Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Поможем зайчику»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром с использованием интерактивной доски

Тема: «Поможем зайчику»

        Подготовила:

                                                                                                   Воспитатель Федченкова Л. А.

Цель:
Обобщить знания детей по теме дикие и домашние животные; сезонные изменения в природе, овощи и фрукты.                                                  
Совершенствовать навык работы с интерактивной доской.
Задачи:
Образовательные задачи:                                                                                                                Учить видеть изменения в природе, делать элементарные умозаключения и применять знания на практике.                                                                                                                                                        Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Познакомить с народными приметами.                                                          

 Закреплять знания детей о домашних и диких животных и их голосами, о месте их обитания. Закреплять умение отгадывать загадки.

Формировать умение отвечать на поставленный вопрос, давать полный ответ, говорить громким голосом;
Расширять и активизировать словарный запас детей;
 Развивающие задачи:                                                                                                         Активизировать у детей развитие воображения;                                                                                                                                                      Развивать у детей образное внимание, память, восприятие, любознательность, творчество;                                                                                                                                                     Развивать эмоциональную отзывчивость при встрече с прекрасным.                                                              Развивать мелкую моторику рук, двигательные умения и навыки.                                                  Развивать познавательную и творческую активность детей, образное мышление;
Развивать интерес к работе с ИКТ.
Воспитательные задачи:                                                                                                          Воспитывать любовь к родной природе;                                                                                     Формировать умение работать коллективно, воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность, отзывчивость, доброжелательность.

Предварительная работа:
Загадывание загадок, чтение художественных произведений о домашних животных, овощах и фруктах, беседа о весне; заучивание стихотворений о весне.
Беседа «Домашние и дикие животные»; рассматривание иллюстраций о домашних и диких животных;                                                                                                                                                         Рассматривание альбома «Домашние животные», «Дикие животные»;
Д/и «Кто что ест», «Кто где живёт», «Чей малыш»; «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты), «Что сажают в огороде?», «Зоологическое лото», «Кто летает, прыгает, плавает».                                                    
Использование ИКТ: игры «Сортировка», «Найди лишнее», «Пары», «Цветные предметы».

Материалы: Дидактическая игра «Чей домик?», маска зайчика, музыкальный центр, интерактивная доска, ноутбук, игры к ИКТ.

Словарная работа: активизация словаря: дикие животные, домашние животные, природные явления.                        

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход НОД:

Вводная часть:
Дети сидят за столами. Стук в дверь.

Воспитатель: Кто-то к нам пришел? Открывает дверь, заходит зайчик.

Зайчик просит детей помочь ему найти корм для животных.

Воспитатель: Поможем зайчику?                                                                                                                                               Дети: Ответы детей.                                                                                                                                                     Воспитатель: Для начала давайте вспомним, какое сейчас время года?                                                             Какие признаки весны вы знаете? Что происходит с природой, когда наступает весна?

Дети: Ответы детей (становится тепло, появляются листочки, трава, зацветают первоцветы, прилетают птицы).

Воспитатель: Весной солнце просыпается раньше, а ложится поздно, чем в зимнее время. Поднимается всё выше и выше. День становится длиннее, а ночь короче. Солнце днём светит ярче, день ото дня жарче.

- Как светит солнце? (ярче и жарче)

- День становится короче или длиннее? (длиннее)

- Почему день становится длиннее? (Потому что, солнце встаёт рано, а ложится поздно.)

 К концу марта начинает накрапывать первый дождь.

В народе заметили: «Тёмные тучи на небе – к дождю». Повторите народную примету.

- Дети, кто запомнил примету?

Ответы детей.

Основная часть:

Какие явления в природе происходят часто весной, узнаем сейчас.                                                                  

Слайд 1: Интерактивное средство – изображения разных погодных явлений.

Воспитатель: Покажите и назовите погодные явления, которые происходят весной (снег, град, дождь, гром, радуга, гроза).

Выглянуло солнышко, всем стало в лесу весело. Лес оживает, почему стало весело? (Потому что пришла весна и т. д.). Стали просыпаться животные. Кто просыпается весной? (медведь, ежик).

