Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Поможем зайчику»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
ознакомление с окружающим миром
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром с использованием интерактивной доски
Тема: «Поможем зайчику»
Подготовила:
Воспитатель Федченкова Л. А.
Цель:
Обобщить знания детей по теме дикие и домашние животные; сезонные изменения в природе, овощи и фрукты.
Совершенствовать навык работы с интерактивной доской.
Задачи:
Образовательные задачи: Учить видеть изменения в природе, делать элементарные умозаключения и применять знания на практике. Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.
Познакомить с народными приметами.
Закреплять знания детей о домашних и диких животных и их голосами, о месте их обитания. Закреплять умение отгадывать загадки.
Формировать умение отвечать на поставленный вопрос, давать полный ответ, говорить громким голосом;
Расширять и активизировать словарный запас детей;
Развивающие задачи: Активизировать у детей развитие воображения; Развивать у детей образное внимание, память, восприятие, любознательность, творчество; Развивать эмоциональную отзывчивость при встрече с прекрасным. Развивать мелкую моторику рук, двигательные умения и навыки. Развивать познавательную и творческую активность детей, образное мышление;
Развивать интерес к работе с ИКТ.
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к родной природе; Формировать умение работать коллективно, воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность, отзывчивость, доброжелательность.
Предварительная работа:
Загадывание загадок, чтение художественных произведений о домашних животных, овощах и фруктах, беседа о весне; заучивание стихотворений о весне.
Беседа «Домашние и дикие животные»; рассматривание иллюстраций о домашних и диких животных; Рассматривание альбома «Домашние животные», «Дикие животные»;
Д/и «Кто что ест», «Кто где живёт», «Чей малыш»; «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты), «Что сажают в огороде?», «Зоологическое лото», «Кто летает, прыгает, плавает».
Использование ИКТ: игры «Сортировка», «Найди лишнее», «Пары», «Цветные предметы».
Материалы: Дидактическая игра «Чей домик?», маска зайчика, музыкальный центр, интерактивная доска, ноутбук, игры к ИКТ.
Словарная работа: активизация словаря: дикие животные, домашние животные, природные явления.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Ход НОД:
Вводная часть:
Дети сидят за столами. Стук в дверь.
Воспитатель: Кто-то к нам пришел? Открывает дверь, заходит зайчик.
Зайчик просит детей помочь ему найти корм для животных.
Воспитатель: Поможем зайчику? Дети: Ответы детей. Воспитатель: Для начала давайте вспомним, какое сейчас время года? Какие признаки весны вы знаете? Что происходит с природой, когда наступает весна?
Дети: Ответы детей (становится тепло, появляются листочки, трава, зацветают первоцветы, прилетают птицы).
Воспитатель: Весной солнце просыпается раньше, а ложится поздно, чем в зимнее время. Поднимается всё выше и выше. День становится длиннее, а ночь короче. Солнце днём светит ярче, день ото дня жарче.
- Как светит солнце? (ярче и жарче)
- День становится короче или длиннее? (длиннее)
- Почему день становится длиннее? (Потому что, солнце встаёт рано, а ложится поздно.)
К концу марта начинает накрапывать первый дождь.
В народе заметили: «Тёмные тучи на небе – к дождю». Повторите народную примету.
- Дети, кто запомнил примету?
Ответы детей.
Основная часть:
Какие явления в природе происходят часто весной, узнаем сейчас.
Слайд 1: Интерактивное средство – изображения разных погодных явлений.
Воспитатель: Покажите и назовите погодные явления, которые происходят весной (снег, град, дождь, гром, радуга, гроза).
Выглянуло солнышко, всем стало в лесу весело. Лес оживает, почему стало весело? (Потому что пришла весна и т. д.). Стали просыпаться животные. Кто просыпается весной? (медведь, ежик).
Кто еще живет в лесу?
Ответы детей.
Слайд 2 Интерактивное средство. Дидактическая игра «Найди пары»
Ход игры.
Воспитатель: Давайте вспомним домашних животных. Для начала прослушайте звук, а затем определите, какое животное его издаёт. Найдите нужного зверька на картинке и пальчиком соедините животное и его издаваемый звук.
Воспитатель: Какие животные играли с нами?
Дети: Ответы детей (домашние животные).
Воспитатель: Где живут домашние животные?
Дети: Ответы детей (Животные живут с человеком и люди о них заботятся).
Воспитатель: Посмотрите, наши домашние животные попали на полянку, где гуляли и животные, которые живут в лесу. Назовите, какие животные гуляют на поляне?
