Методическая разработка: Интегрированное занятие в старшей группе на тему Зима
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Пояснительная записка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11 общеразвивающего вида Василеостровского района Санкт-Петербурга

Возрастная группа ___5-6 лет

План проведения совместной деятельности в формате Федеральных государственных образовательных стандартовдошкольного образования (далее ФГОС ДО).

Название непрерывной образовательной деятельности (далее НОД) (для педагога):«Зимушка-зима»

Образовательная область: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира), Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Ведущая технология: Образовательное путешествие

Тема:«В гостях у Зимы»(название НОД для детей)

Цель создать условия для закрепления представлений о времени года Зима.

Задачи:

1. Обучающие:

• Уточнение, расширение, активизация словаря по теме Зима.
•  Повторение и закрепление представлений о признаках зимы.
•  Формировать умение отвечать на вопросы полным ответом.
•  Упражнять в подборе прилагательных к существительным.
•  Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования льдом по бумаге.
  

2. Развивающие:

• Развитие связной речи детей с помощью составления рассказов по картинкам.
• Развитие внимание, мышление, умение анализировать.
  

3. Воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
  

Планируемые результаты:

Организация пространства (см. схему):

Материалы к совместной деятельности:

1. письмо, телефон (аудиозапись «Звуки вьюги» Э. Хиль «Потолок ледяной»)
2. Игрушки – Сова
3. Импровизированная «избушка зимы», оформленная шарами и снежинками воздушная среда.
4. 3 стола, 8 детских стульев
5. Лэпбук, Помпон из ниток, Форма с замороженными, цветными льдинками, тёплая вода, салфетки, листы с нарисованными воском снежинками, 2 комплекта рассказов по картинкам, картинки с признаками времён года на липучке, круг «признаки зимы».
6. Корзинка с подарками

Содержание образовательной деятельности:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11 общеразвивающего вида Василеостровского района г. Снкт-Петербурга

Конспект занятия по теме «Зимушка-Зима» старшая группа (5-6 лет).

Автор: воспитатель Курьянова Полина Владимировна

Санкт- Петербург 2020

Конспект непрерывной образовательной деятельности «В гостях у Зимы».
Интеграция областей : Художественно-эстетическое развитие, Познание, Речевое развитие.

Цель: создать условия для закрепления представлений о времени года Зима.

Задачи:

Обручающие:

1.Уточнение, расширение, активизация словаря по теме Зима.
2. Повторение и закрепление представлений о признаках зимы.
3. Формировать умение отвечать на вопросы полным ответом
4. Упражнять в подборе прилагательных к существительным
5. Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования льдом по бумаге.

Развивающие: 
1.Развитие связной речи детей с помощью составления рассказов по картинкам.
2.Развитие внимание, мышление, умение анализировать

Воспитывающие: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Материалы: Снежок, Круг с признаками Зимы, картинки с признаками различных времен года на липучке, Картинки для составления сюжетных рассказов, Лэпбук с заданиями, Листы с заранее заготовленными рисунками снежинок воском, цветной лед, теплая вода, салфетки,
Предварительная работа: Беседы о Зиме, чтение произведений, стихотворений о Зиме. Составление рассказов по картинкам.

Ход занятия:
Организационный момент:

Дети стоят полукругом
В: С добрым утром! С новым днем!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!

Сюрпризный момент: Игрушка сова с письмом.

В: Ребята, посмотрите кто прилетел! Обратите внимание на то, что у нее в клюве, что сова принесла нам, это письмо, а знаете от кого?

Д: нет

В: Сейчас я загадаю загадку, а вы отгадаете от кого письмо:

Тройка,тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица-
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром! Кто же это? (Зима)

Правильно, письмо от Зимы, сейчас узнаем, что она написала нам в письме.

Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята. Вот пора моя пришла. Я все снегом замела. Все в лесу белым-бело, много снегу намело. Все деревья во дворе, стоят словно в серебре, реки льдом я все сковала, морозу все сторожить приказала. Жду вас в гости детвора, в царство снега, в царство льда».

Воспитатель:

Ребята, я знаю, что Есть в густом лесу изба,

В ней узорами резьба,

И пуховая кровать, на которой колко спать.