Кто еще живет в лесу?

Ответы детей.

Слайд 2 Интерактивное средство. Дидактическая игра «Найди пары»

Ход игры.

Воспитатель: Давайте вспомним  домашних животных. Для начала прослушайте звук, а затем определите, какое животное его издаёт. Найдите нужного зверька на картинке и пальчиком соедините животное и его издаваемый звук.

Воспитатель: Какие животные играли с нами?

Дети: Ответы детей (домашние животные).
Воспитатель: Где живут домашние животные?
Дети: Ответы детей (Животные живут с человеком и люди о них заботятся).
Воспитатель: Посмотрите, наши домашние животные попали на полянку, где гуляли и животные, которые живут в лесу. Назовите, какие животные гуляют на поляне?
Дети: Ответы детей (Собака, петух, корова, белка, волк, медведь, лиса, гусь).
Воспитатель: Молодцы! Совершенно верно!  Пойдемте и мы погуляем.                                                                                  Физкультминутка

«Мы по лугу прогулялись»
Мы по лугу прогулялись.

И немножко отдохнем. (Шагаем на месте.)
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед, (Развели руки в стороны, вперед.)
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети (Присели.)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали. (Встали.)
Дружно хлопаем, (Хлопаем в ладоши.)
Ногами топаем! (Топаем ногами.)
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! (Шагаем на месте.)

Воспитатель: Давайте поиграем.

Дидактическая игра «Чей домик?»                                                                                    

 Ход игры.

Воспитатель: Посмотрите ребята, кто у нас притаился? Зверюшки так заигрались, что растеряли свои домики. Поможем им найти их?

Воспитатель показывает детям домики животных (ферма и лес), а дети определяют, кто там живет. Затем детям раздаются фигурки домашних и диких животных, ребята ставят животных в соответствующие домики. Игра продолжается до тех пор. Пока все звери не займут свои домики.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно разделили животных на диких и домашних.
Пока наши домашние животные гуляли, они проголодались, и зайчик решил их накормить. Но вот незадача, он не знает, что любят есть животные на обед.
Поможете зайчику?

Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, что ест корова?
Дети: Ответы детей (Корова ест сено).
Воспитатель: Что ест собака?
Дети: Ответы детей (Собака любит грызть кость).
Воспитатель: Что любит петух?
Дети: Ответы детей (Петух клюёт зерно).
Воспитатель: Что любит ежик?
Дети: Ответы детей (Яблоки, грибы).

Воспитатель: Что любит белка?
Дети: Ответы детей (Орехи).

Воспитатель: Что любит зайчик?
Дети: Ответы детей (Морковку).

Воспитатель: Правильно ребята, а давайте покажем зайчику, как вырастить морковь.

Слайд 3 – Изображение огорода. Расположи картинки по порядку: посадка семян, полив, морковь.

На поле доски расположены картинки. Дети передвигают пальчиком изображения, устанавливают картинки в нужной последовательности.
Воспитатель:  Какие овощи можно еще посадить в огороде?

Ответы детей.                              

Воспитатель: Зайчик, мы тебе дарим семена разных овощей, теперь вы можете сами вырастить себе овощи.

Слайд – 4: Изображение бабочки.
Бабочка перемещается по экрану в разных направлениях, дети следят за ней глазами.

Гимнастика для глаз делается под музыку.

Заключительная часть:
Воспитатель: Понравилось ли вам занятие? Что вам понравилось больше всего? А хорошее ли у вас настроение?

Ответы детей.
Слайд – 5: На доске изображены два смайлика: один весёлый, один грустный.
Воспитатель: Если ваше настроение хорошее и вам понравилось то, чем мы сегодня с вами занимались, поместите на середину экрана весёлого смайлика, если грустное, то грустного смайлика.
Используется интерактивное средство – утилита множественного клонирования.
Дети с помощью пальчика передвигают смайлики. Если у детей хорошее настроение, то они передвигают весёлого смайлика, а если грустное, то – грустного.