.

 Люли-люли ударим,

Люли-люли ударим.

Камешки друг другу покажем.

С камешками весело играли.

Люли-люли играли.

Люли-люли играли.

Выполняют движения по показу воспитателя.

- Вот так камешки! Они еще и звуки издают, песенку поют, если будем ударять их друг о друга.

Дети по желанию исполняют «песню» камешков.

2.2. «Купание камешков»

- Камешки, как и вы любят купаться. Хотите искупать камешки?

- Хотим.

- Вот у нас ванна для камешков. Давайте посмотрим, что произойдет с камешком, если на него полить воды.

Воспитатель капает воду на камешек.

Подходят к столу, на котором размещены емкости с водой, на подносах камешки, кусочки ваты, поролоновые небольшие губки, сачки, пинцеты, маленькие ложечки, салфетки.

- Что случилось с камешком?

- Он стал мокрым и потемнел.

- Посмотрите еще раз. Вот сухой камешек, а сейчас я поливаю его, и он становится темнее. Вот как интересно.

Наблюдают.

- Полейте на свои камешки и посмотрите, какие они будут.

Дети льют водичку маленькой ложечкой на камешки и наблюдают.

- Расскажите, что случилось с вашими камешками. Почему они потемнели? Вот так можно играть, купать камешки.

Дети по желанию рассказывают.

2.3 «Тонет-не тонет»

- А хотите узнать, тонут камешки в воде или нет?

- Хотим.

- Давайте сначала опустим в воду кусочек ваты.

Утонула вата? Почему?

- Нет. Она легкая.

- Бросим губку. Утонула? Почему?

- Нет. Она легкая.

- А если бросим камешек, утонет?

Высказывают предположения.

- Бросаем камешек. Что случилось? Почему?

- Утонул. Тяжелый.

- Проверьте и вы, что тонет, а что не тонет.

Дети выполняют задание, рассказывают, что случилось с камешками.

- Камешки тяжелые, они в воде тонут.

- А сейчас возьмите сачки и пинцеты и достаньте предметы из воды.

3. Физкультминутка.

Цель: снять статическое напряжение, развивать выразительность движений, умение выполнять движения по образцу.

Цель: выполнить движения в соответствии с текстом стихотворения по показу воспитателя

- А сейчас я приглашаю вас к Игралочке.

Подходят к многофункциональной ширме.

- Достаньте по погремушке, позвените, и скажите, что внутри погремушки.

Звенят погремушкой.

- В погремушке камешки.

- Откройте погремушки и проверьте, так ли.

Проверяют.

- А как можно поиграть с погремушкой?

- Потанцевать.

- Давайте потанцуем.

Выполняют танцевальные движения по показу под веселую музыку.

- Отнесем погремушки на место.

Вставляют погремушки на ширму под резиночку.

4. Дидактическая игра «Домики для камешков»

Цель: формировать умение классифицировать камешки по разным признакам: размеру, форме, цвету.

Цель: разложить камешки по коробочкам.

- Ребята, посмотрите, Мишка, принес много камешков. Давайте разложим их по коробочкам, чтобы удобнее было выбирать их для игры.

Играют в парах, раскладывают камешки по коробочкам. Одна пара раскладывает камешки в две коробочки по размеру, другая по цвету в 4 коробочки (красный, желтый, синий, зеленый), третья по форме (круглые, квадратные, треугольные).

- Вот теперь у камешков есть свои домики, поиграли в камешки и все убрали по местам.

Расставляют коробочки с камешками на полочку.

III. Заключительная часть

1.Итог занятия

Цель: подвести итог занятия, снять умственное и эмоциональное напряжение обобщить знания детей, создать мотивация для дальнейшей деятельности.

Цель: получить положительную оценку своей деятельности.

- Кто принес нам камешки?

- Мишутка-медведь.

- Зачем он приходил к нам?

- Хотел поиграть с нами в камешки.

- Мы рассказали Мишке о камешках? Какие они?

- Холодные, гладкие и шершавые, тяжелые, тонут в воде, они стучат, если их намочить, они темнее становятся. Они бывают разного цвета, большие и маленькие. Они бывают треугольные, квадратные, круглые.

-Мы научили Мишку играть с камешками?

- Научили.

- Вот какие вы молодцы, научили Мишутку играть с камешками, танцевать, песенки петь, раскладывать камешки по коробочкам и даже купать камешки.

2. Рефлексия

Цель: выявить отношение детей к деятельности; мотивировать детей на дальнейшее продолжение игру.

Цель: ответить на вопросы воспитателя, высказать свое желание продолжить игру.

- Вам понравилось играть с камешками

Ответы детей.

- А какая игра больше понравилась? Как бы вы хотели еще поиграть с камешками.

Ответы детей.

- Мишутка решил пойти в лес к свои друзьям и научить их играть с камешками. Мы еще не раз поиграем с камешками, и Мишутка с нами еще поиграть придет. Мы научим его рисовать на камешках и выкладывать дорожки. А теперь ему пора домой. Попрощаемся С Мишуткой и пойдем играть.

Прощаются С Мишуткой и идут играть.