Дети: Ответы детей (Собака, петух, корова, белка, волк, медведь, лиса, гусь).
Воспитатель: Молодцы! Совершенно верно! Пойдемте и мы погуляем. Физкультминутка
«Мы по лугу прогулялись»
Мы по лугу прогулялись.
И немножко отдохнем. (Шагаем на месте.)
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед, (Развели руки в стороны, вперед.)
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети (Присели.)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали. (Встали.)
Дружно хлопаем, (Хлопаем в ладоши.)
Ногами топаем! (Топаем ногами.)
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! (Шагаем на месте.)
Воспитатель: Давайте поиграем.
Дидактическая игра «Чей домик?»
Ход игры.
Воспитатель: Посмотрите ребята, кто у нас притаился? Зверюшки так заигрались, что растеряли свои домики. Поможем им найти их?
Воспитатель показывает детям домики животных (ферма и лес), а дети определяют, кто там живет. Затем детям раздаются фигурки домашних и диких животных, ребята ставят животных в соответствующие домики. Игра продолжается до тех пор. Пока все звери не займут свои домики.
Воспитатель: Молодцы! Вы правильно разделили животных на диких и домашних.
Пока наши домашние животные гуляли, они проголодались, и зайчик решил их накормить. Но вот незадача, он не знает, что любят есть животные на обед.
Поможете зайчику?
Ответы детей.
Воспитатель: Скажите, что ест корова?
Дети: Ответы детей (Корова ест сено).
Воспитатель: Что ест собака?
Дети: Ответы детей (Собака любит грызть кость).
Воспитатель: Что любит петух?
Дети: Ответы детей (Петух клюёт зерно).
Воспитатель: Что любит ежик?
Дети: Ответы детей (Яблоки, грибы).
Воспитатель: Что любит белка?
Дети: Ответы детей (Орехи).
Воспитатель: Что любит зайчик?
Дети: Ответы детей (Морковку).
Воспитатель: Правильно ребята, а давайте покажем зайчику, как вырастить морковь.
Слайд 3 – Изображение огорода. Расположи картинки по порядку: посадка семян, полив, морковь.
На поле доски расположены картинки. Дети передвигают пальчиком изображения, устанавливают картинки в нужной последовательности.
Воспитатель: Какие овощи можно еще посадить в огороде?
Ответы детей.
Воспитатель: Зайчик, мы тебе дарим семена разных овощей, теперь вы можете сами вырастить себе овощи.
Слайд – 4: Изображение бабочки.
Бабочка перемещается по экрану в разных направлениях, дети следят за ней глазами.
Гимнастика для глаз делается под музыку.
Заключительная часть:
Воспитатель: Понравилось ли вам занятие? Что вам понравилось больше всего? А хорошее ли у вас настроение?
Ответы детей.
Слайд – 5: На доске изображены два смайлика: один весёлый, один грустный.
Воспитатель: Если ваше настроение хорошее и вам понравилось то, чем мы сегодня с вами занимались, поместите на середину экрана весёлого смайлика, если грустное, то грустного смайлика.
Используется интерактивное средство – утилита множественного клонирования.
Дети с помощью пальчика передвигают смайлики. Если у детей хорошее настроение, то они передвигают весёлого смайлика, а если грустное, то – грустного.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе по теме "Космическое путешествие".
Данный материал позволяет сформировать у детей первоначальные представления о истории развития космонавтики; Помогает закрепить знания о созвездиях, космических объектах, планетах;Расширяет кругозор д...
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Будь природе другом»
Конспект непосредственно-образовательной деятельностипо ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Будь природе другом»Цель: Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отн...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/09/picture-685536-1607514798.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по «Ознакомлению с окружающим миром» в средней группе Тема: " Ознакомление со свойствами стекла ".
Ознакомление со свойствами стекла.познакомить детей со свойствами стекла при помощи разнообразных приемов. Научить группировать предметы по материалу из которого они сделаны (металл, резин...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/21/picture-1322688-1616324292.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром Тема: «Удивительное путешествие по зимнему лесу».
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-э...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/07/picture-730647-1610047928.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Поможем зайчику» презентация
презентация...
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром Тема: «Фольклорное путешествие»
Цель: приобщение детей к народной культуре.Задачи:• в интересной игровой форме познакомить детей с жанрами русского фольклора и помочь детям проявить познания в народной культуре;• дать...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/21/picture-1065434-1542778857.jpg)
непосредственная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром "Морковка для зайчика"
конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром на тему "Морковка для зайчика"ознакомление детей с овощем - морковкой...