Вместо пуха в той перинке, только звездочки снежинки,

Ледяное покрывало, заменяет одеяло. А живет в избе Зима. Так отправимся туда? (Да!)

Под музыку вьюги идем в избу зимы.

Как же мы туда попадем? Смотрите, вот тропинка из снега, пойдемте по ней и попадем в избу к Зиме. Проходят по тропе из снежинок. Видят на снегу следы. Ребята, посмотрите что это такое? (Дети: следы). Как вы думаете кому они принадлежат? (волку). Воспитатель поворачивает картинку. В.: Правильно волку, идут дальше. Снова следы. Кому они принадлежат? Они похожи на волчьи но меньше. (Лисе). Снова следы. Чьи следы? (Зайца),  Опять следы Чьи следы? (Оленя), И последние небольшие следы чьи? (Птичьи) Правильно! Вот сколько в зимнем лесу зверей. Следы каких зверей мы не встретили и почему? (ежика и медведя, потому что они спят).

Приходят в зону «Избы зимы»

Друзья, посмотрите как красиво. Зимушка оставила мне волшебную книгу, и попросила меня с вами поиграть.(Увидели Лэпбук).

Но прежде чем играть, давайте вспомним, а что мы знаем о Зиме, расскажем чем Зима отличается от других времен года?  

 Круг со стрелками, каждый ребенок находит признак и описывает его. Молодцы, как много вы о Зиме знаете!

А теперь поиграем с волшебным снежком! (помпончик-снежок).

Я буду бросать вам его, и задавать вопрос, а вы должны ответить на вопросы: «Какой, какая, какое?» (Игра стоя в кругу)

-Если зимой часто идет снег, то зима какая? (снежная)
-Если днем дует ветер, то день какой?  (ветреный)
-Если ночью холодно, то ночь какая? (Холодная)
-Если утром мороз, то утро какое? (морозное)
-Если днем светит солнце, то день какой? (солнечный)
- Если выпал снег, то он какой? (холодный, пушистый)
- Если горка покрылась льдом она какая? (ледяная, скользкая)
- Если настала стужа, то день какой? (студеный)

Какие вы молодцы, как красиво описали зиму. А теперь немного подвигаемся.

Танец под песню Э. Хиля «Потолок ледяной» (по показу)
Теперь, когда мы отдохнули и поразмялись предлагаю вам посмотреть на стол, посмотрите какие красивые картинки оставила нам Зимушка. В этих картинках Зимушка рассказывает нам о добрых поступках людей. Но, к сожалению, картинки все перепутаны и только вы сможете из них составить сказку и рассказать ее нам. Я знаю, вы это умеете.
Разделитесь на две команды, у каждой команды на столе картинки. Вам надо выстроить картинки таким образом, чтобы получился рассказ, затем взять каждый по одной картинке и рассказать нам историю.

Какие интересные рассказы вы составили.
Входит Зима (переодетый ребенок)
Здравствуйте, а вот и я белоснежная Зима!
Здравствуйте честной народ, прихожу я каждый год
Приношу я много снега, приношу я много смеха,
Много сказочных затей, игр веселых для детей.
Дети здороваются с Зимой.
Зима: Сейчас будет твориться самое настоящее зимнее волшебство. Я принесла вам свои волшебные льдинки, и предлагаю вам порисовать ими и посмотреть, что получится.
Дети садятся на стульчики за столы  

Зимушка раздает каждому льдинку, дети водят по заранее заготовленной бумаге и получаются красивые снежинки на фоне.
Посмотрите какая красота у вас получилась! Рисунки мы оставим себе на память.

Зима: Спасибо ребята, что пришли ко мне в гости, а теперь я хочу вас угостить! (Раздает угощение) Дети благодарят Зиму.
А теперь пришла пора возвращаться в детский сад.

Звучит музыка дети возвращаются .!!!.

Рефлексия: У кого мы были сегодня в гостях? Интересно вам было? Что больше всего понравилось? Что Вы делали? Что было самым трудным?  Какое сегодня произошло волшебство?  Чем мы рисовали?